DetKongeligeOpfostringhus_18877-86

22

undervisningens Methode, da kan her jo ikke gives en fuldstændig methodisk-didactisk Fremstilling af Lærestoffet og Læregangen, men jeg skal indskrænke mig til ganske kortfattet at fremstille min Mening om Lærerens personlige Forhold til Religionsundervis­ ningen, Stofmængden og Fremgangsmaaden ved Under­ visningen. Efter den bestaaende Lovgivning og den historiske Udvikling, er den danske Folkeskole ud- gaaet fra Kirken og nøje knyttet til den, og der er ingen ydre eller indre tvingende Grund til at søge dette Forhold forandret, om der end paa enkelte Punkter kunde ønskes en Ændring, saaledes f. Ex. at Udskrivning af Skolen og Konfirmation bleve uaf­ hængige af hinanden, og Forberedelse til Konfirma­ tionen faldt efter Skolegangens Afslutning. At lade Tilsynet nu gaa over fra Gejstligheden til læge Skole- inspectører, maa bestemt fraraades, fordi det nu ­ værende Tilsyn baade maa anses for godt og har ned­ arvet Hjemmel, og fordi et saadant Skridt vilde blive opfattet som en Indrømmelse, ja som Begyndelsen til at fjerne Religionsundervisningen fra Skolen; og nu gjælder det om at staa fast. Naar nogen søger An­ sættelse i Folkeskolen, maa vedkommende gjøre sig det klart, at han træder ind i en Institution, som har en bestemt kristelig Karakter, og helliger den sine Kræfter, hvorved han tillige tilkjendegiver, at han billiger den Grundbetragtning af Skolens Karakter, som er udtalt i den bestaaende Lovgivning; kan han ikke det, maa han søge sig anden Virksomhed. Har han imidlertid et afgjort Kald til Lærergjerningen, da maa han oprette en Skole efter sit eget Hjærte og