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realmente personas íntegras tenían que acercarse a la naturaleza, era
algo moderno e importante. Creo que hay mucha conexión, quizás aho-
ra con una visión un poco distinta. ahora la educación ambiental ha ve-
nido probablemente de la mano del deterioro del medio ambiente, de
la importancia del medio ambiente. Yo creo que hay que ver, es bastante
intuitivo, los impactos del desarrollo humano, de los humanos, sobre el
medioambiente. Hay mucha información de eso, toda la Cumbre del Cli-
ma, en fin todos esos factores existen. lo que hay menos, y es menos
intuitivo, y es mucho más reciente en los estudios de estas interaccio-
nes, es la repercusión del medioambiente sobre las personas, sobre los
humanos. Es decir, que toda esa visión de lo que son los servicios eco-
sistémicos, como el medioambiente, como los ecosistemas, pueden te-
ner servicios de regulación, desde el clima hasta el suelo, o la erosión.
también la provisión se conoce más, la provisión de alimentos, la pro-
visión de madera, la provisión de ciertos servicios. Y luego, todas las
cuestiones culturales ligadas al medioambiente, que son importantísi-
mas. Y en eso, el trabajar con poblaciones locales se pone muy, muy,
muy de relieve. Es decir, que hay ciertas prácticas del uso de los recursos
naturales por parte de estas comunidades locales, que son prácticas
que no deben perderse, y desde luego en todos los trabajos que hemos
hecho en estos proyectos que digo, sobre todo en la amazonía, es algo
que sale recurrentemente por parte de ellos. Eso es más reciente, es
menos intuitivo, menos conocido. ahora el estudio de la sociedad y el
medioambiente al mismo tiempo, el programa en que estoy yo de la
Humboldt, la transformación de sistemas humanos y ambientales es
algo a lo que se da mucha importancia. Es esencial, y creo que esta vi-
sión que tuvieron los fundadores de la Institución, y luego posterior-
mente el Colegio, de conectar ambos aspectos fue muy importante,
aunque ahora, como digo, se hace de una forma algo distinta en ambas
direcciones.
Elena Gallego:
Consuelo, nos aportas la idea de que existe un hilo de
continuidad entre aquel acercamiento a la naturaleza de la Institución
Libre de Enseñanza, aquel programa de excursiones escolares del Ins-
tituto-Escuela, que creo que no ha sido superado, y lo que recibiste
Actuar en beneficio de un planeta sostenible
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