Utdanning nr 07-2014

- Mange lærere klødde seg i hodet og spurte: Spiller det ingen rolle hva elevene gjør i timene? Er det fritt fram for å fikle med mobilen eller være på Facebook og YouTube? Min erfaring er at hvis elevene får gjøre som de vil, så sitter 80 prosent av dem på Facebook. En bærbar PC med internett er som å sette en skål med sukkertøy foran dem, sier Kval. I boka understreker han at han ikke er noen datavegrer, selv om han er skeptisk til bruken av data i skolen. Han har studert informatikk ved Universitetet i Oslo, har vært med på å prøve ut et grammatikkspill på nett og lager interaktive matematikkoppgaver på nettsidene til et forlag. Tar ikke ansvar Kval mener at lærerstyrt undervisning gir mye bedre skoleprestasjoner enn elevstyrt undervis-

ning i form av prosjektarbeid eller gruppearbeid. Ansvar for egen læring er ikke et regime som passer verken i grunnskolen eller i videregående skole, mener Kval. Han spør om det i stedet hand- ler om «ansvar for egen luring». - I en ideell verden har Utdanningsdirektoratet selvsagt rett i at det er den kompetansen eleven har når opplæringen avsluttes, som bør telle, altså sluttvurderingen. Men kan vi regne med at elev- ene er rasjonelle, fornuftige og pliktoppfyllende på veien dit? spør Kval og rister på hodet.

Hans erfaring er at når skolen og lærerne man- gler sanksjonsmuligheter, tar elevene for lett på det. – Norske elever har krav på en gratis skoleplass. Elevene har intet å frykte når de ikke leverer, ikke deltar eller ikke møter til vurderingssituasjoner. De mister ikke skoleplassen sin. Mange elever ten- ker at de kan ta igjen det tapte på slutten av året. Slik fungerer sluttvurderingsregimet. I virkelig- heten er det svært få elever som mestrer det. Det påvirker frafallet, sier Kval.

«Det toårige studieforberedende tilbudet vil gjøre den offentlige skolen mer effektiv og konkurransedyktig.»

NUMMER 8–10

Nytt matematikkverk for ungdomstrinnet 2014 – ruster elevene til eksamen

Arne Hole Renate Jensen Helga Kufaas Tellefsen Anne Karin Wallace 8

NUM MER NUMMER Matematikk for ungdomstrinnet bokmål

• GeoGebra – som utgangspunkt for matematisk samtale • Algebra – oppnå matematisk

NUMMER 8–10 støtter læreren i planleggingen og gjennomføringen av god matematikk­ undervisning.

forståelse gjennom varierte og utforskende oppgaver

Komponenter: • Alt-i-ett-bok per trinn • Lærerens bok

• Digital elevressurs • Digital lærerressurs 9. trinn i 2015, 10. trinn i 2016.

Vurderingseksemplar? Bestill via www.aschehoug.no

104263 GRMAR Annonse Utdanning - Nummer 140101.indd 1

06.03.14 09:31

47 | UTDANNING nr. 7/4. april 2014