00629480001

NIVEAU 3 ELEKTROTECHNISCHE INDUSTRIËLE PRODUCTEN EN SYSTEMEN Eerste monteur

1 Maken en samenstellen van industriële producten

project taak

BEGELEIDERSHANDLEIDING

NIVEAU 3 ElEktrotEchNIschE INdUstrIëlE prodUctEN EN systEmEN Eerste Monteur [crebo 92400]

1

project taak

Maken en samenstellen van elektrische industriële producten

Artikelnummer 00629480001

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

De volgende docenten hebben meegewerkt aan de totstandkoming van deze projecttaak: Robbert Smeets

Ontwikkelteamleider Jascha Berghs

Redactie Marjo Brok en Jascha Berghs

Vormgeving Henny Witjes, Studio Blanche Fotografie basisfoto omslag: Internet

DTP Stichting Consortium Beroepsonderwijs/studio Blanche Juni 2013

Foto´s

Internet

Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties heeft geregeld. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2011 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van stichting consortium Beroepsonderwijs.

Inhoud

Introductie ..................................................... 5

Oriëntatie .................................................... 19 Planning en Voorbereiding ......................... 27 Uitvoering en Controle ............................... 37 Oplevering en Evaluatie ............................. 45

Stap 1 Stap 2 Stap 3 Stap 4

BIJLAGE 1 Beoordelingsmonitor ................................... 55 BIJLAGE 2 Competentiescoretabel ................................ 57 BIJLAGE 3 Formulier ‘Afspraken’ ................................... 58 BIJLAGE 4 Formulier ‘Urenverantwoording’ ................. 59 BIJLAGE 5 Overzicht kennis en vaardigheden .............. 60 BIJLAGE 6 Overzicht testresultaten elektrotechnische onderdelen .................................................... 62 BIJLAGE 7 Evaluatieformulier ........................................ 63

4

Eerste monteur

IntroduCt I E

De eerste monteur EIPS is over het algemeen werkzaam bij zowel kleine als (zeer) grote elektrotechnische bedrijven en industrie- en apparatenbouwers. De bedrijven vervaardigen elektrotechnische apparatuur of machines en apparaten die elektrisch gevoed of aangestuurd worden. Binnen de branche is er sprake van een zeer grote diversiteit en variëteit aan soorten producten. Dit geldt ook binnen de bedrijven zelf. De werkzaamheden worden met name verricht binnen de vakgebieden elektrotechniek en elektronica. Dit varieert van elektronische onderdelen tot gehele elektrotechnische producten of complete elektrisch aangestuurde machines.

Voorbeelden hiervan zijn: • printplaten

• besturingskasten • schakelpanelen • meet- en regelapparatuur zoals frequentieregelaars • liften • vul- of verpakkingsmachines

De eerste monteur EIPS maakt onderdelen voor elektrotechnische producten. Daaruit stelt hij zowel eenvoudige als complexe eindproducten samen. Hij werkt zelfstandig en waar nodig begeleidt hij collega’s. Het werk speelt zich voornamelijk af binnen de elektrotechniek en elektronica. Daarnaast kan hij in aanraking komen met ICT en werktuigbouwkunde. In het geval dat het installeren van de apparatuur bij de klant niet is uitbesteed aan derden, dan behoort dit ook tot de werkzaamheden van de eerste monteur.

5

maken en samenstellen van elektrische industriële producten

Deze projecttaak omvat het maken en samenstellen van elektrische industriële producten. De producten worden samengesteld aan de hand van tekeningen, procedures, documentatie en specificaties. Omdat er binnen het gebied van EIPS een grote verscheidenheid bestaat aan producten is er voor de projecttaken gekozen voor een open structuur. Dit wil zeggen dat de projecttaken zo geschreven zijn dat deze bij verschillende elektrische industriële producten gebruikt kunnen worden. Hierbij moet wel opgemerkt worden dat de complexiteit van het vervaardigen van de producten in overeenstemming moet zijn met de vaardigheden en het kennisniveau waarover jij beschikt. Afhankelijk van de elektrische industriële producten die je gaat maken kunnen de uit te voeren werkzaamheden verschillend zijn. In een aantal gevallen zullen de onderdelen en componenten kant en klaar worden aangeleverd en kun je direct starten met het samenbouwen van een elektrisch industrieel product. In een ander geval zul je de onderdelen eerst moeten samenstellen voordat je deze kunt samenbouwen tot een compleet product. start je met het maken van elektrische onderdelen of met het samenstellen van de producten als de onderdelen al klaar zijn. Je test de onderdelen als dit vereist is. Je bepaalt hoe de onderdelen en componenten gemonteerd moeten worden en hoe de bedrading moet worden gelegd. Je monteert de onderdelen en sluit ze aan. Na afloop van het montageproces controleer je of de producten volgens instructie zijn samengesteld en of de verbindingen correct Na een grondige voorbereiding waarin je alle benodigde informatie, onderdelen, componenten en gereedschappen hebt verzameld,

6

Eerste monteur

zijn. Eventuele fouten herstel je. Tot slot stel je de producten volgens procedures en kwaliteitseisen in, zodat deze voldoen aan de specificaties. Het testen van de elektrotechnische producten maakt geen deel uit van deze projecttaak. De reden hiervoor is dat het testen een heel belangrijke stap in het productieproces is. Het is noodzakelijk dat het testen uitermate zorgvuldig wordt uitgevoerd. De klant wil een elektrotechnisch product dat betrouwbaar is en werkt volgens de opgegeven specificaties. Vaak wordt het testen uitgevoerd door een meer ervaren medewerker of onder begeleiding van een ervaren collega. Aan het testen van de elektrotechnische producten en systemen is een aparte projecttaak gewijd. Tijdens het werken aan de projecttaak wordt je begeleid door de begeleider op school of de begeleider in het bedrijf. De begeleider volgt de werkzaamheden en zal regelmatig een gesprek met je voeren. Tevens kun je bij de begeleider terecht met vragen. In deze taak ga je leren om elektrische producten te vervaardigen en in te stellen. Dit doe je door onderdelen samen te stellen, onderdelen te testen, producten samen te stellen en de producten in te stellen. Aan de orde kunnen komen o.a.: • inzichtelijk maken van eigen kennis en vaardigheden • montage- en verbindingstechnieken • bedraden • testen • maken van een planning • registreren van gegevens • samenwerken, communiceren, presenteren, voeren van gesprekken • portfolio: producten aanleveren, evalueren en reflecteren, beoordelingsformulieren invullen

7

maken en samenstellen van elektrische industriële producten

In deze projecttaak werk je aan: Kerntaak 1 ‘Vervaardigt elektrotechnische (deel)producten’. Daarin komen de volgende werkprocessen aan de orde: 1.1 Voorbereiden werkzaamheden 1.2 Vervaardigen van elektrotechnische onderdelen 1.3 Testen van elektrotechnische onderdelen 1.4 Samenstellen van elektrotechnische producten 1.5 Instellen van elektrotechnische producten 1.7 Instrueren en begeleiden van minder ervaren collega’s Vanuit Leren, Loopbaan en Burgerschap werk je aan: Kerntaak 1 ‘Benoemt de eigen ontwikkeling en kiest middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken’ Kerntaak 2 ‘Stuurt de eigen loopbaan’ De bewijsstukken voor de talen kunnen worden opgenomen in een taalportfolio. Projectmap en afsluiting van de projecttaak In je projectmap zitten de bewijsstukken die aantonen dat je deze projecttaak goed hebt uitgevoerd. Deze bewijzen tonen aan dat je binnen de werkprocessen aan alle competenties hebt gewerkt en daarmee competentieontwikkeling hebt laten zien. Je bewijsstukken moeten aan de volgende eisen voldoen: • Eigen werk in de praktijk of op school • Recent gemaakt • Uitgevoerd bij deze projecttaak • Zichtbaar welk werkproces of welke competenties per bewijs worden aangetoond • Aangegeven complexiteit (A/B/C/D) • In overleg met je begeleider (ondertekend voor akkoord) • Met ondertekende beoordelingen Voor het aanleveren van deze bewijsstukken in je projectmap ben je zelf verantwoordelijk. Als je een stap met voldoende resultaat hebt afgesloten, geeft je begeleider een ‘GO’ waarna je aan de volgende stap kunt gaan werken.

8

Eerste monteur

De oplevering van de gehele projecttaak vindt plaats als alle bewijsstukken uit de eerste drie stappen ingeleverd zijn en beoordeeld zijn met minimaal ‘Voldoende’. Hiermee heb je aangetoond dat je aan alle competenties per werkproces gewerkt hebt. Tenslotte vindt de oplevering van het project plaats in de vorm van een demonstratie, een presentatie of evaluatiegesprek of een combinatie daarvan. De beoordeling van de hele projecttaak wordt deels door je begeleider op school en deels door je praktijkbegeleider uitgevoerd. Zij beoordelen jou: • door observatie van je competenties als je aan het werk bent • door aanvullende gesprekken met jou te voeren • door competenties uit jouw bewijsstukken in je portfolio te waarderen

9

maken en samenstellen van elektrische industriële producten

In de tabel staan de bewijzen die bij elke stap horen.

1 Portfolio met bewijzen

Stap

1 oriëntatie

• • • •

projectmap

opdrachtbeschrijving in eigen woorden

Afspraken met de begeleider

lijst met alle benodigde documenten

• overzicht materialen, gereedschappen, materieel en pBm’s • Formulier ‘Urenverantwoording’

2 Planning en

• • • • • • •

lijst met uit te voeren werkzaamheden overzicht met kennis en vaardigheden

Voorbereiding

strokenplanning

Flowchart ‘testprocedure onderdeel’ overzicht ‘testresultaten onderdelen’ Vinklijst ‘Instellingen en parameters’ Ingevuld formulier ‘Urenverantwoording’

3 uitvoering en Controle

•

Elektrotechnische producten

• Fotoverslag van het maken van elektrotechnische onderdelen • lijst met testresultaten • Vinklijst met instellingen en parameters • Ingevuld formulier ‘Urenverantwoording’

4 oplevering en Evaluatie

• • •

schone elektrotechnische producten

opgeruimde werkplek

Formulier ‘Urenverantwoording’

• demonstratie, presentatie of beoordelingsgesprek • Beoordelingsformulieren • compleet bijgewerkte projectmap • Evaluatieverslag

In de projecttaak wordt gesproken over begeleider. Voer je de projecttaak binnen het bedrijf uit dan wordt de praktijkbegeleider bedoeld. Als je de projecttaak op school uitvoert, wordt de begeleider op school bedoeld.

10 Eerste monteur

BEgElEIdErsINFormAtIE

organISatIE

uitvoeren projecttaak de student gaat de projecttaak uitvoeren op het leerbedrijf en op de school.

de praktische uitvoering van de projecttaak wordt zoveel bij het leerbedrijf uitgevoerd. Als dit niet mogelijk is kan, in overleg met de school (roc), besloten worden om de projecttaak of onderdelen daarvan op school te laten uitvoeren. de voorbereiding op de projecttaak en de theoretische ondersteuning vinden plaats op school, onder begeleiding van een vakdocent.

de student voert de projecttaak uit volgens de 4 stappen van het projecttaak gestuurd leren.

Inhoud van deze projecttaak In deze projecttaak is de structuur aangegeven voor het uitvoeren en beoordelen van de projecttaak waarin het vervaardigen van onderdelen, het testen van onderdelen en het samenstellen van elektrische producten centraal staan. Interpreteren van samenstellingstekeningen en elektrische schema’s, het werken volgens procedures en instructies, kennis en vaardigheden op het gebied van montagetechnieken, verbindingstechnieken en testmethodieken zijn de belangrijkste leerdoelen die aan bod komen. Er is bewust gekozen voor een open projecttaak. dit wil zeggen dat er in deze taak geen concrete opdracht is opgenomen. de reden hiervoor is dat de werkzaamheden die binnen de kaders van de Eerste monteur EIps- opleiding vallen zeer divers zijn. hierdoor zou een gesloten opdracht in een groot aantal gevallen onuitvoerbaar zijn. dit betekent wel dat er aandacht moet worden besteed aan het vaststellen van een passende opdracht voor deze projecttaak. Praktijk en theorie de onderwerpen voor de theorie en praktijk die tijdens de opleiding Eerste monteur EIps aan bod zouden kunnen komen zijn te vinden in de planners en het ‘overallschema voor Eerste monteur EIps 92400’ op de bestelsite: • www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu downloads > Niveau 3 • Vervolgens zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

materiaal voor studenten kan worden gedownload via: http://www.consortiumbo.nl/site//techniek_en_Ict/niveau3/materiaal.html.

de benodigde theoretische kennis en vaardigheden zijn natuurlijk mede afhankelijk van de gekozen opdracht. hieronder is een aantal onderwerpen genoemd die aan bod kunnen komen. Als de opdracht bekend is, kan een theoretisch programma worden vastgesteld. Afhankelijk van het onderwijsmodel kan dit een individueel of een algemeen programma zijn. In de projecttaak moet de student aangeven welke kennis en vaardigheden nodig

11 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

BEgElEIdErsINFormAtIE

zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. hierbij is het belangrijk dat de student voldoende ondersteuning krijgt omdat de student nog niet altijd de kennis en ervaring heeft om het hele proces te overzien. Als de student in overleg met de begeleider heeft vastgesteld welke kennis en vaardigheden noodzakelijk zijn, kan er een trainingsprogramma worden opgesteld dat de student doorloopt voordat hij met de daadwerkelijke uitvoering van de opdracht gaat beginnen. de student gaat op basis van tekeningen en overige specificaties elektrotechnische onderdelen maken, testen, en samenstellen tot elektrotechnische producten en stelt deze producten in. hieronder wordt een aantal onderwerpen genoemd die tijdens dat proces aan bod kunnen komen.

Praktijk de volgende technieken kunnen hierbij aan bod komen: tekening lezen: • samenstellingstekeningen lezen en interpreteren • stroomkringschema’s lezen en interpreteren • aanzichttekeningen lezen en interpreteren • bedradingschema’s lezen en interpreteren • grondschema’s lezen en interpreteren

Verspanende bewerkingen: • boren • zagen • vijlen • slijpen • draadtappen

montage- en bevestigingstechnieken: • monteren • bevestigen • bedraden • aansluiten

meet- en testtechnieken: •

meten met diverse meetinstrumenten

theorie Vakleer •

tekening lezen

•

voorschriften NEN1010, NEN5152, NEN3140

12 Eerste monteur

BEgElEIdErsINFormAtIE

• • • •

toepassen voorschriften

elektriciteitsleer elektrisch meten testen, beproeven

Studiebronnen •

Boeken transfer E

• •

techniekstad kenteq

NEN1010, NEN5152 en NEN 3140

• specifieke documentatie m.b.t. de project opdracht • projectmanagement van roel grit • Basisveiligheid VcA • Nederlands niveau 3 • Brondocument llB

nederlands •

de ondersteuning en beoordeling van taalactiviteiten is niet alleen een taak van de docent talen, maar van het hele opleidingsteam. door niet alleen in ingeroosterde uren met taal bezig te zijn, maar consequent binnen het hele opleidingsteam aandacht aan taalontwikkeling te besteden, kunnen studenten ‘kilometers’ maken, waardoor ze hun talen op peil brengen en houden. dit noemen we de ‘drieslag taalontwikkeling’. • Bij de projecttaken zijn taalkaarten ontwikkeld volgens meijerink. • Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu downloads de materialen vinden bij deze opleiding. • In de stappen van de projecttaak komen de volgende onderwerpen aan bod: gespreksvaardigheid: – deelnemen aan overleg en discussie – informatie uitwisselen luisteren – luisteren naar instructies schrijven – formulieren invullen – verslagen van werkstukken taalbeschouwing – taalverzorging en taalverzorging – spelling Moderne vreemde talen (MVt) • Voor moderne vreemde talen is eveneens de ‘drieslag taalontwikkeling’. deze is echter niet verder uitgewerkt. Een toelichting op de drieslagmethode en werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > Na login kunt u via het menu downloads de materialen vinden bij deze opleiding.

13 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

BEgElEIdErsINFormAtIE

rekenen en Wiskunde Uitgangspunten en visie • Voldoen aan de in het raamwerk rekenen/wiskunde mbo gestelde eisen • horizontaal afgestemd binnen alle vakrichtingen • Werken met de drieslagmethode • geïntegreerd waar mogelijk

leren, loopbaan en Burgerschap (llB) leren, loopbaan en Burgerschap wordt geïntegreerd aangeboden in de projecttaken. • Uitwerking op basis van het Brondocument leren, loopbaan en Burgerschap. • In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1, 2 en minder 4 van llB aan de orde. Verder wordt er door middel van kaarten voor studenten een koppeling gemaakt tussen de projecttaken, de llB kerntaken en gebruikelijke methoden. • Een toelichting op llB en de werkwijze kunt u vinden op de bestelsite: www.consortiumbo.nl > kies Bestellen > • Na login kies voor menu downloads > Niveau 3 • Vervolgende zijn de documenten te vinden bij de betreffende opleiding.

14 Eerste monteur

BEgElEIdErsINFormAtIE

aanWIJZIngEn BEgElEIdErS hieronder wordt in grote lijnen aangegeven welke taken horen bij de verscheidene functies van de begeleiders. In het verdere verloop van de projecttaak wordt niet meer specifiek gesproken over de verschillende functies, maar wordt gesproken over begeleider. dit kan zowel de projecttaak- en of studie/loopbaanbegeleider als de praktijkopleider, praktijkbegeleider of vakdocent zijn.

Begeleider: bij Bol en BBl projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • projectopdracht verstrekken. • samen met de student afspraken maken. • het traject plannen samen met de student. • Voeren van begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepalen go/No-go. • Boordelen van het proces in de projecttaak. • controleren van het portfolio. Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • projectopdracht verstrekken. • samen met de student afspraken maken. • Begeleiden van de student in het bedrijf. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor (stap 4). • Ingeleverde resultaten beoordelen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het roC • Begeleiden van praktijkonderdelen. • Beoordelen van ingeleverde resultaten.

Vakdocenten Voor vakdocenten geldt dat zij natuurlijk verschillende rollen kunnen vervullen. Vakdocenten kunnen alle bovengenoemde taken uitvoeren zoals: • geven van (vak)lessen. • Begeleiden van de student. • Invullen van de beoordelingsformulieren en/of de beoordelingsmonitor. • Bepalen go/No-go. • Boordeling van plannen van demonstratie en eindgesprek. • Voeren van begeleidingsgesprekken. • de projecttaak voldoende of onvoldoende beoordelen. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak.

15 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

BEgElEIdErsINFormAtIE

Projectmap In deze projecttaak volgt de student de vier stappen. hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. de producten van elke stap neemt hij op in zijn projectmap. • Na elke stap moet de student zijn beoordelingsformulieren en/of beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider. • Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument voor docenten Eerste Monteur EIPS . Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders. Na het uitvoeren van de projecttaak kunnen relevante producten en documenten uit de projectmap worden opgenomen in het portfolio.

16 Eerste monteur

17 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

StaP 1 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaak 1 Vervaardigt elektrotechnische (deel)producten d a g Werkproces 1.1 Voorbereiden werkzaam- heden E Samenwerken en overleggen Je bekijkt alle ontvangen informatie voor de opdracht. Bij onduidelijkheden vraag je om uitleg of aanvullende informatie aan je leidinggevende. l Materialen en middelen inzetten Je maakt een overzicht van alle benodigde materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat je deze tijdens de voorbereiding kunt verzamelen. het resultaat is dat alle benodigdheden beschikbaar zijn voor het maken van producten. Q Plannen en organiseren Je verzamelt alle informatie die nodig is voor het uitvoeren van de opdracht.

dit zijn alle tekeningen, schema’s en overige documenten die nodig zijn voor het maken van onderdelen, het testen van onderdelen, het samenstellen van elektrische producten en het instellen van elektrische producten. Je maakt een lijst met alle benodigde documenten, zodat je op basis van deze informatie de opdracht op een goede manier kunt voorbereiden en plannen. dit moet er toe leiden dat de werkzaamheden binnen de gestelde tijd kunnen worden uitgevoerd.

18 Eerste monteur

stAp 1 orIëntatIE

orIëntatIE

In deze stap ga je samen met je praktijkopleider van je leerbedrijf of met je begeleider op school op zoek naar een geschikte opdracht voor je projecttaak. Dit is een opdracht waarin elektrische producten of deelproducten worden gemaakt, getest en worden ingesteld. Als de opdracht is bepaald, dan leg je een projectmap aan. Dit is een map waarin alle documenten die betrekking hebben op deze projecttaak worden bewaard. Het is handig om gebruik te maken van tabbladen.

De indeling van de projectmap is als volgt:

Voorblad < naam student > < datum >

Projecttaak

taB 1 oriëntatie

taB 2 Planning en Voorbereiding

taB 3 uitvoering en Controle

taB 4 oplevering en Evaluatie

Bijlagen

In deze projecttaak wordt bij iedere stap beschreven welke documenten in je projectmap komen en moeten worden beoordeeld.

19 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

Nadat je samen met je begeleider de opdracht voor deze projecttaak hebt vastgesteld, maak je samen met de begeleider afspraken over de uitvoering van de projecttaak. Deze afspraken hebben betrekking op de uitvoering van de opdracht, maar bijvoorbeeld ook op het beoordelen van de afzonderlijke stappen en het geven van een GO of NO-GO na iedere stap. Denk aan: • afspraken over de locatie waar de opdracht wordt uitgevoerd. • wanneer de opdracht wordt uitgevoerd.

• hoeveel tijd er voor de opdracht is. • wanneer de opdracht klaar moet zijn. • aan welke eisen het eindproduct moet voldoen. • wanneer de begeleider beschikbaar is. • hoe en wanneer de stappen worden beoordeeld. • wanneer een GO of NO-GO wordt gegeven.

Een belangrijke afspraak die je met je begeleider maakt, is een afspraak over het opleveren van het project. In overleg met je begeleider bepaal je of de oplevering plaatsvindt door middel van een demonstratie, een presentatie, een gesprek of een combinatie van deze mogelijkheden. Spreek ook af welke onderdelen aan bod moeten komen en aan welke eisen een demonstratie, een presentatie en een gesprek moeten voldoen. De gemaakte afspraken leg je vast op papier. Hiervoor kun je gebruik maken van het afsprakenformulier dat is bijgevoegd in bijlage 3. Het afsprakenformulier berg je op in je projectmap onder tab 1, Oriëntatie. Als de opdracht is vastgesteld en de afspraken zijn gemaakt maak je een opdrachtbeschrijving in eigen woorden. De omschrijving geeft een duidelijk beeld van de opdracht en de uit te voeren werkzaamheden. De omschrijving is beknopt en niet langer dan een half tot een heel A4’tje. Het resultaat is dat je weet wat de opdacht Daarna verzamel je alle informatie die nodig is voor het uitvoeren van de opdracht. Dit zijn in de eerste plaats alle tekeningen en schema’s zoals samenstellingstekeningen en elektrische schema’s. Daarnaast verzamel je overige documenten die nodig zijn voor het maken van onderdelen, het testen van onderdelen, het samenstellen inhoudt en dat je weet wat er van je verwacht wordt. De omschrijving berg je op onder tab 1, Oriëntatie.

20 Eerste monteur

stAp 1 orIëntatIE

van elektrische producten en het instellen van elektrische producten. Denk hierbij bijvoorbeeld aan werkinstructies, procedures, voorschriften, specificaties, testlijsten en lijsten met parameters. Als de opdracht in een bedrijf wordt uitgevoerd, dan zijn er misschien al documenten beschikbaar waar je gebruik van kunt maken. Als je de opdracht op school uitvoert, dan kan het zijn dat je zelf actief op zoek moet gaan. Zoals bijvoorbeeld het verzamelen van specificaties van onderdelen. Als je alle informatie hebt verzameld dan maak je een lijst waarop alle tekeningen, schema’s, werkinstructies, procedures, voorschriften en overige documenten die voor het uitvoeren van de projecttaak noodzakelijk zijn vermeld staan. Omdat je alle informatie die nodig is voor de uitvoering ook nodig hebt bij het plannen en voorbereiden, berg je deze op onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Vervolgens zoek je uit welke materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s je nodig hebt. Je maakt hier een overzicht van. Bij het voorbereiden ga je alle benodigde materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s verzamelen. Daarom berg je deze lijst op onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Als laatste voeg je een formulier ‘Urenverantwoording’, waarop je de gewerkte uren bij kunt houden, toe aan je projectmap. Dit kan een urenstaat zijn van het bedrijf waar je de opdracht uitvoert of je kan gebruik maken van het formulier ‘Urenverantwoording’ in bijlage 4. Voeg het formulier ‘Urenverantwoording’ toe onder tab 2, Planning en voorbereiding. Houd bij iedere stap het aantal gewerkte uren bij en laat het formulier na het afronden van de werkzaamheden ondertekenen door je begeleider. Als je klaar bent met stap 1, het oriënteren, dan bespreek je deze stap met je begeleider. Tijdens dit gesprek komen de volgende vragen aan bod: • Zijn de afspraken correct vastgelegd? • Is de opdracht volledig en juist omschreven? • Welke werkprocessen komen in deze projecttaak aan bod? • Welke complexiteit heeft deze projecttaak?

21 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

• Is de lijst met benodigde documenten, zoals tekeningen, schema’s en instructies, volledig? • Is de lijst met benodigde onderdelen, materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s volledig en correct? Is alles correct en volledig dan kan de begeleider stap 1 beoordelen. Als er nog zaken ontbreken of moeten worden aangepast dan moet je dat eerst doen.

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren producten WP

o V g

projectmap

Q

Formulier afspraken met begeleider opdrachtbeschrijving in eigen woorden

E E

overzicht materialen, gereedschappen, materieel en pBm's l lijst met alle benodigde documenten Q Formulier 'Urenverantwoording' Q Verantwoording van de beoordeling datum: Beoordelaar(s) Functie

handtekening

student

22 Eerste monteur

stAp 1 orIëntatIE

ACTIVITEITEN

1. opdracht vaststellen Samen met je begeleider stel je een opdracht voor deze projecttaak vast. Projectmap aanleggen Leg een projectmap aan voorzien van tabbladen volgens de omschreven indeling. afspraken maken en vastleggen Samen met je begeleider maak je afspraken over de uitvoering van de opdracht. Deze afspraken leg je vast op een afsprakenlijst. opdracht beschrijven in eigen woorden Beschrijf de opdracht in eigen woorden waaruit blijkt dat duidelijk is welke producten moeten worden gemaakt en aan welke eisen de producten moeten voldoen. Verzamelen van alle benodigde documenten Verzamel alle benodigde documenten zoals tekeningen, schema’s, werkinstructies, procedures, specificaties enz. Maken van een lijst met alle benodigde documenten Maak een lijst waarop alle tekeningen, schema’s, werkinstructie, procedures, voorschriften en alle overige documenten, die voor het uitvoeren van de projecttaak noodzakelijk zijn, vermeld staan. 2. 3. 4. 5. 6.

7.

Maken van een lijst van benodigde onderdelen, materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s

Bepaal aan de hand van de ontvangen en verzamelde informatie welke materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s je nodig hebt voor de uitvoering van de opdracht.

23 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

8.

formulier ‘urenverantwoording’ toevoegen aan de projectmap

Voeg een formulier ‘Urenverantwoording’ toe aan je projectmap. Dit kan een urenstaat zijn van het bedrijf waar je de opdracht uitvoert of je kunt gebruik maken van het formulier ‘Urenverantwoording’ in bijlage 4.

Evalueren en beoordelen

Laat stap 1 door je begeleider beoordelen. Je begeleider bepaalt of je verder kunt met stap 2, Planning en Voorbereiding. Als je hebt aangetoond dat je de bij stap 1 horende competenties voldoende hebt ontwikkeld en dat de op te leveren resultaten voldoende zijn, dan krijg je een GO. Als er nog zaken onvolledig zijn of moeten worden verbeterd, dan krijg je een NO-GO.

Vakkennis en vaardigheden

Vakkennis en vaardigheden die in stap 1 aan bod komen: • Lezen van technische tekeningen en schema’s • Kennis van elektrotechnische onderdelen, materialen en gereedschappen • Kennis van vakjargon binnen de branche • Interpreteren van instructies en specificaties • Lezen van Engelstalige instructies • Kennis van veiligheidsvoorschriften en persoonlijke beschermingsmiddelen

24 Eerste monteur

stAp 1 orIëntatIE

BEgElEIdErsINFormAtIE

BEgElEIdErSInforMatIE

KErntaKEn, WErKProCESSEn En CoMPEtEntIES • Zie de beoordelingsformulieren voor deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, moderne Vreemde talen, rekenen en Wiskunde en leren, loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan bij het hoofdstuk Introductie onder de titel organisatie. aanWIJZIngEn BEgElEIdErS In stap 1 ontvangt de student de projectopdracht of stelt deze in overleg met de begeleider vast. de student gaat zich vervolgens oriënteren op de opdracht. hij legt een projectmap aan en zal alle ontvangen informatie zoals tekeningen, instructies en specificaties in de map opbergen. hij maakt een beschrijving van de opdracht in eigen woorden en inventariseert welke activiteiten hij gaat uitvoeren en welke middelen hij nodig heeft voor het uitvoeren van de opdracht. Voor de begeleider is het belangrijk om te controleren of de student de opdracht heeft begrepen en hij in staat is om op basis van de ontvangen informatie te starten met het maken van een planning en werkvoorbereiding in stap 2.

25 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

StaP 2 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaak 1 Vervaardigt elektrotechnische (deel)producten d a g Werkproces 1.1 Voorbereiden werkzaam- heden E Samenwerken en overleggen Je bekijkt alle verzamelde en ontvangen informatie voor de opdracht. Bij onduidelijkheden vraag je om uitleg of aanvullende informatie aan je leidinggevende. l Materialen en middelen inzetten Je verzamelt alle benodigde materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen, zodat deze beschikbaar zijn voor het maken van producten. Q Plannen en organiseren Je plant de werkzaamheden rekening houdend met de vastgestelde planning en mogelijke knelpunten, zodat de werkzaamheden binnen de vastgestelde tijd gerealiseerd kunnen worden. llB Kerntaak 1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken d a g

Plannen en organiseren

Werkproces 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling

J formuleren en rapporteren Je omschrijft de benodigde kennis en vaardigheden die nodig zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. M analyseren Je maakt een analyse van de eigen kennis en vaardigheden met betrekking tot de uitvoering van de projecttaak. n onderzoeken Je onderzoekt welke kennis en vaardigheden nodig zijn voor het uitvoeren van de projecttaak. W gedrevenheid en ambitie tonen Je toont de wil om alle kennis en vaardigheden te leren die nodig zijn voor het goed uitvoeren van de projecttaak. n onderzoeken Je onderzoekt welke manieren van leren geschikt zijn om de geformuleerde kennis en

Werkproces 1.2 Inventariseert geschikte manieren van leren Werkproces 1.3 kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren

vaardigheden te verwerven. o Creëren en innoveren Je creëert mogelijkheden om nieuwe manieren van leren toe te passen.

a Beslissen en activiteiten initiëren Je kiest manieren van leren die bijdragen aan het behalen van de gestelde leerdoelen en je neemt initiatief om de leeractiviteiten uit te voeren. M analyseren Je analyseert welke manieren van leren in de huidige situatie geschikt zijn voor het aanleren van de benodigde kennis en vaardigheden. o Creëren en innoveren Je creëert mogelijkheden om manieren van leren in te zetten die bijdragen aan het verwerven van de benodigde kennis en vaardigheden

26 Eerste monteur

stAp 2 PlannIng En VoorBErEIdIng

PlannIng En VoorBErEIdIng

Werkproces 1.4 plant zijn eigen leerp- roces en voert het uit

a Beslissen en activiteiten initiëren Je neemt initiatief om je eigen leeractiviteiten te organiseren.

Q Plannen en organiseren Je plant en organiseert je eigen leeractiviteiten.

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de opdracht inhoudt. De resultaten uit de oriëntatie ga je gebruiken om de uitvoering voor te bereiden en te plannen. In een project is een zorgvuldige voorbereiding en planning van essentieel belang voor een goed eindresultaat. Het is dus belangrijk dat je hier voldoende tijd aan besteedt. Vaak kost de planning en voorbereiding zelfs meer tijd dan de uitvoering. Je start met het maken van een lijst met alle uit te voeren werkzaamheden. Bepaal de werkvolgorde en zet de werkzaamheden in de volgorde zoals ze daadwerkelijk worden uitgevoerd. De lijst berg je op in de projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Deze projecttaak heeft als doel dat je leert hoe je elektrische producten maakt en samenstelt. In deze stap, waarin je de uitvoering voorbereidt en plant, is het daarom van groot belang dat je inzicht krijgt in welke kennis en vaardigheden je nodig hebt om de werkzaamheden die horen bij de werkprocessen op een goede manier uit te voeren. Tijdens de uitvoering komen in deze projecttaak de volgende werkprocessen aan bod: 1.2 Vervaardigen van elektrotechnische onderdelen 1.3 Testen van elektrotechnische onderdelen 1.4 Samenstellen van elektrotechnische producten 1.5 Instellen van elektrotechnische producten

27 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

In bijlage 5 vind je een overzicht waarop je per werkproces de kennis en vaardigheden kunt noteren die je nodig hebt om de projecttaak goed uit te voeren. Gebruik hiervoor de lijst met werkzaamheden die je hebt gemaakt in stap 1. Bepaal voor iedere activiteit welke kennis en vaardigheden je hier voor nodig hebt. Geef ook aan in welke mate je deze kennis en vaardigheden al beheerst. Dit is best een moeilijke opgave omdat je wellicht door gebrek aan ervaring nog niet precies weet wat er allemaal nodig is om de opdracht uit te voeren. Je collega’s en je begeleider kunnen je helpen bij het maken van het overzicht. Als blijkt dat je op bepaalde onderdelen nog onvoldoende kennis hebt of dat je bepaalde vaardigheden nog onvoldoende beheerst, dan ga je voordat je naar stap 3 Uitvoering gaat, eerst de kennis vergaren en vaardigheden oefenen waarover je nog niet beschikt. Als je bijvoorbeeld voor het aansluiten van onderdelen een bepaald type kabelschoen op de adereinden moet persen waarvoor speciaal gereedschap nodig is en je hebt dit nog nooit gedaan, dan ga je dit in deze stap eerst oefenen. Als je niet weet waar je de benodigde kennis kunt vinden of niet weet hoe je vaardigheden kunt oefenen, dan vraag je aan je begeleider of aan collega’s om je te ondersteunen. Heb je voldoende kennis vergaard en heb je de vaardigheid onder de knie, dan vermeld je dit op het overzicht. Het overzicht met kennis en vaardigheden berg je op onder tab 2, Planning en Voorbereiding.

Voor de planning maak je een strokenplanning waarin je kunt zien hoelang een activiteit duurt, wanneer de activiteit wordt uitgevoerd, door wie de activiteit wordt uitgevoerd, de volgorde van de werkzaamheden en wanneer je met een volgende activiteit kunt

28 Eerste monteur

stAp 2 PlannIng En VoorBErEIdIng

beginnen. Afhankelijk van de omvang van de opdracht plan je de werkzaamheden met tijdseenheden van een uur, een dagdeel of een dag. Goed plannen vraagt veel kennis en ervaring. Deze kennis en ervaring heb jij waarschijnlijk nog niet. Voer je de opdracht uit binnen een bedrijf, dan kun je de planningsgegevens van het bedrijf gebruiken bij het maken van de strokenplanning. Door je planning te vergelijken met de uit te voeren werkzaamheden krijg je zelf ook inzicht in de tijd die nodig is voor het uitvoeren van bepaalde werkzaamheden. De strokenplanning voeg je toe aan de projectmap onder tab 2, Planning en Voorbereiding. Voor het testen van de elektrotechnische onderdelen maak je een flowchart waarin de procedure is weergegeven hoe je de onderdelen gaat testen. De flowchart dient als hulpmiddel om ervoor te zorgen dat de onderdelen zorgvuldig en nauwkeurig worden getest. Maak zoveel mogelijk gebruik van de gegevens die binnen het bedrijf of door een fabrikant worden verstrekt. Vraag eventueel ondersteuning van je begeleider of collega’s. Bij een testprocedure kun je denken aan het testen van de isolatiewaarde van verbindingen door middel van een isolatietester. De testresultaten van het testen registreer je op een formulier ‘Testresultaten’. Het kan zijn dat er binnen het bedrijf een formulier voorhanden is dat je kan gebruiken als je de opdracht binnen een bedrijf uitvoert. Het kan ook zijn dat je een formulier van je begeleider krijgt aangereikt. In bijlage 6 tref je een formulier ‘Testresultaten’ aan dat je kan gebruiken. Als voorbereiding op het testen vul je het formulier al zo ver mogelijk in. Zo kun je je naam, een beschrijving van de onderdelen die getest moeten worden en een beschrijving van de testprocedure of procedures al invullen. De testresultaten vul je in tijdens de uitvoering.

Voeg de flowchart en het gedeeltelijk ingevulde formulier ‘Testresultaten’ toe onder tab 3 Uitvoering en Controle.

Voor het instellen van de elektrotechnische producten maak je gebruik van de gegevens die worden verstrekt door de

29 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

opdrachtgever of specificaties op de schema’s of specificaties opgegeven door de fabrikant. Hierbij kun je denken aan het instellen van timers, counters, beveiligingen, met de hand of automatisch resetten enz. Maak een vinklijst met alle instellingen en parameters die nodig zijn om de elektrotechnische producten op een correcte manier in te stellen. Tijdens de uitvoering vink je alle instellingen en ingestelde parameters af op de vinklijst. Zo weet je zeker dat je geen instellingen vergeet en dat de instellingen zijn uitgevoerd volgens specificatie. Voeg de vinklijst toe onder tab 3 Uitvoering en Controle. Vul het formulier ‘Urenverantwoording’ dagelijks in zodat je een nauwkeurige registratie van het aantal gewerkte uren kunt overleggen. Het resultaat van stap 2, de Planning en Voorbereiding, moet zijn dat je bij de uitvoering beschikt over alle informatie en documenten, onderdelen, materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s die nodig zijn voor de uitvoering. En dat je beschikt over de benodigde kennis en vaardigheden om de werkzaamheden te kunnen uitvoeren. Het kan geen kwaad om nogmaals te vermelden dat het resultaat van de uitvoering voor een groot deel afhankelijk is van een goede planning en voorbereiding. Als je klaar bent met stap 2, dan bespreek je de planning en voorbereiding met je begeleider. Tijdens dit gesprek controleer je de volgende zaken: • Heb je alle werkzaamheden benoemd? • Is de werkvolgorde correct? • Zijn de juiste materialen en middelen ingezet? • Beschik je over voldoende kennis en vaardigheden om de werkzaamheden uit te voeren? Is alles correct en volledig, dan kan de begeleider stap 2 beoordelen. Als er nog zaken ontbreken of moeten worden aangepast, dan moet je dat eerst doen.

30 Eerste monteur

stAp 2 PlannIng En VoorBErEIdIng

In te leveren resultaat (portfolio) op te leveren producten WP

o V g

lijst met uit te voeren werkzaamheden

Q

strokenplanning Q Flowchart 'testprocedure onderdeel' E, l overzicht 'testresultaten onderdelen' E, l Vinklijst 'Instellingen en parameters' l Ingevuld formulier 'Urenverantwoording' Q overzicht met kennis en vaardigheden llB, kerntaak1 Verantwoording van de beoordeling datum: Beoordelaar(s) Functie

handtekening

student

31 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

ACTIVITEITEN

1.

Maken van een lijst met alle uit te voeren werkzaamheden

Maak aan de hand van alle ontvangen en verzamelde informatie een lijst met alle uit te voeren werkzaamheden. Zet de werkzaamheden in de volgorde waarin ze worden uitgevoerd. Maken van een overzicht met kennis en vaardigheden Maak per werkproces een overzicht van alle benodigde kennis en vaardigheden die nodig zijn om het werkproces met voldoende goed resultaat uit te voeren. Maak hiervoor gebruik van het formulier in bijlage 4. Geef op het overzicht aan in welke mate je de onderdelen beheerst. Als je op onderdelen kennis mist, dan ga je voordat je met stap 3 Uitvoering start eerst deze kennis vergaren. Vaardigheden die je onvoldoende beheerst, ga je eerst oefenen. 2.

3.

Vergaren van benodigde kennis en oefenen van vaardigheden

Bestudeer de onderwerpen waarover je nog onvoldoende kennis hebt en oefen de vaardigheden die je nog onvoldoende beheerst. Informeer bij je begeleider waar je de benodigde kennis kunt vinden en vraag waar en hoe je de vaardigheden die je wilt oefenen kunt uitvoeren als je dit zelf niet weet.

4. Maken van een strokenplanning Maak een strokenplanning voor het uitvoeren van de werkzaamheden.

5. Maken van een flowchart voor het testen van de onderdelen Ontwerp een testprocedure in de vorm van een flowchart voor het testen van elektrotechnische onderdelen uit de opdracht. Maken van een overzicht ‘testresultaten onderdelen’ Maak een overzicht waarop je tijdens het testen van de elektrotechnische onderdelen bij de uitvoering alle testresultaten 6.

32 Eerste monteur

stAp 2 PlannIng En VoorBErEIdIng

kunt noteren. Als de opdracht binnen het bedrijf wordt uitgevoerd is er wellicht een formulier voorhanden dat je kunt gebruiken. Als dit niet zo is, dan maak je zelf een lijst of je kunt gebruik maken van de lijst uit bijlage 6. Op de lijst moeten in ieder geval de volgende zaken zijn vermeld: • naam van de persoon die de testen uitvoert • datum • omschrijving, naam, nummer van de geteste onderdelen • omschrijving van de uitgevoerde test(en) • resultaat van de uitgevoerde test(en) • indien noodzakelijk, de omstandigheden waaronder is getest Maak een vinklijst waarop alle instellingen en parameters staan vermeld die nodig zijn bij het instellen van de elektrotechnische producten. Verzamelen van alle benodigde onderdelen, materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s Verzamel alle onderdelen, materialen, gereedschappen, materieel en PBM’s die je nodig hebt voor het uitvoeren van de opdracht. Invullen urenverantwoording Vul het formulier ‘Urenverantwoording’ iedere dag in, zodat het aantal gewerkte uren wordt bijgehouden. 8. 9. 7. Maken van een vinklijst met alle instellingen en parameters voor de elektrotechnische producten

Evalueren en beoordelen

Laat stap 2 door je begeleider beoordelen. Je begeleider bepaalt of je verder kunt met stap 3 Uitvoering. Als je hebt aangetoond dat je de bij stap 2 horende competenties voldoende hebt ontwikkeld en dat de op te leveren resultaten voldoende zijn, dan krijg je een GO. Als er nog zaken onvolledig zijn of moeten worden verbeterd, dan krijg je een NO-GO.

33 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

Vakkennis en vaardigheden

Kennis en vaardigheden die bij stap 2 aan bod komen: • Kennis van Arbo- veiligheid-, milieu- en bedrijfsvoorschriften • Inzicht in eigen kennis en vaardigheden • Plannen, strokenplanning maken • Lezen van technische tekeningen en schema’s. • Kennis van elektrotechnische onderdelen, materialen en gereedschappen • Kennis van vakjargon binnen de branche • Interpreteren van instructies en specificaties • Lezen van Engelstalige instructies • Kennis van het vervaardigen van elektrotechnische onderdelen • Kennis voor het testen van elektrotechnische onderdelen • Kennis voor het samenstellen van elektrotechnische producten • Kennis voor het instellen van elektrotechnische producten

34 Eerste monteur

stAp 2 PlannIng En VoorBErEIdIng

BEgElEIdErsINFormAtIE

BEgElEIdErSInforMatIE

KErntaKEn, WErKProCESSEn En CoMPEtEntIES • Zie de beoordelingsformulieren voor deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, moderne Vreemde talen, rekenen en Wiskunde en leren, loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in het hoofdstuk Introductie onder de titel organisatie. aanWIJZIngEn BEgElEIdErS In stap 2 gaat de student de uitvoering van de projecttaak plannen en voorbereiden. Een heel belangrijk onderdeel hierbij is het inzichtelijk maken van de kennis en vaardigheden die hier voor nodig zijn en het aangeven in welke mate deze kennis en vaardigheden al worden beheerst. Zeer waarschijnlijk zal de student hierbij de nodige begeleiding nodig hebben omdat het inzicht en de ervaring ontbreken om het proces te overzien. In bijlage 5 is een overzicht bijgevoegd waarop de student alle kennis en vaardigheden kan vermelden. In stap 2 gaat de student de ontbrekende kennis en vaardigheden aanleren. hij zal hiervoor een aantal leeractiviteiten moeten plannen. ook hierbij is het noodzakelijk dat de begeleider de student ondersteunt. Voor het aanleren van de benodigde kennis en vaardigheden kan de student gebruik maken van bestaande (deel) opdrachten. Voor een succesvolle uitvoering van de projecttaak is een goede planning en voorbereiding noodzakelijk. het is mede de taak van de begeleider om de student hiervan bewust te maken. het kan heel goed zijn dat de planning en voorbereiding langer duren dan de uiteindelijke uitvoering. dit geldt zeker als er in deze stap ook nog kennis moet worden vergaard en vaardigheden moeten worden getraind. Aan het einde van stap 2 voert de begeleider een gesprek met de student waarin de planning en voorbereiding worden bekeken. de student kan pas met de uitvoering beginnen als aan de voorbereiding en planning voldoende aandacht is besteed.

35 maken en samenstellen van elektrische industriële producten

StaP 3 Je competentieontwikkeling bij deze stap Kerntaak 1 Vervaardigt elektrotechnische (deel)producten

d a g

Werkproces 1.2 Vervaardigen van elektro- technische onderdelen

K Vakdeskundigheid toepassen Je leest en verklaart voor jezelf de gegevens voor het maken van elektrotechnische (deel)producten. Je maakt en bedraadt de producten nauwkeurig, zodat er een vakkundig gemaakt (deel)product ontstaat. l Materialen en middelen inzetten Je maakt op efficiënte manier gebruik van gereedschappen, materieel en Bpm’s voor het maken van elektrotechnische producten. hierbij ga je zorgvuldig om met materialen en gereedschappen, zodat deze niet beschadigd worden. S Kwaliteit leveren Je maakt onderdelen die voldoen aan de kwaliteitseisen. Je werkt volgens de gangbare werkmethode en probeert zoveel mogelijk alles in één keer goed te doen. Je werkt in een tempo dat nodig is om de onderdelen binnen de afgesproken tijd af te hebben. t Instructies en procedures opvolgen Je maakt en bedraadt producten volgens tekeningen, procedures, Arbo-, veiligheids- en milieuvoorschriften, zodat de producten voldoen aan de geldende normen. K Vakdeskundigheid toepassen Je test elektrotechnische producten volgens de procedure van de gemaakte flowchart. Je registreert de testresultaten, zodat er een correct werkend onderdeel ontstaat. de testresultaten zijn beschikbaar voor het technisch dossier. l Materialen en middelen inzetten Je maakt op efficiënte manier gebruik van (test)gereedschappen, materieel en Bpm’s voor het testen van elektrotechnische producten. hierbij ga je zorgvuldig om met materialen en (test)gereedschappen, zodat je deze veilig en betrouwbaar kunt blijven gebruiken. S Kwaliteit leveren Je test systematisch elektrotechnische onderdelen. Je kent de kwaliteitseisen waar de onderdelen aan moeten voldoen en je probeert het testen in één keer goed te doen. Je werkt in een tempo dat nodig is om de onderdelen binnen de afgesproken tijd te testen. t Instructies en procedures opvolgen Je test de elektrotechnische onderdelen volgens procedure en je doet dit op een correcte en veilige manier. Je doet dit volgens alle geldende Arbo-, veiligheids- en milieuvoorschriften. Je rapporteert de testresultaten in de vorm van een testrapport.

Werkproces 1.3 testen van elektro- technische onderdelen

36 Eerste monteur