BEGELEIDERSINFORMATIE
103
5.1 Inleiding
Meer achtergrondinformatie over het evalueren en beoordelen bij deze methode,
vindt u in de handleiding van het Basisdocument PW 0 en in het visiedocument
‘Leren en kwalificeren in het beroepsonderwijs’ van Stichting Consortium Beroeps-
onderwijs, waarvan de nieuwste versie is te downloaden via de site
-
tiumbo.nl.
5.2 Beoordeling van producten
De kwaliteit waaraan de beroepsproducten moet voldoen, kunt u zelf bepalen. Het
gaat om een holistische benadering en de kwaliteit zal afhangen van de fase van de
opleiding, waarin de student zich bevindt.
In principe gaan we ervan uit dat u de studenten tijdens het opleidend traject
net zo lang begeleidt tot u voor het product een voldoende kunt geven. Dit in
tegenstelling tot de examinering. Dan wordt het ingeleverde product in één keer
definitief beoordeeld.
Het is wenselijk dat u voor een aantal producten een uitgebreidere beoordeling
geeft dan enkel voldoende of goed.
5.3 Beoordeling van competent gedrag
Competenties worden beoordeeld in het licht van de vastgestelde complexiteit van
de projectwijzer. Hierin is de verantwoording opgenomen tussen de leerresultaten,
de competentieontwikkeling en het kwalificatiedossier.
5.4 Beoordeling van een werkproces
Tijdens het kwalificerende traject wordt het al of niet competent uitgevoerd hebben
van een werkproces bepaald aan de hand van een vastgestelde cesuur. Deze cesuur
houdt in dat de beoordeelde competenties gemiddeld voldoende moeten zijn.
Bij de projectwijzers van leerjaar 1 hebben we ervoor gekozen per werkproces
slechts één competentie te beoordelen om de studenten langzaam en overzichtelijk
aan de methode van beoordelen te laten wennen. Bij de projectwijzers van leerjaar
2 hebben we gekozen om twee competenties per werkproces te beoordelen.
Wij adviseren u voor de opleidende projectwijzers zelf een cesuur vast te leggen om
te bepalen of een werkproces voldoende competent is uitgevoerd. Algemeen advies
is om in het begin van de opleiding vooral naar de producten te kijken en naarmate
de opleiding vordert, in toenemende mate naar het competente gedrag.
