Архитектор Константин Бабыкин. Всё о нём

– Что Вы! Что Вы! – с показным испугом воскликнул Константин Трофимович. – Лучше сделайте фасад привлекательным, но отнюдь не сереньким. Читая лекции по истории мировой архитектуры, Бабыкин иллю- стрировал их плакатами и крупноформатными фотографиями. Как-то, войдя в аудиторию, он пытался повесить плакаты на гвозди, высоко вбитые в верхнюю раму классной доски, но достать не мог – не позво- лял его невысокий рост. – Позвольте, я повешу, – сказал один из рослых студентов и вышел к доске. – Я выше Вас. – Не выше, а длиннее, молодой человек, длиннее! – под общий взрыв смеха скаламбурил учитель. Причем, говорилось это с такой теплотой и дружелюбием, что обижаться на его остроты было просто невозмож- но. Но как бы Константин Трофимович не берег состав первой груп- пы будущих архитекторов, отсев студентов все же был неизбежен. Одни уходили по материальным соображениям, другие оставляли учебу по здоровью, а иные покидали, не справившись с трудностя- ми. В подобном случае Бабыкин заботился не только о тех, кто уже учился, но и о тех, кто еще на старте, успешно сдав вступительные экзамены, не прошел при конкурсном отборе. Он держал их на сво- ем учете. И по мере появления вакансий пополнял учебную группу за счет последних. Так, при нормативе наполняемости учебной груп- пы в 25 человек, через первый набор за годы учебы прошло 39 человек. В 1953 году  состоялся первый выпуск уральской высшей архитектур- ной школы в составе 26  человек. Среди них было два корейских граж- данина. Константин Трофимович был прекрасным знатоком истории архи- тектуры нашего города. Со статьей на эту тему он выступал в печати еще в 1923 году, когда город отмечал двухвековой юбилей. Вторично высту- пал с подобным сообщением четверть века спустя, на первой научной конференции, посвященной 225-летию Екатеринбурга-Свердловска. В томже 1947 году и ту же тему он рекомендовал и автору этих строк, тог- да студенту архитектурной специальности УПИ для выступления на об- ластной студенческой конференции. Он ревностно относился к тому, как я готовился к конференции, неоднократно просматривал тезисы, рекомендовал обратиться к тем или иным источникам информации, настоятельно советовал познакомиться с творчеством Д.Н. Мамина- Сибиряка, организовывал проверку каждого заложенного в сообщение факта. При всем этом его интересовало и то, сможет ли выступающий хорошо держаться на трибуне. Мое сообщение на конференции было встречено студенческой аудиторией с большим интересом. Учитель первый трогательно поздравил своего ученика с успехом. 129