Bedre skole nr. 1-2015

Tilpasset opplæring på videregående nivå Elever som aktører i eget læringsarbeid Foto: © fotolia.com

■ ■ av mette bunting

Selv om elevene i stor grad blir formet gjennom den tidlige skolegangen, er det viktig å vite at det nytter å ta grep også på videregående trinn. Det å hjelpe ungdommer til å bli selvstendige i sitt læringsarbeid og øke deres bevissthet om hvordan de lærer, er også en form for tilpasset opplæring og kan bidra til unngå frafall.

I klasserommet møtes barn og unge uansett kjønn, økonomi og foreldrenes utdannelse. Skolen skal tilpasse opplæringen for å utvikle og utfordre alle elevene til tross for ulikhet i bakgrunn og evner. Dette er et ambisiøst politisk mål, nedfelt i landets lover og forskrifter for å sikre at alle barn og unge i et samfunn med sosiale skiller skal ha samme

muligheter for arbeid og utdanning (Håstein og Werner, 2014). Lykkes vi? Forskning viser at til tross for mange gode tiltak og intensjoner repro- duseres og forstørres samfunnets sosiale ulikheter i grunn- og videregående skole – svaret må nok bli «nei» (Markussen 2014).

39

Bedre Skole nr. 1 ■

2015