Livro Digital - Operações de Paz de Caráter Naval

Operações de Paz de Caráter Naval: ameaças e desafios para a paz no mar

seus carros lagarta anfíbios (CLAnf). Tal manobra permitiu reverter a crise pela qual passava a UNIFIL, após uma ofensiva israelense. A atual configu- ração da UNIFIL, incluindo a Força Tarefa Marítima, é consequência direta dos eventos ocorridos em 2006. Cabe destacar, ainda, que na ocasião, meios anfíbios da Marinha dos EUA permitiram realizar uma rápida evacu- ação de civis não combatentes, nacionais daquele país e de outras nações. Na MONUSCO, desde 2011, embarcações e tropas uruguaias são empregadas com sucesso no patrulhamento dos rios. Em suma, conforme verificado nesta seção, o poder naval, principal- mente devido às suas características básicas de mobilidade, flexibilidade, versatilidade e permanência, apresenta uma série de possibilidades de em- prego em prol das operações de paz. A atuação na Força Tarefa Marítima da UNIFIL representa apenas algumas delas, conforme apresentado logo no início deste capítulo. Compreendendo a doutrina Uma vez conhecidos os principais aspectos históricos, a adequada compreensão da doutrina vigente constitui o segundo aspecto no preparo para as operações de paz de caráter naval. Uma primeira consideração que deve ser bem compreendida é a de que doutrina não é dogma. A doutrina pode e deve, portanto, evoluir ao longo do tempo, buscando sempre educar a mente dos futuros coman- dantes, que deverão ser capazes de adaptá-la aos desafios inesperados, típicos de situações inusitadas. Tal compreensão é de fundamental impor- tância, especialmente quando se busca a preparação de uma força militar com foco no futuro e não no retrovisor. Clausewitz, o mais proeminente teórico da guerra, além de um pen- sador central para as Relações Internacionais modernas, apresenta uma visão muito clara sobre o papel da teoria e, portanto, da doutrina:

A teoria não pode encher a mente com fórmulas para a solução de problemas e também não pode mostrar um único caminho para a solução do problema [...] Ela deve prover conhecimentos globais sobre

• 87 •