Архитектор Константин Бабыкин. Всё о нём

химико-технологический и металлургические факультеты. К сожале- нию, архитектурное оформление фасадов этого корпуса так и осталось незавершенным из-за начавшейся войны.

Учитель

Еще в молодости Константин Трофимович приобщается к педагоги- ческому труду. В 1914 году уже ведет цикл истории архитектуры и архи- тектурное проектирование на екатеринбургских курсах для техников архитектурной специальности, преобразованных позднее в практиче- ский институт. А в 1931 году переходит в штат Уральского строительно- го института на должность декана факультета промышленных и граж- данских зданий и, кроме того, ведет курс промышленной архитектуры и архитектурного проектирования. Семь лет спустя его утверждают в звании профессора. Тесное общение Бабыкина с проектными организациями города иобластиокончательно убеждает его, что впроектныхинститутахочень не хватает архитектурных кадров, требуется открыть архитектурную специальность, которая с 1 сентября 1947 года появляется на стройфа- ке УПИ. Эта дата стала днем рождения высшего архитектурного образо- вания на Урале. В становлении архитектурной специальности большую роль сыграли преподаватели возглавляемой им кафедры архитектуры В. Кавадеров, И. Пономарев, А. Трифонов, Л. Бирюков, Н. Алферов, ар- хитекторы проектных организаций города Г. Голубев, С. Доморовский, А. Лоскутов, К. Никулин, А. Копылов, М. Рейшер, В. Смирнов и другие. Многим студентам стройфака во второй половине 1940–1950 годов довелось учиться профессии зодчего у Константина Трофимовича, слушать его лекции и общаться с ним во внеучебное время. Думается, многим запомнилось, сколько заботы проявлял он о своих подопеч- ных. Контингент первых учебных групп был неоднородный: наряду с молодежью, пришедшей со школьной скамьи, были и прошедшие через фронт и труд. Разница в возрасте достигала десятка лет. У про- фессора не было ни избранных, ни опальных, он старался выковать мастера архитектуры из каждого. Всех лелеял, но и требовал от каждого серьезного отношения к учебе. Тем, кто оказывался на уроке не под- готовленным, говорил прямо: «А Вы, милейший, к разговору не гото- вы, позанимайтесь еще». И рекомендовал ему соответствующее посо- бие. А некоторое время спустя интересовался: «Ну-ка, молодой человек, что Вы тут нашли любопытного?» Формализма в работе он не переносил. Даже в экзаменах он видел продолжение учебного процесса. Ему ничего не стоило на экзамене по истории архитектуры разложить экзаменационные билеты вверх 96