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MONBÉBÉ / L’extraordinaire cerveau des bébés !

L’intelligence interpersonnelle L’importance du lien avec les autres

L’intelligence intrapersonnelle Se connaître soi-même pour être bien avec les autres C’est la disposition à avoir une bonne connais- sance de soi-même, ses forces et ses faiblesses. Être conscient de sa valeur et de ses capacités facilite la motivation personnelle, l’autonomie et lapossibilitéde tirerparti des expériences, de réfléchir sur ce qui a bien marché et comment améliorercequel’onamoinsréussi.Cetteintel- ligencepermetdesedonnerdesbutsdanslavie. C’estunbébécalmequi engrandissant aparfois besoin d’être seul; il réfléchit avant d’agir et se posedesquestionssurlui-même,maissesoucie desautresaussi.Iln’estpasdanslaperformance ni dans l’actionà toutprix. Plusgrand, il sait très vite analyser ce qu’il a fait, échecs ou réussites, et en tiredes conclusions pour progresser.

C’est la capacité à entrer en relation avec les autres, à comprendre leurs émotions, leurs at- tentes. Elle est très utile pour trouver sa place dans le groupe, pour savoir travailler en équipe, tout en sachant s’appuyer sur les qualités et les compétences des autres. Elle est donc primor- dialepourvivreenharmonieaveclesautres.Très vite, ce bébé cherche à communiquer avec son entourage: regards, gazouillis…Pus grand, il a de nombreux amis et sait s’adapter aux besoins du groupe. Il aime participer à des projets collectifs etfaitpreuvedebeaucoupdegénérosité.C’estun bonmédiateur et déjàun finpsychologue!

DES PISTES À EXPLORER

DES PISTES À EXPLORER

Avec bébé On partage avec lui les événements de la journée, ce que l’on ressent, on ouvre lamaison à la famille, aux amis… On lui fait rencontrer d’autres petits de son âge dans des lieux ouverts aux enfants. Vers 18 mois On favorise les temps en collectivité: réunion familiale, sortie au square… Il va dormir de temps en temps chez ses grands-parents. A 3 ans On lui apprend à prêter ses affaires, à partager ses jeux et son goûter. On lui fait signer les cartes postales que l’on envoie à nos proches. On commence à jouer avec lui à des petits jeux de société. On lui apprend à se soucier du bien-être de ses camarades, de ses frères et sœurs. On favorise les activités de groupe: les sports d’équipe, le scoutisme… On l’emmène visiter des grands-parents âgés. A l’entrée au CP

Avec bébé On lui réserve de grandsmoments de tranquillité en demandant à l’entourage de respecter ses temps de repos. On s’émerveille encore et encore sur sa petite personne. Vers 18 mois On le promène dans des lieux apaisés, juste pour prendre l’air. On l’encourage sur ses progrès, aussi infimes soient-ils. À partir de 3 ans On joue à lamétéo intérieure avec lui: il choisit une image ou unmot qui correspond à son état physique ou émotionnel dumoment – soleil pour la joie, pluie pour la tristesse… Onmet en valeur ses talents, car il a besoin de reconnaissance. A l’entrée au CP On lui fait prendre conscience de ce qu’il accomplit de bien à l’école et on lui explique qu’unemauvaise note ne veut pas diremauvaise personne, mais une évaluation sur ses connaissances sur un sujet attendu. On l’incite à parler de ses ressentis.

ÉLISABETH DE LAMORANDIÈRE

LIUDMILA-FADZEYEVA/ISTOCK

74 PARENTS Juin 2019