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Hay aplicaciones diseñadas
para que los padres sepan
en cada momento cómo
va su hijo en clase, qué
deberes tiene y qué se
ha servido en el comedor
::
A. G. L.
CÁDIZ.
El uso de las nuevas tecnolo-
gías, en especial los móviles y su cone-
xión a la red, ha cambiado las relaciones
sociales en el día a día en todos los ám-
bitos. Y el escolar no iba a ser una ex-
cepción. Los lectores que ya peinen ca-
nas (o incluso si solo esperan que salgan
en los próximos años) podrán compro-
bar cómo ha evolucionado los métodos
de información y comunicación en las
aulas. Y aunque son los centros priva-
dos los que con más decisión incorpo-
ran las nuevas tecnologías, lo cierto es
que ya es común que los padres se en-
teren (a veces antes que los propios
alumnos) de cómo va su hijo en clase,
qué deberes les han mandado y hasta
que vean las fotos de las últimas excur-
siones que ha organizado el centro.
En el uso de aplicaciones, para mó-
viles y para ordenadores, lo primero que
hay que determinar es a quién va diri-
gida: a los padres de niños en Infantil,
los de Primaria o Secundaria, los pro-
pios alumnos de ESO y Bachiller, los
profesores...
Para los padres de Infantil, las aplica-
ciones van encaminadas fundamental-
mente a ver cómo están sus hijos y a que
les notifiquen y ellos puedan comuni-
car cualquier incidencia. Aplicaciones
como BabyNotez, recogen las inciden-
cias de cada día y hace posible que pa-
dres y profesores pueden comunicarse
en tiempo real.
Cuando se pasan a las siguientes fa-
ses de enseñanza, lo fundamental de las
aplicaciones es que informen a los pa-
dres en tiempo real de la evolución del
alumno para que éste pueda conocer de
primera mano cómo va su hijo. Así, en
función de la plataforma educativa que
haya elegido el centro, los padres tiene
acceso a las notas, saben si ha sido im-
puntual o revoltoso y controlan tanto
la agenda como los deberes de su hijo.
Por lo general, la aplicación es gra-
tuita para los padres, pero los centros
deben contactar con los programadores
para que éstos personalicen la APP en
función del centro y de sus necesidades.
Muchos colegios privados y concerta-
dos, a la hora de promocionar su oferta
educativa, hacen referencia al uso de
plataformas educativas on line para que
los padres estén más tranquilos. «En
ningún caso supone una invasión a la
intimidad del menor, sólo es un méto-
do de hacer más fluida la comunicación
entre los centros y los padres y evitar
confusiones», incide Luis Sarmiento,
uno de los desarrolladores de la empre-
sa SchoolSolutions, especializada en
este tipo de software.
Para todos los gustos
Lo cierto es que hay infinidad de apli-
caciones para la gestión de los recursos
educativos y todas tienen unas opcio-
nes parecidas. Una de las más conocidas
es Clickedu, por ejemplo, que permite
desde la programación y desarrollo del
contenido de cada curso por parte de los
profesores, hasta el seguimiento de la
evolución del alumno en cada materia.
Los padres además tienen control de ac-
ceso al comedor y reciben aviso auto-
mático si falta a una clase. Las familias,
por su parte, pueden consultar el calen-
dario de actividades y horarios. Una de
las más completas es GQdalya, que se
compone de módulos y permite desde
las gestiones económica-financiera y
académicas hasta la comunicación con
las familias. Cuenta con prestaciones
como sitios web de refuerzo para lasma-
terias que se enseñan e incluso una tien-
da on line para la venta de uniformes y
material. Además, cuenta con una red
social y herramientas de comunicación
web 3.0. Otos, como Saeeko permiten
incluso lamatriculación de los alumnos
gracias a la red.
La mayor parte de estas herramien-
tas, no obstante, están pensadas más
para los padres que para los alumnos, si
bien ellos también pueden emplearlas
como un recuerdo de tareas y de agen-
da. El futuro a medio plazo pasa, indi-
can los expertos, por llevar las aplica-
ciones a los móviles de los propios es-
tudiantes y que se empleen como he-
rramientas pedagógicas. «Sin embargo,
hoy por hoy, las distracciones son exce-
sivas», opina Sarmiento.
De las notas firmadas, al móvil
Las nuevas tecnologíasmodifican el día a día de las aulas y la relación con los tutores
El uso de las nuevas tecnologías se ha extendido en las aulas.
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LA VOZ
Usar el móvil en
todas partes... menos
dentro del colegio
La mayor parte de los centros de en-
señanza de la provincia, al igual que
sucede en el resto de España, prohí-
be el uso del teléfono dentro de las
aulas. La razón parece evidente: im-
pedir que el alumno se distraiga en
clase. Si bien no hay una norma uni-
forme desde la Junta de Andalucía,
el consejo escolar (formado por los
profesores, responsables de la direc-
ción del centro y la asociación de pa-
dres) es el que determina las medi-
das que se toman cuando se sorpren-
de a un escolar con el móvil. «Lo
normal es retirárselo y que sea el pa-
dre quien venga a recuperarlo; claro
que si el niño se encuentra en una
situación delicada se hacen excep-
ciones», comenta la profesora Lucía
Arzuaga, que explica no obstante
que se han encontrado problemas
con algunos padres «que se ponen de
parte de los hijos y nos recriminan
que se los requisemos, lo que creo
que es un pésimo ejemplo».
Las aplicaciones suelen ser
gratuitas para los padres,
pero los centros deben
contactar con el
programador de la APP
El futuro de estas
aplicaciones móviles pasa
por estar dirigidas al
alumno y no a sus padres
Domingo 13.09.15
LA VOZ
VUELTA AL COLE
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