BEGELEIDERSINFORMATIE
93
Doel van de fase
• Aanbrengen gewenste modificaties.
• Revisietekeningen.
• Nacalculatie.
• Onderhoudsvoorstellen.
• Evaluatie projectproces.
• Evaluatie projectgroep.
• Reflectie- en functioneringsgesprek individuele student.
PROJECTBEGELEIDER
Maak tijdig duidelijke afspraken over tijdstip en inhoud van de groepsevaluatie en
het functioneringsgesprek. Bij de groepsevaluatie is het van belang dat studenten
van zichzelf en over elkaar leren verwoorden wat ze goed vonden gaan en wat er
beter kan. Laat de projectbegeleider het evaluatiegesprek voorzitten.
U bepaalt de inhoud van het functioneringsgesprek. Geef ook hier de student de
gelegenheid te vertellen wat hij goed van zichzelf vond en wat hij beter kan. Vraag
wat zijn medestudenten gezegd hebben. Vertel zelf ook vooral wat u goed van de
student vond. Geef de student advies over leerpunten, vaardigheden en compe-
tenties die hij nog verder moet ontwikkelen.
Gebruik als input voor het gesprek het PAP van de student en laat hem de
leerpunten opschrijven; deze komen bij de volgende projectwijzer in zijn PAP te
staan.
TECHNIEK
Naarmate de student dichter bij zijn eindexamen komt, zal het ook belangrijker
zijn dat hij kerntaak 4 beter gaat beheersen. Vandaar dat er ook hier weer wordt
gevraagd aandacht te besteden aan modificeren, testen en het schrijven van
onderhoudsvoorstellen.
Bij producten waarbij onderhoudbaarheid een belangrijke rol speelt kan hier worden
ingegaan op onderhoudsinstructies en -procedures.
