8
3
Lees goed wat je de komende
tijd moet gaan doen.
3
Oriënteren
In het kort
Afspraken maken
per student
Toelichting geven
op werken met een
beroepstaak
Toelichting geven op
persoonlijke leerdoelen
Bronnen
Þ
Þ
Informatie voor de docent
Oriënteren
In deze stap is het uw belangrijkste taak om samen met elke
student te bepalen welke werkbonnen hij zal maken in de uit-
voeringsfase van deze beroepstaak. In bijlage 7 staat een advies
over wat elke student minimaal moet maken.
Daarnaast is het goed om de beroepstaak met de studenten door
te nemen omdat het werken op deze manier voor hen helemaal
nieuw is.
Tot slot is het verstandig om aan ‘Persoonlijke leerdoelen’
aandacht te besteden. De meeste studenten zijn niet gewend om
vooruit te denken, laat staan dit op schrift vast te leggen. Houd
het echter wel eenvoudig. De student hoeft geen uitgebreid
verslag te maken. Een goed hulpmiddel is de verantwoordings-
tabel in bijlage 5. Per competentie kunt u vragen de student iets
te beschrijven. Vragen als: ‘Kun je al goed documenteren?’ en
‘Weet je wat kwaliteit leveren is?’ helpen hen vaak al een goed
op weg.
Tijdsduur
Deze fase mag maximaal een dagdeel duren.
