006122670003

Plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie De Brievenbus

plaatwerker Crebo 95690

Beroepstaak begeleidersversie De Brievenbus

Artikelnummer: 006122670003

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directie en managementteam

M. Wouters L. Fine B. Huijberts A. Pijnenburg I. Rabelink

Ontwikkelteamleider J. Berghs

Leden werkgroep A. Brok

ROC van Twente ROC Nijmegen

W. Emons A. Gelissen T. Overdijk

ROC Midden Nederland

ROC van Twente

T. Zuijderduin ROC ASA

Foto’s en afbeeldingen Tekeningen: M. Flinsenberg Foto’s: Th. van Vlijmen

Redactie J. Berghs A. Brok M. Brok

Ontwerp studio Blanche: Henny Witjes

DtP stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

© 2012 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting. Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degenen die menen alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

Inhoudsopgave

5

Introductie

9

Stap 1 Oriënteren

17

Stap 2 Plannen

25

Stap 3 Voorbereiden

47

Stap 4 Uitvoeren

63

Stap 5 Controleren

71

Stap 6 Beoordelen

77

Stap 7 Terugkijken

Formulier Reflectie

84 85 86

Bijlage 1 Bijlage 2 Bijlage 3

Formulier Urenverantwoording

Monitor

3

De Brievenbus

Introductie

In deze beroepstaak ga je een brievenbus maken van plaatstaal.

Brievenbussen zijn er in allerlei soorten en maten. In deze

beroepstaak is een tekening bijgevoegd van een brievenbus die jij zou

kunnen maken.

Om de brievenbus te kunnen maken moet je verschillende

vaardigheden beheersen. Met name het bewerken, vervormen en

verbinden van plaatmateriaal zal je bij het maken van de brievenbus

moeten beheersen. Om er zeker van te zijn dat je die vaardigheden

beheerst, ga je eerst een aantal oefeningen maken. Bij stap 3,

Voorbereiden, komen we daarop terug.

Je wordt beoordeeld op WAT je gemaakt hebt en HOE je het werk

hebt uitgevoerd.

In deze beroepstaak

In deze beroepstaak werk je als Plaatwerker aan je vaardigheden. Je krijgt de opdracht om een gereedschapskist volgens tekening of eigen ontwerp te maken. Je kunt de opdracht van deze beroepstaak op school of in het bedrijf uitvoeren. Bespreek de mogelijkheden met je begeleiders. Voordat je het eindwerkstuk gaat maken ga je in stap 3 (Voorbereiden) enkele oefenwerkstukken maken. Overleg met je praktijkopleider en je trajectbegeleider welke oefenwerkstukken je nog moet maken. Aan het einde van deze beroepstaak lever je het eindwerkstuk (de gereed- schapskist) op. Je krijgt van je begeleiders een overzicht aan welke eisen dit werkstuk moet voldoen. Bespreek dit met je praktijkopleider en je trajectbegeleider.

5

De Brievenbus

In te leveren producten per stap

Hieronder een overzicht van de producten die je per stap inlevert.

Stap 1 Oriënteren

• Opdrachtomschrijving in eigen woorden • Overzicht benodigde vaardigheden

Stap 2 Plannen

• Planning praktijkoefeningen • Planning theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Stap 3 Voorbereiden

• Oefenwerkstukken • Planning materiaal en gereedschappen • Werkvoorbereiding eindwerkstuk • Urenverantwoording

Stap 4 Uitvoeren

• Foto-/videoverslag • Urenverantwoording

Stap 5 Controleren

• Ingevulde controlelijst • Foto-/videoverslag • Opgeruimde werkplek • Urenverantwoording • Nacalculatie

Stap 6 Beoordelen

• Eindwerkstuk • Complete activiteitenmap • Beoordelingsformulieren

Stap 7 Terugkijken

• Reflectieverslag • Competentiescoretabel • Portfolio

6

plaatwerker

Werken met de activiteitenmap

In de Introductietaak heb je de activiteitenmap aangelegd. Je werkt deze bij met de gegevens van deze beroepstaak. Alle in te leveren producten per stap komen in deze activiteitenmap. Je kunt dan alle gegevens overzichtelijk bij elkaar houden.

Deel de map in volgens dit schema:

Stap

TAB Titel tabblad

Belangrijke gegevens [Je eigen gegevens en andere gegevens praktijkopleider, SLB’er, docenten, BPV-begeleider etc.] Opdrachtomschrijving [in eigen woorden aan de hand van instructie en werktekeningen]

1

Stap 1

2

Invullen activiteitenplanner

3

Stap 2

Werkvoorbereiding eindproduct

4

Stap 3

Uitwerking stapopdrachten en voorbereidende praktijkoefeningen

5

Controlelijst materialen en gereedschappen

6

Toepassen vakvaardigheden

7

Stap 4

Speciale gereedschappen

8

Werkvolgorde

9

Uitvoering/maken van de opdracht

10

Controleren eigen werk, Urenverantwoording, nacalculatie, beproeven installatie

11

Stap 5

Opruimen eigen werkplek

12

Verdiepende vragen/opdrachten van alle stappen Vrije invulling voor activiteiten/producten

13

Beoordeling door leidinggevende

14

Stap 6

Opdrachtgever / leidinggevende tevreden?

15

Stap 7

Reflectie

16

7

De Brievenbus

Na deze beroepstaak

Als je deze beroepstaak goed uitvoert, kun je: • aan de hand van een tekening een goede werkvoorbereiding maken • de juiste materialen opzoeken en controleren • de te gebruiken machines en gereedschappen controleren, afstellen en bedienen • in afwijkende situaties een oplossing bedenken • met alle betrokkenen in het werkproces overleggen zodat de werkzaamheden vlot verlopen • een product maken dat aan de gestelde kwaliteitseisen voldoet • zorg dragen voor een goede werkuitvoering en werken volgens Arbo- voorschriften en geldende bedrijfsregels

• metingen en controles uitvoeren om te voldoen aan de eisen • gereedschappen, machines en werkplek schoonhouden.

Op school komt de volgende vaktheorie aan de orde: • Tekeninglezen • Uitslagen maken • Knippen

• zetten • kanten • zetten en kanten grote buigradius • blindklinken • ponsen • lassen • Polytechniek • Rekenen/wiskunde • Meten en controleren • Materialenleer –– koel- en smeermiddelen –– materiaalonderzoek • Veiligheid VCA

–– herkennen van verschillende PBM’s –– hijs- en transportmiddelen –– Arbo/veiligheid

8

plaatwerker

Stap 1 Oriënteren

Beoordeling in stap 1

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Opdrachtomschrijving in eigen woorden

• Volgens StAr-methode of Mindmap

1.1 e

Overzicht benodigde vaardigheden

• Zo volledig mogelijk

1.1 e

Taalkaarten nummer: 5, 10, 11, 15, 16, 18, 20 LB-kaarten nummer: 1

9

De BRievenBus

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

E. Samenwerken en overleggen • Je stemt de uit te voeren werkzaamheden af met de leidinggevende. • Je raadpleegt en betrekt anderen bij de voorbereiding.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Opdrachtomschrijving • Overzicht benodigde vaardigheden

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

10

plaatwerker

Activiteiten

In deze beroepstaak ga je verschillende onderdelen maken die samen- gesteld moeten worden tot het eindproduct: De brievenbus. Daarvoor is het nodig dat je verschillende vaardigheden beheerst. In deze stap ga je onderzoeken waar je allemaal mee te maken kunt krijgen als je de opdracht van deze beroepstaak gaat uitwerken. Met een lijst van de vaardigheden of mindmap, of productanalyse of StAr-verslag kun je dat overzichtelijk in kaart brengen. Vraag aan je begeleiders hoe je deze methodes moet toe passen.

1) Opdrachtomschrijving

Maak een opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van de instructie en de werktekeningen met behulp van: a een mindmap Of b een StAr-verslag Mindmap Maak een mindmap over de opdracht van deze beroepstaak. Informatie over de mindmap krijg je van je begeleiders op school.

2) STAR-verslag

Maak je opdrachtomschrijving aan de hand van de eerste vier onderdelen (S-t-A-r) van de StArrt-methode. Omdat je in stap 1 Oriënteren bezig bent, zijn de laatste twee onderdelen (r-t) niet van toepassing. Deze komen aan bod in stap 7.

11

De BRievenBus

S

• waar maak je het werkstuk? (school/bedrijf) • Voor wie maak je het werkstuk? • wanneer ga je het werkstuk maken? • Met wie ga je samenwerken? • wie heeft de eindverantwoording? • Is de taakomschrijving/tekening duidelijk? • welke competenties vinden de opdrachtgevers/beoordelaars belangrijk? • waar moet het eindresultaat aan voldoen? • welke werkzaamheden ga je uitvoeren? • welke vaktechnische handelingen komen daarbij kijken? • welke vaardigheden moet je nog leren? • Hoe ga je het werk organiseren? • wat is het eindresultaat van de opdracht? • waaraan moet het eindresultaat voldoen volgens de opdrachtgevers/beoordelaars? • wanneer is het voldoende/onvoldoende? • waar letten de beoordelaars nog meer op? • Hoe kijk je op deze beroepstaak terug? • positief of negatief? waarom? • wat ging er goed? wat ging minder goed? • Zijn er belangrijke leerpunten? waar ga je meer aandacht aan besteden? • Hoe ga je je opgedane kennis en vaardig- heden toepassen in volgende taken?

Situatie

Stap 1 Oriënteren

T

Taak

Stap 2 Plannen

A

Actie

Stap 3 Voorbereiden Stap 4 Uitvoeren Stap 5 Controleren Stap 6 Beoordelen

R

Resultaat

R

Reflectie

Stap 7 Terugkijken

T

Transfer

Stap 1 Oriënteren

3) Vaardigheden

Maak een lijst van de vaardigheden die je moet kunnen uitvoeren voor het maken van de console.

Vaardigheid

Oefenen? ja/nee

12

pLAATWeRkeR

Berg de portfolioproducten op in je activiteitenmap onder tabblad 2.

13

De BRievenBus

14

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Omschrijving van de opdracht

In deze stap moet de student zich oriënteren op de opdracht. Het is de bedoeling dat hij kan uitleggen wat de beroepstaak inhoudt. U kunt met hem overleggen op welke manier hij dat gaat doen. Een schriftelijk verslag is daarbij niet altijd noodza- kelijk. Er zijn genoeg mogelijkheden om doeltreffend te communiceren. In deze stap kunt u de Taalkaarten en LB-kaarten inzetten. Zorg er wel voor dat u bewijsmateriaal heeft om aan te tonen dat de student aan de opdracht heeft voldaan. Met controlerende en sturende stapvragen kunt u de student activeren zich zo goed mogelijk te oriënteren. De student gaat duidelijk maken: • Welk werkstuk hij gaat maken. • Hoe het werkstuk (aan de hand van de tekeningen) er uitziet. • Welke vaktechnische handelingen hij bij het maken van het werkstuk gaat uitvoeren. • Welke bijbehorende materialen en gereedschappen hij gaat toepassen.

Voor de beschrijving van de opdracht kunt u de student ondervragen via de eerste vier onderdelen van bovenstaande STARRT-methode.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

1 Oriënteren

• Oriëntatie op de taak • Afstemmen met SLB’er en praktijkopleider • Observatie op basis van prestatie-indicatoren

• Opdrachtomschrijving in eigen woorden aan de hand van instructie en tekeningen • Mindmap of

• Productanalyse of • STAR-verslag of • Lijst vaardigheden

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen vindt u in het overall- schema van deze beroepstaak. Dit overallschema kunt u gratis downloaden op www.consortiumbo.nl.

15

De Brievenbus

Toepassing Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

1 Oriënteren

• Overleg, discussie • Lezen informatie • Informatie samenvatten

5 10 10, 11 18 15, 16 20

• Gesprekken voeren • Lezen • Lezen • Schrijven • Gesprekken/Schrijven • Woordkennis

• Oriëntatieverslag • Solliciteren/Stage • Woordenschat

Toepassing LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

1 Oriënteren

• Oriëntatieverslag

1

Communicatie over: • Mijn beroep

16

plaatwerker

Stap

plannen

Beoordeling in stap 2

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

planning van de praktijkoefeningen

• Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Duidelijk welke oefeningen gedaan moeten worden • Begin- en einddatum van de oefeningen zijn bekend • Duidelijk welke oefeningen gedaan worden • In overleg met de begeleider

1.1 k

planning van de theorie

1.1 k

Activiteitenplanner

• Volledig ingevuld en ondertekend

1.1 k

Taalkaarten nummer: 4, 5, 6, 18 LB-kaarten nummer: 2

17

De BRievenBus

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Voorbereiden van werkzaamheden

Werkproces 1.1

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je neemt de verzamelde informatie door en interpreteert deze.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Planning van de praktijkoefeningen • Planning van de theorie • Ingevulde activiteitenplanner

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.1

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

18

plaatwerker

Activiteiten

1) Opstellen activiteitenplanner

De opdracht voor deze beroepstaak heb je nu duidelijk in kaart gebracht. In deze stap van de beroepstaak ga je: a de praktijk- en theorieopdrachten plannen b in de activiteitenplanner invullen wat je gaat oefenen en leren c de tIpS uit de vorige beroepstaak plannen. Overleg daarover met je begeleiders. Je geeft met de begin- en einddatum ook aan hoeveel tijd je aan de verschillende onderdelen gaat besteden.

19

De BRievenBus

de Activiteitenplanner

Plaatwerken 1 De Brievenbus Complexiteit B

Naam student

praktijkopleider

Begeleider school

Begin

Eind

Ik ga leren

ontwikkelen/

Onderwerpen

vervaardigen

TIPS uit de vorige beroepstaak

Je neemt de opmerkingen uit het terugkijkverslag van de vorige Bt over

Competenties Je geeft aan welke competenties in deze Bt extra aandacht moeten krijgen. Praktijk • technieken/technische vaardigheden oefenen • Machines/gereedschappen instellen/ gebruiken • Veilig en milieuverantwoord werken • Controleren/testen

Vaktheorie • knippen

• zetten • kanten • zetten en kanten grote buigradius • blindklinken • ponsen • lassen • polytechniek • meten en controleren

• uitslagen maken • materialenleer:

– koel- en smeermiddelen – materiaalonderzoek

• veiligheid VCA:

– herkennen van verschillende pBM’s – hijs- en transportmiddelen – Arbo/veiligheid

20

pLAATWeRkeR

Onderwerpen

Ik ga leren

Begin

Eind

ontwikkelen/

vervaardigen

Oefenwerkstukken vervaardigen • zetten • kanten • zetten en kanten grote buigradius

Eindwerkstuk (De Brievenbus) vervaardigen

Tekening lezen • Symbolen • Stuklijst • projectiemethode • Schalen • Maatinschrijving Nederlands (2F) • Verslagen maken • lezen • woordkennis • Gesprekken voeren • Schrijven

• luisteren naar instructies • presenteren van resultaten

LB-kaarten

Rekenen/Wiskunde • rekenen (Deviant) • Berekening materialen • Nacalculatie • werkvoorbereiding • wiskunde in de vaktheorie • polytechniek

Verantwoording

Datum

Handtekening

Begeleider school

praktijkopleider

Student

21

De BRievenBus

2) Planning van de praktijkoefeningen

Noteer in de activiteitenplanner: a de praktijkoefeningen die je gaat uitvoeren b waar je de praktijkonderdelen gaat uitvoeren c per oefening/onderdeel vóór welke datum je dat wil afronden.

3) Planning van de theorie

Noteer in de activiteitenplanner: a de theorieonderdelen die je op school gaat volgen b de ondersteunende vakken zoals Rekenen, Wiskunde en Nederlands c per onderdeel vóór welke datum je dat wil afronden.

4) Volledig ingevulde activiteitenplanner

a Stel met je begeleider het complexiteitsniveau van deze beroepstaak vast. b Maak de activiteitenplanner compleet. c Jouw begeleider stelt verdiepende vragen over jouw activiteitenplanner. d Samen stellen jullie vast dat de activiteitenplanner correct en volledig is ingevuld. e Laat je ingevulde activiteitenplanner ondertekenen door je begeleider op school en/of je praktijkopleider in het bedrijf.

Berg de producten op in je activiteitenmap onder tabblad 3.

22

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Een activiteitenplanner opstellen

Het doel van deze stap is dat de student een activiteitenplanner opstelt voor de beroepstaak. Hij moet in samenspraak met zijn begeleider(s) en docenten kunnen aangeven welke theoretische kennis en welke praktische vaardigheden hij nodig heeft om de beroepstaak goed uit te kunnen voeren. Als voorbeeld staat er een activiteitenplanner in de beroepstaak. U kunt deze uitbreiden en aanpassen naar eigen inzicht. U kunt de activiteiten- planner downloaden via: www.consortiumbo.nl.

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

2 Plannen

• Opstellen van een activiteitenplan • Afstemmen met SLB’er, praktijkop- leider en docenten • Observatie op basis van prestatie-indicatoren

• Planning van praktijkoefeningen • Planning van theorie • Volledig ingevulde activiteitenplanner

Informatie voor docenten

Een voorbeeld van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

23

De Brievenbus

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

2 Activiteitenplanner opstellen

• Overleg, discussie • Een plan opstellen • Een plan presenteren

4, 5 18 6

Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

2 Activiteitenplanner opstellen

• Ingevulde activiteitenplanner 2

Communicatie over: • Mijn opleiding • POP

24

plaatwerker

Stap

Voorbereiden

Beoordeling in stap 3

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Oefenwerkstukken

• Volgens afspraak met de begeleiders • Volgens tekeningen en planning • Alle relevante gereed- schappen zijn vermeld

1.2 l 1.6 k

planning materiaal en gereedschappen werkvoorbereiding eindwerkstuk

1.2 l 1.6 k 1.2 l 1.6 k

• een correcte

werkvoorbereiding

Urenverantwoording

• werkt binnen de gestelde tijd • Ondertekend door de begeleider

1.2 l

Taalkaarten nummer: 8, 11 LB-kaarten nummer: 2

25

De BRievenBus

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Machine en gereedschappen in- en afstellen

Werkproces 1.2

L. Materialen en middelen inzetten • Je kiest, controleert en gebruikt materialen, middelen en gereed- schappen efficiënt en effectief. • Machines en gereedschappen zijn goed in- en afgesteld voor productie.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken • Planning materiaal en gereedschap • Werkvoorbereiding eindwerkstuk • Urenverantwoording

Bewerken en vervormen van het materiaal

Werkproces 1.6

K. Vakdeskundigheid toepassen • Je bewerkt en vervormt het materiaal vakkundig en accuraat volgens tekeningen, bewer- kingsinstructies, bedrijfsregels en Arbo-voorschriften.

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Oefenwerkstukken • Planning materiaal en gereedschap • Werkvoorbereiding eindwerkstuk

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.2

Competent uitvoeren werkproces 1.6

Ondertekening

Eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

Student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

26

plaatwerker

Activiteiten

In deze stap ga je praktische oefeningen uitvoeren om straks zonder problemen de eindopdracht uit te kunnen voeren. Spreek met je praktijkopleider af welke praktische oefeningen je gaat uitvoeren. er zijn twee praktische oefeningen opgenomen in deze beroepstaak. • Zetten en kanten van bakjes • Zetten en kanten grote buigradius In de urenverantwoording geef je o.a. aan wat je gaat doen, maar ook waar en wanneer. Belangrijk om te weten is ook: • Hoe worden de oefeningen beoordeeld? Maak daarvoor afspraken met je praktijkopleider. • Met welke toleranties en maten moet je rekening houden? • wat moet je score zijn? Verder volg je praktijkinstructies en lessen vaktheorie. Voorbereiding eindproduct Je gaat in deze stap ook beginnen met de werkvoorbereiding van de opdracht. Daarbij besteed je aandacht aan de planning en de materialen en gereedschappen. Je bereidt je ook voor op de afvoer van het restmateriaal en de eindcontrole.

Je gaat nu de oefenopdrachten maken. Houd ook de urenverant- woording bij.

Theoretische ondersteuning tijdens de lessen vaktheorie aan de hand van de theoretische vragen bij de oefeningen.

27

De BRievenBus

Nuttige links • http://www.techniekstad.nl • http://www.leerstofnet.nl • http://www.encyclo.nl/begrip/Constructiebankwerken • http://www.verbinden-online.nl • http://www.techniekinbeeld.nl • http://www.2college.nl/tech/ • http://www.tribologie.nl • http://www.lasernieuws.nl/site/home/home.html

Veiligheid • http://www.VCA.nl

28

plaatwerker

Praktische oefeningen

Voorbereiding oefening Bij voorwerpen die van plaatmateriaal gemaakt worden, waarbij het plaatmateriaal gebogen of gevouwen wordt, moet eerst een uitslag getekend worden. een uitslag is de tekening van het plaatmateriaal zoals het eruit ziet vóórdat het gebogen of gevouwen wordt. Overleg met je praktijkbegeleider of praktijkopleider hoe de onderstaande vragen moeten worden beantwoord. 1. kijk om je heen en zoek naar een 5-tal voorbeelden van producten die door een plaatwerker gemaakt zijn. Maak een omschrijving of een foto van dat voorwerp. 2. Bekijk de tekening van het product hieronder. Nummer de vlakken in de isometrische tekening en zet de nummers op de juiste plaats in de uitslagtekening.

3. teken de uitslagen van de kokers van onderstaande tekeningen. Vraag je docent eventueel om instructie. Je kunt ook vragen om tekeningen van eenvoudige uitslagen zodat je meer inzicht krijgt in het maken van uitslagen.

29

De BRievenBus

30

plaatwerker

er zijn 2 oefeningen uitslagtekenen. Je vindt ze op de tekeningen Cp6-2008-012 en Cp6-2008-013. Bekijk de tekening van de oefeningen. Voer de onderstaande activiteiten uit voor elke oefening voordat je de oefening gaat maken. 1. teken de benodigde aanzichten. 2. Ga na of het nodig is om van bepaalde lijnstukken de ware lengte te bepalen. 3. teken, indien dat nodig is, in een hulpfiguur de ware lengtes. Uitvoeren oefening Je hebt nu alle voorbereidingen van deze oefeningen doorlopen. Je kunt nu beginnen met het uitvoeren van de oefeningen. teken de uitslagen van beide tekeningen Cp6-2008-012 en Cp6-2008-013. Controle oefening 1. knip de uitslag die je op papier gemaakt hebt uit. Controleer of het resultaat voldoet aan de maten van de tekening. 2. Controleer of de naden goed sluiten. Beoordeling en nabespreking oefening laat je praktijkopleider het gemaakte werk zien en controleren. Bespreek wat er goed ging en wat er minder goed is gegaan.

31

De BRievenBus

32

plaatwerker

33

De BRievenBus

Oefening zetten en kanten van bakjes

Voorbereiding oefening Zetten met een gedeelde buigliniaal of kanten met gedeelde stempel.

Bij het maken van bakjes uit één stuk plaatmateriaal moet er naast een goede uitslag speciale aandacht besteed worden aan het zetten of kanten. Overleg met je praktijkbegeleider of praktijkopleider hoe de onderstaande vragen moeten worden beantwoord. 1. Ga in de werkplaats kijken of er een zetbank is die een buigliniaal heeft die in stukken verdeeld kan worden. 2. Maak een foto van de machine of vraag documentatie op van een machineleverancier. 3. Zoek op of er verschillende uitvoeringen zijn van dit type zetbanken. 4. Hoe worden de stukken genoemd waarin een buigliniaal is verdeeld? 5. Omschrijf en licht dit toe met tekeningen. Leg uit waarom het soms noodzakelijk is delen van de bovenbalk weg te halen. 6. Wat is een nadeel van een dergelijke machine ten opzichte van een zetbank met een buigliniaal uit één stuk? 7. Bij het instellen van een zetbank moet rekening gehouden worden met de plaatdikte van het te buigen materiaal. Laat in een tekening zien wat het gevolg is als je materiaal van 3 mm moet zetten en de zetbank is ingesteld voor een materiaaldikte van 1 mm. 8. Op welke manier wordt de buigradius op een zetbank ingesteld? 9. Zoek op hoe de instelling moet zijn als er geen buigradius op de tekening is aangegeven. Zet dit voor de verschillende plaatdiktes in een tabel. 10. Hoe moet je de uitgeslagen lengte bepalen als de inwendige buigradius kleiner is dan 3,8 x de plaatdikte? 11. Hoe ga je te werk wanneer er voor bijvoorbeeld de korte kant van een bakje geen passend stempel of buigblok aanwezig is? 12. Als je de uitslag van een bakje bekijkt zie je dat er hoeken uitgeknipt moeten worden. Met welke machine kun je dit het beste doen? Er zijn 2 oefeningen zwenkbuigen met gedeelde buigliniaal. Je vindt ze op de tekeningen CP6-2008-014 en CP6-2008-015. Bekijk de tekening van de oefeningen. Voer de onderstaande activiteiten uit voor elke oefening voordat je de oefening gaat maken. Je kunt ook aan de praktijkopleider een tekening vragen van werkstukken die jij

34

plaatwerker

moet zetten. Als er geen werkstukken voorhanden zijn, maak dan gebruik van bovengenoemde tekeningen.

13. Bereken de uitgeslagen afmetingen van het werkstuk. 14. teken de uitslag van het te maken werkstuk. 15. Schrijf op hoe je het werkstuk gaat maken en welke hulpstukken je nodig hebt. 16. Noteer de aanstellingsgegevens van de zetbank.

Uitvoeren oefening Je hebt nu alle voorbereidingen van deze oefeningen doorlopen. Je kunt nu beginnen met het uitvoeren van de praktijkoefeningen.

35

De BRievenBus

36

plaatwerker

37

De BRievenBus

Controle oefening

1. Maak een controlelijst van de gemaakte oefeningen 2. Ga na of je aan de gestelde veiligheidsvoorwaarden hebt voldaan 3. Controleer je gemaakte werk aan de hand van je eigen controle lijsten 4. Opruimen werkplek Beoordeling en nabespreking oefening Laat je praktijkopleider het gemaakte werk zien en controleren, bespreek wat er goed ging en wat er minder goed is gegaan.

38

plaatwerker

Oefening zetten en kanten grote buigradius

wanneer er bij het zetten van plaatmateriaal geen radius is aangegeven, ga je altijd uit van de minimum radiusmaat die hoort bij de te gebruiken materiaaldikte. Soms moet een radius veel groter worden. er moet dan gebruik gemaakt worden van andere buigtechnieken. In deze oefening wordt daar verder op ingegaan. Overleg met je praktijkbegeleider of praktijkopleider hoe de onderstaande vragen moeten worden beantwoord.

Voorbereiding oefening 1. Hoe groot is de minimum radius van plaatmateriaal?

2. kijk in je omgeving of je plaatproducten ziet waarbij de hoeken zijn uitgevoerd met grote radiussen. Maak eventueel een foto. 3. Bekijk de rondingen goed. Zijn dit gladde, egaal verlopende rondingen of zitten er rillen in? 4. Zoek op of bedenk een manier waarop je met een zetbank een plaat haaks kunt omzetten met een inwendige buigradius van 10 mm. Beschrijf twee mogelijkheden. Zet in een stappenplan duidelijk uiteen hoe je dit zou gaan doen. licht dit toe met schetsen en tekeningen. laat duidelijk zien hoe je de zetbank moet afstellen en waar je zoal rekening mee dient te houden. 5. Doe dezelfde opdracht als opdracht 4, maar dan met behulp van de kantbank. 6. In de plaatwerkindustrie wordt ook veel roestvast staal verwerkt. Maak een overzicht van de meest gebruikte rVS soorten en hun toepassingsgebied.

39

De BRievenBus

Er zijn 3 oefeningen zetten of kanten met grote radius. Je vindt ze op de tekeningen CP6-2008-010, CP6-2008-012 en CP6-2008-016. Bekijk de tekening van de oefeningen. Voer de onderstaande activiteiten uit voor elke oefening voordat je de oefening gaat maken. Je kunt ook aan de praktijkopleider een tekening vragen van

werkstukken die jij moet zetten. Als er geen werkstukken voorhanden zijn, maak dan gebruik van bovengenoemde tekeningen. 7. Bereken de uitgeslagen afmetingen van het werkstuk. 8. Teken de uitslag van het te maken werkstuk. 9. Schrijf op hoe je het werkstuk gaat maken en welke hulpstukken je hebt. 10. Noteer de aanstellingsgegevens van de zetbank of kantbank. Uitvoeren oefening Je hebt nu alle onderdelen van deze oefeningen doorlopen. Ga na overleg met je praktijkopleider het product maken. Controle oefening 1. Maak een controlelijst van elke gemaakte oefening. 2. Ga na of je aan de gestelde veiligheidsvoorwaarden hebt voldaan. 3. Controleer je gemaakte werk aan de hand van je eigen controlelijsten. 4. Ruim de werkplek op. Beoordeling en nabespreking oefening Laat je praktijkopleider het gemaakte werk zien en controleren. Bespreek wat er goed ging en wat er minder goed is gegaan.

40

plaatwerker

41

De BRievenBus

42

plaatwerker

43

De BRievenBus

Eindopdracht

1) Planning materiaal en gereedschap

Maak een overzicht van het materiaal en gereedschap die je voor de eindopdracht nodig hebt.

2) Maken van de werkvolgorde/werkvoorbereiding

In de werkvoorbereiding neem je op wat je gaat doen en wat je daarbij nodig hebt. De tekening van het product is daarbij je belangrijkste informatiebron. De volgende punten zijn daarbij van groot belang: • Welke informatie uit de tekening heb ik nodig. • Welke voorschriften moet ik toepassen bij het maken van de verschillende onderdelen. • Welke materialen, gereedschappen, hulpmiddelen en bescher- mingsmiddelen heb ik nodig. • Welke volgorde moet ik toepassen. • Welke veiligheidsmaatregelen moet ik nemen.

Berg de gegevens op in je activiteitenmap onder tabbladen 4, 5 en 6.

44

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap moet de student zich voorbereiden op de opdracht van de beroepstaak. Hij moet genoeg praktische vaardigheden en theoretische kennis hebben om de taak uit te werken. Zie voor de planning het overallschema van de beroepstaak. Er is goed overleg tussen begeleiders/(vak)docenten/praktijkopleiders nodig over deze zaken: • Moet de student alle oefenwerkstukken maken? • Kan de student aangeven wat hij nog moet leren op het gebied van materialen en gereedschappen? • Heeft de student genoeg theoretische kennis om de opdracht straks uit te kunnen voeren? • Houd de student zich aan de veiligheidsregels en bedrijfsregels? • Heeft de student genoeg vaardigheden om verslag uit te brengen over deze stap? • Kan de student goed overleg voeren met zijn begeleiders? • Heeft de student een duidelijk en gestructureerd overzicht over zijn activiteiten tijdens de voorbereiding?

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

3 Voorbereiden

• Vaardigheden oefenen Oefenwerk- stukken maken • Onderliggende oefeningen maken • Werkvoorbereiding eindwerkstuk maken • Sturen met stapvragen • Sturen op beroepshandelingen: (vaardigheden) • Afstemmen opdracht praktijk (bedrijf) – theorie (school) • Observatie op basis van prestatie-indicatoren

Communicatie over: • Werkvoorbereiding van de oefenwerkstukken • Is het een deel van het eindproduct of is het een apart product? • Uitwerking van de sturende vragen

45

De Brievenbus

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

3 Voorbereiden

• Weergeven instructies • Lezen instructies

8 11

• Luisteren/schrijven • Lezen

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

3 Voorbereiden

• Werkvoorbereiding

2

Communicatie over: • Werkvoorbereiding • Mijn opleiding • PAP

46

plaatwerker

Stap

Uitvoeren

Beoordeling in stap 4

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Verslaggeving

• toelichting b.v. met foto’s, video • Binnen de gestelde tijd • Ondertekend door je begeleider

1.7 e, k, l

Urenverantwoording

1.7 l, t

Taalkaarten nummer: 6, 9, 11, 17, 18 LB-kaarten nummer: 5, 6, 10, 12

47

De BRievenBus

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Vervaardigt producten

Kerntaak 1

Verbinden van onderdelen/deelproducten

Werkproces 1.7

E. Samenwerken en overleggen • Je raadpleegt je collega om complexe producten te kunnen bewerken of vervormen, zodat het werk efficiënt en effectief kan worden uitgevoerd. K. Vakdeskundigheid toepassen • Je verbindt het materiaal vakkundig

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Verslaggeving

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Verslaggeving

en accuraat, zodat de vervaar- digde producten voldoen aan de kwaliteitseisen.

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt materialen, middelen

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Verslaggeving • Urenverantwoording

en gereedschappen effectief en efficiënt die nodig zijn voor het verbinden van onderdelen/ deelproducten.

T. Instructies en procedures opvolgen • Je volgt de voorgeschreven proce-

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Urenverantwoording

dures op, zodat het werk conform veiligheid- en milieuvoorschriften wordt uitgevoerd.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.7

48

plaatwerker

Ondertekening

eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

Nadat je de oefenwerkstukken hebt gemaakt en alle voorbereidingen hebt afgerond, ga je het eindwerkstuk de brievenbus maken.

1) Maken van de brievenbus

Alle informatie heb je inmiddels verzameld. Gebruik je omschrijving van de bewerkingsvolgorde als basis voor de uitvoering van de opdracht. De vaktechnische handelingen die je nodig hebt bij het maken van de brievenbus heb je in de stap voorbereiden geoefend. Naast het maken van het werkstuk moet je in deze stap ook een (foto)verslag maken.

2) Verslaggeving

Maak een foto- of videoverslag of een powerpointpresentatie van de belangrijkste uitgevoerde vaardigheden. Het verslag moet gaan over jouw eigen ervaringen, werkstukonder- delen die je hebt gemaakt en het samenbouwen van deze onderdelen tot de brievenbus.

49

De BRievenBus

3) Urenverantwoording

Bij deze stap hoort een urenverantwoording. Met een urenverant- woording geef je een overzicht van je bestede uren. • Vermeld in het kort welke werkzaamheden je hebt verricht. • In deze stap kun je controleren of je gewerkt hebt volgens planning

Een voorbeeld van een urenverantwoording vind je in bijlage 2.

4) Werkzaamheden

Je gaat nu: • De juiste materialen opzoeken en controleren. • De te gebruiken machines en gereedschappen controleren, afstellen en bedienen. • In afwijkende situaties een oplossing bedenken. • Met alle betrokkenen in het werkproces overleggen zodat de werkzaamheden vlot verlopen. • Een product maken dat aan de gestelde kwaliteitseisen voldoet. • Zorg dragen voor een goede werkuitvoering en werken volgens Arbo-voorschriften en geldende bedrijfsregels. • Metingen en controles uitvoeren om te voldoen aan de eisen. • Gereedschappen, machines en werkplek schoonhouden. • Verslaggeving. • Urenverantwoording bijhouden.

Berg de uitwerkingen van bovenstaande activiteiten op in je activiteitenmap onder tabblad 7 t/m 10.

De uitvoering omvat vier tabbladen van de activiteitenmap, namelijk: • het toepassen van je vakvaardigheden • het gebruik van de speciale gereedschappen • de juiste werkvolgorde • de uitvoering van de opdracht.

50

plaatwerker

51

De BRievenBus

52

52

plaatwerker

De Brievenbus

53

53

pLAATWeRkeR

De BRievenBus

54

plaatwerker

55

De BRievenBus

56

plaatwerker

57

De BRievenBus

58

plaatwerker

59

De BRievenBus

60

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

In deze stap maakt de student het product (de brievenbus) volgens de tekening/ opdracht. • Hij zorgt voor een fotoserie, een videoverslag, een PowerPointpresentatie of een Prezi-presentatie van de belangrijkste beroepshandelingen tijdens de uitvoering. • Hij kan duidelijk uitleggen waarom hij voor een bepaalde werkvolgorde heeft gekozen. • Hij heeft de gegevens over de uitvoering overzichtelijk opgeslagen. De uitvoering omvat vier tabbladen van de activiteitenmap, namelijk: • het toepassen van je vakvaardigheden • het gebruik van de speciale gereedschappen • de juiste werkvolgorde • de uitvoering van de opdracht Door het uitvoeren van de opdracht laat de student zien dat hij de handelingen beheerst die horen bij het maken van de brievenbus. Maar tegelijkertijd demonstreert hij zijn competenties, waarbij een beoordelaar vooral zal kijken naar: Belangrijk is dat de begeleider in de praktijk zich realiseert dat tijdens deze stap het competente gedrag van de student beoordeeld moet worden. Hierbij gebruikt u de prestatie-indicatoren in het beoordelingsformulier van deze stap. Bij de beoordeling (stap 6) wordt het product beoordeeld. Voorbeeld 1: Als de student zijn veiligheidsmiddelen niet of onvoldoende gebruikt, dan toont hij hiermee aan dat instructies en procedures (T) niet gevolgd worden en dat hij materiaal en middelen onvoldoende inzet (L). Tegelijkertijd kunt u zich afvragen of hij op die manier blijk geeft van toepassen van vakdeskundigheid (K). Voorbeeld 2: Het gebruik van het gereedschap (L) en de verzorging van het gereedschap en de werkplek kunnen alleen tijdens de uitvoering geobserveerd en beoordeeld worden, terwijl ook (de manier van) overleg met collega’s en leidinggevende (E) in deze stap bekeken moet worden. Alle werkprocessen moeten tijdens de uitvoering beoordeeld worden en worden ingevuld in de competentiebeoordeling met O, V of G. Aangetoond. • [K] Vakdeskundigheid toepassen • [L] Materialen en middelen inzetten • [T] Instructies en procedures opvolgen

61

De Brievenbus

Actieplan voor de begeleiders

Stap

Activiteiten

Gewenste resultaten

4 Uitvoeren

• Begeleiden van het maken van het eindproduct. • Bovengenoemde competenties beoordelen (BGL). • Observatie op basis van prestatie-indicatoren

Communicatie over: • Complete beoordeling van de werkprocessen tijdens de uitvoering

Informatie voor docenten

Een voorbeeld voor de uitwerking van de lesstofonderdelen is uitgewerkt in het overallschema van deze beroepstaak. Zie www.consortiumbo.nl.

Toepassing van Taalkaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende Taalkaarten.

Stap

Product(en)

Taalkaart

Vaardigheid

4 Uitvoeren

• Werkoverleg • Verslag uitvoering • Instructies geven • Informatie lezen • Informatie geven

9, 17 18 6 11 6

• Gesprekken voeren • Schrijven • Spreken • Lezen • Spreken/Schrijven

Toepassing van LB-kaarten in deze stap

U kunt een keuze maken uit de volgende LB-kaarten.

Stap

Product(en)

LB-kaart

Uitwerking

4 Uitvoeren

• Uitvoeren als werknemer • Rechten en plichten • Functioneren als collega

6 10 5 10, 12

Communicatie over: • Mijn rechten en plichten • Verdienen • Mijn plaats in de werkomgeving • Gezond en veilig werken

62

plaatwerker

Stap

Controleren

Beoordeling in stap 5

In te leveren producten

Voldoende Goed

Criteria

Werkproces

competentie

Onvoldoende

Ingevulde controlelijst

• Volledig ingevuld door student en medestudent • Alle gebruikte materialen en geplande materialen

1.10 J, l

Nacalculatie

1.11 t

Urenverantwoording

• Ondertekend door je begeleider

1.10 J

Verslag

• Foto-/videoverslag

1.10 l

Opgeruimde werkplek

• De werkplek is schoon. • Het restmateriaal is afgevoerd • Gereedschap is schoonge- maakt en opgeborgen

1.10 l

Taalkaarten nummer: 18

63

De BRievenBus

Competentiebeoordeling

Voldoende Goed

Beoordelings- methode

Onvoldoende

Kerntaak 1 Vervaardigt producten Werkproces 1.10 Meten en controleren van vervaardigde producten

J. Formuleren en rapporteren • Je legt de meetresultaten

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling:

consistent, accuraat en compleet vast op relevante formulieren.

• Ingevulde controlelijst • Urenverantwoording

L. Materialen en middelen inzetten • Je gebruikt meetgereedschappen,

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Ingevulde controlelijst • Verslag • Opgeruimde werkplek

materieel en persoonlijke bescher- mingsmiddelen efficiënt en draagt er zorg voor.

Werkproces 1.11 Afronden van uitgevoerde werkzaamheden

T. Instructies en procedures opvolgen • Je vult alle relevante formulieren in

Observatie: Op basis van de prestatie-indicatoren Productbeoordeling: • Nacalculatie

met de correcte informatie volgens voorgeschreven bedrijfsprocedures.

Beoordeling

Competent uitvoeren werkproces 1.10

Competent uitvoeren werkproces 1.11

64

plaatwerker

Ondertekening

eerste beoordelaar

Tweede beoordelaar

student (gezien)

Functie

Datum

Handtekening

Activiteiten

Je hebt je beroepstaak uitgevoerd. In deze stap controleer je je eigen werk. Je kunt dit doen met een medestudent. Gebruik hiervoor de onderstaande controlelijst.

1) Controle werkstuk brievenbus

Voordat je het werkstuk laat beoordelen, controleer je eerst alles zelf. De controles kun je uitvoeren met behulp van de controlelijst. Vul jouw bevindingen in het vak ‘Student’ in.

65

De BRievenBus

Controlelijst De Brievenbus

Naam:

Stuknr

Omschrijving Maat [mm]

Tolerantie

Waardering Max. te behalen punten

Behaalde punten

Student

Praktijk- opleider

1,1 1,2

Maat 198 Maat 450

± 1,2

2 2 4 4 1 1 1 1 1 2 5 2 2 2 4 1 6 1 4 4 3 3 2 2 1 1 5

2 2 4 4

± 2

Rondheid Rechtheid Maat (16x) Maat (16x) Maat (16x) Rechtheid

450

2 2

1,3

481 133

± 2

16 16 16 16 16

± 1,2 ± 1,2

50

(16x) (16x)

1 1

Vlakheid

1,4

Maat

200

± 1,2

2 5 4 4 2 4 2 6 2 4 4 6 6 8 6 4 4

Rondheid

1

1,5

Maat

44

± 1

Rechtheid

1

2,1

Maat 260 Maat 600 Maat (2x) 180 Maat 630

± 1,2

± 2

± 1,2

± 2

Maat (2x)

70

± 1,2

Vlakheid

1 1

Evenwijdig

2,2

Maat (2x) R240 Maat (2x) 240

± 1,2 ± 1,2

Hoek (4x)

40º

± 1º

Vlakheid

1

2,3

Maat (4x) Maat (4x) eigen creatie (2x) verdeling p 1.3

50 18

± 0,8 ± 0,5

2,4

10

samenstellen post 1

10

hechtwerk afwerking

10

5 3

samenstellen post 2

Maat

150

± 1,2

3

Maat

780

± 2 1,2

3

3 5

Vlakheid van de vier poten

Haaksheid hechtwerk afwerking

1,5

5 5 5 4

samenstellen post 1 en 2

1,1

ligt los op de ring

totaal uiterlijk

0 -10

10

Totaal

240

0

0

Min. te behalen 144 punten ≥ 192 punten

V

G

66

plaatwerker

2) Nacalculatie

Vooraf heb je een planning gemaakt. In de planning staat hoeveel materiaal, materieel en tijd je dacht nodig te hebben voor het maken van deze opdracht. Je controleert nu deze planning. a Hoeveel materiaal heb je daadwerkelijk gebruikt? Heb je iets vergeten of had je teveel? b welke specifieke gereedschappen heb je gebruikt? Heb je iets vergeten? c Hoeveel tijd heb je gebruikt om het werkstuk te maken? d was dit meer of minder dan je had gedacht? e wat was volgens jou de oorzaak van dit verschil? f Bespreek deze nacalculatie met de beoordelaar. g Bewaar je nacalculatie in je activiteitenmap.

Maak een foto/ video verslag van de controle van het werkstuk.

3) Opruimen werkplek

ruim je werkplek op. Zorg ervoor dat alle gereedschappen netjes schoongemaakt en opgeborgen zijn.

Berg de gegevens van het controleren op in je activitei- tenmap onder de tabbladen 11 t/m 13.

67

De BRievenBus

68

plaatwerker

Informatie voor begeleiders

Doel van deze stap

Nadat de werkzaamheden zijn afgerond zorgt de student zelf voor het opruimen van de werkplek. Als alles klaar is, controleert hij zelf of alles in orde is. Het is belangrijk dat de student zich aanleert om zijn werk te controleren. Hij moet leren dat hij verantwoordelijk is voor het werk dat hij gemaakt heeft. Vanzelf- sprekend mag de student tijdens deze controle aanpassingen en/of verbeteringen uitvoeren om het eindresultaat te verbeteren. Als de student van mening is dat alles goed is, vraagt hij om het werkstuk te beoordelen. De student: • Controleert eerst zelf of het product goed gemaakt is volgens tekening. • Heeft de werkplek op een correcte manier opgeruimd • Heeft een berekening van het aantal gewerkte uren gemaakt. • Heeft een berekening van de gebruikte materialen gemaakt. • Kan uitleggen hoe hij de controle heeft uitgevoerd. • Heeft de verslagen van de beoordeling opgeborgen in de activiteitenmap. • Heeft de reacties op zijn werk door leidinggevende, collega’s of klanten verzameld. Vooraf heeft de student een planning gemaakt. In de planning stond hoeveel materiaal, materieel en tijd hij dacht nodig te hebben voor het maken van dit werkstuk. Hij controleert nu deze planning: • Hoeveel materiaal heb ik daadwerkelijk gebruikt? Heb ik iets vergeten of had ik teveel? • Welke gereedschappen heb ik gebruikt? Heb ik iets vergeten? • Hoeveel tijd heb ik gebruikt om het werkstuk te maken? Was dit meer of minder dan ik had gedacht? Wat was de oorzaak van dit verschil? Nacalculatie

Deze nacalculatie bespreekt de student tijdens de beoordeling met de beoordelaar. De nacalculatie moet hij in de activiteitenmap bewaren.

69

De Brievenbus