Studiegids-Werkboek pupillentrainer

© Academie ǀ seizoen 2013/’14 Studiegids/ werkboek

BIJLAGE 4.6: Van wedstrijd naar training in 3 stappen D-pupillen (toelichting)

De inhoud van de trainingen wordt bepaald vanuit:  Wat centraal staat bij jeugdspelers van deze leeftijd; bij D-pupillen is dat leren spelen vanuit een basistaak Bij de F- en E-pupillentraining is het ontwikkelen van technische basisvaardigheden belangrijk, en dat is bij D-pupillen niet anders. Bij de F-pupillen ligt de nadruk op het doelgericht leren handelen met de bal. Bij de E-pupillen op het doelgericht samenspelen: het handelen met en zonder bal, de individuele keuzes en het onderling afstemmen. Bij de D-pupillen staat centraal dat dit alles steeds meer gebeurt vanuit een bepaalde basistaak in het team.  Wat de spelers in de wedstrijd laten zien: Dit is vaak een bevestiging van het bovenstaande. Bij de D gaat het vooral om het lersne spelen vanuit een basistaak. D-pupillen leren om met elkaar aan te vallen en te verdedigen. Voor elke spelers is er een basistaak hierin, het spel zonder bal is in de meeste gevallen een voorwaarde voor het spel met de bal. De tijd van het zoveel mogelijk aan de bal zijn is een gepasseerd station. Het lezen van de wedstrijd is dus van belang om (mede) te bepalen waarop wordt getraind. Daarnaast is het lezen van een wedstrijd van belang om gericht te kunnen coachen, bijvoorbeeld in de vorm van het geven van aanwijzingen. In de 3 stappen wordt je een methode aangereikt waar je stap voor stap een steeds scherper beeld krijgt over wat er (nog) verbeterd kan worden. Dit kun je dan doen tijdens de wedstrijd en/of de training(en). De voetbalvormen-printversies (PDF bestanden) op de DVD geven een overzicht van verschillende groepen van vormen gericht op aanvallen en verdedigen. Deze groepen en de bijbehorende oefenvormen worden gebruikt bij de uitwerking van stap 2 en 3. Natuurlijk zal er altijd worden verdedigd. Voetbal is namelijk aanvallen en verdedigen: de bal wel en niet hebben! Nu is het aan jou om te bepalen of het dat oplevert wat noodzakelijk is om de bedoeling van het spel te realiseren: winnen (dus meer doelpunten maken dan tegen krijgen…..)  Zie ik dat het team/de spelers opbouwen en kansen creëren? De kansen benutten en doelpunten maken? (1b) Dus: worden er geen tegendoelpunten gemaakt, wordt er voorkomen dat er kansen worden gecreëerd? In dit voorbeeld worden er door de tegenpartij veel kansen gecreëerd. Je kunt dan ‘…opbouw verstoren en het creëren van kansen voorkomen’ omcirkelen of arceren. Dit wordt het aspect waar je op gaat letten en op doorgaat.  Wat zie ik minder goed gaan tijdens het opbouwen? (1c) Bijvoorbeeld: je ziet dat er veel kansen door de tegenpartij worden gecreëerd omdat de tegenpartij te veel ruimte krijgt om aan te vallen en op te bouwen. De middenvelders van de tegenpartij kunnen makkelijk de bal naar een vrijstaande aanvaller spelen waardoor er regelmatig kansen zijn voor de tegenpartij. Je omcirkelt/arceert: ‘…van de tegenpartij makkelijk kansen creëren’. Laten we duidelijk zijn: er zijn altijd zaken die beter kunnen. Dat hoort bij de ontwikkelingsfase van deze jeugdspelers. Vergeet echter niet ook de goede zaken te benadrukken. Geef complimenten! STAP 1: LEZEN VAN VOETBALLEN Bijvoorbeeld. Je kijkt naar een wedstrijd en stelt je de volgende vragen:  Zie ik dat de het team/de spelers aanvallen en doelpunten maken? (1a)

117