46 / 48
46
Allround Verspaner
BI JLAGE 4 Pro j ec t t aakp l anner
Deze planner kunt u aanpassen voor uw leerlingen, zodat zij weten
welke vaktheorie en praktijk bij deze projecttaak horen.
Projecttaak
Introductie
Allround Verspaner in opleiding en bedrijf
Week
Datum
Stap
n
a
uren
Oriënteren
Plannen
Uitvoering
Opleveren en evaluatie
Korte inhoud
In deze stap gaat de leerling samen met enkele
medeleerlingen zich oriënteren op het beroep en op
de studie. Het doel daarvan is dat hij een duidelijk
beeld krijgt van de werkzaamheden die hij moet
uitvoeren.
Het tweede doel is dat hij ontdekt wat de studie
precies inhoudt.
- leert hoe de samenwerking tussen de school, de
beroepspraktijk en hemzelf als leerling daarin een
In deze stap worden met verzamelde gegevens uit
oriëntatie een plan van aanpak maken:
A. Voor de ouderavond en/of rondleiding.
B. Voor het vervaardigen van het product dat in de
vorige stap is afgesproken.
Maak hiervoor een planning van de organisatie en
taakverdeling.
Dit plan van aanpak wordt de komende periode
In deze stap wordt de projecttaak uitgevoerd zoals
hij dat in zijn plan van aanpak in stap 2 heeft
beschreven.
De leerling gaat aan de slag door een product te
maken of afgesproken werkzaamheden uit te
voeren. Na afloop gaat hij in de controle bij stap 4
bekijken of hij al enkele werkprocessen, die bij deze
kerntaak horen, goed heeft uitgevoerd. De
praktijkbegeleider beoordeelt het resultaat.
Na deze stap is je portfolio compleet. De
beoordelingsformulieren zijn ingevuld en
ondertekend door zijn begeleiders.
Na afloop van een evaluatiegesprek met
begeleiders en medeleerlingen, die bij de
projecttaak betrokken waren, wordt hij beoordeeld
op het werkproces 4.3 ‘Stelt zich collegiaal op’. In dit
gesprek vertelt hij wat zijn taken waren tijdens de
ouderavond en hoe hij dit in samenwerking met
g
belangrijke rol spelen.
- rol en taak als leerling staan hierin centraal.
p
daadwerkelijk gebruiken om alle werkzaamheden uit
te voeren. Daarvoor moet hij goed weten wat hij
allemaal wilt doen, oefenen en leren. Ook moet het
duidelijk zijn wie hij daarvoor nodig heeft, waar en
wanneer. Een overzicht hiervan krijgt hij door steeds
vooraf een plan van aanpak met een planning te
maken.
p j
g
Daarnaast verzorgt hij met de groep een
informatieavond voor de ouders. Hij maakt gebruik
van alle informatie die hij hierover heeft verzameld
in stap 1 Oriëntatie.
Tenslotte schrijft hij een verslag (STARRT) waarin
hij terugkijkt op zijn functioneren tijdens het maken
van het product en als leerling tijdens de
ouderavond/rondleiding.
j
elkaar heeft uitgevoerd.
De projecttaak wordt afgesloten door een
reflectiegesprek met de begeleider (SLB).
P j tt k
L
d i t d ti
ië t ti
Uit
M k
h t l
k B k
t
V d ti it it
it
d t
it
V d ti it it
it
d t
l
i
ro ecttaak-uren
Lezen van de in ro uc e en or n a e. itvoeren
van de activiteiten en op te leveren resultaten.
Maken van het p an van aanpak. espre en me
projectbegeleider. Nadat je de GO hebt gekregen
kun je verder gaan met de activiteiten van de
volgende stap.
Voer de act viteiten uit van de stap uitvoeren.
Verslag,werkvoorbereiding, product,
verslag/demontratie, controlelijst.
Voer de activiteiten uit van e stap op ever ng en
evaluatie.
Begeleiding
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent.
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent.
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent.
Projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent.
Op te leveren
resultaat
• Mindmap
• Organogram
• Productafspraken
• Plan van aanpak
• Planning
• Werkvoorbereiding
• Een goed geïnstalleerde installatie
• Fotoverslag over de werkzaamheden tijden het
installeren
•Bijgewerkt portfolio met ingevulde
competentieontwikkelingsformulieren en
productbeoordeling
• Ouderavond of rondleiding
p
• Feedbackformulier
• Evaluatieformulier met een reflectiegesprek
Nederlands
Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag.
Eventueel uitnodiging voor rondleiding of
ouderavond.
Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag.
Eventueel uitnodiging voor rondleiding of
ouderavond.
Maken van plan van aanpak, presentatie, verslag.
Eventueel uitnodiging voor rondleiding of
ouderavond.
Invullen van Formulieren uit de projecttaak.
P ktijk
St t
t b i
di h d f h t
k
St t
t b i
di h d f h t
k
St t
t b i
di h d f h t
k
St t
t b i
di h d f h t
k
ra i
ar en me asisvaard g e en o e wer en aan
een product of starten met praktijk van projecttaak
1.
Starten met basisvaar gheden o et werken aan
een product of starten met praktijk van projecttaak
1.
Starten met asisvaard g e en o het werken aan
een product of starten met praktijk van projecttaak
1.
S arten met basisvaardig e en o et werken aan
een product of starten met praktijk van projecttaak
1.
Vakleer
Hangt af van het product
Hangt af van het product
Hangt af van het product
Hangt af van het product
Rekenen en wiskunde
LLB
Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en Werkproces 1.4 Plant zijn eigen ontwikkelproces en Alle genoemde werkprocessen uit stap 1 t/m 3.
p
ontwikkeling.
Werkproces 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat
bij hem past.
Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.
g
voert het uit
Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.
p
p
voert het uit.
Werkproces 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij
het uitvoeren van het werk.
Werkproces 4.3 Stelt zich collegiaal op.
Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.
g
p
p
Ook alle werkprocessen uit het kwalificatie Dossier
kunnen aan de orde komen.
Maak eventueel gebruik van de LLB-kaarten.
Veiligheid/VCA
Eigen invulling.
Eigen invulling.
Eigen invulling.
Eigen invulling.
Studieloop
Eerste kennismaking
Eerste kennismaking
Eerste kennismaking
Omgaan met feedback
u
-
begeleiding
te k n i g.
te kennis aki g.
e en isma .
ga
db k.