Satzwerkstatt Anleitung Sekundarstufe

Die Ordnung des Satzbereiches 2 Die Gliederung der Übungen auf der Satzebene orientiert sich am Satzbereich. Als Grundlage dafür dienen drei zentrale Fragen , die von

den Schülerinnen und Schülern in sechs Übungsbereichen ( A bis F ) bearbeitet werden können. ’ Ausgehend von diesen drei Fra- gen können die Schüler(innen) ihre Sprachkompetenz weiterentwickeln und sich zugleich die wichtigsten Bereiche der Satzgrammatik er- schließen. Die Ordnung und der

Teil

Frage

Übungsbereiche

A Satzarten B

1

Was ist ein Satz?

Wörtliche Rede

C Satzglieder – Erweiterungen und Aufzählungen D Satzglieder – Ergänzungen

2

Woraus besteht ein Satz?

E F

Satzbau – Hauptsatz

3

Wie werden Sätze gebildet?

Satzgefüge – Haupt- und Nebensatz

Aufbau der Übungen orientieren sich also nicht an der formalen Struk- tur der deutschen Grammatik. Vielmehr soll hier vom Sprachgespür der Schüler(innen) ausgehend das Wissen um die Satzgrammatik aufgebaut werden. Die sechs Übungsbereiche der SATZWERKSTATT umfassen somit nicht das gesamte Feld der deutschen Grammatik, sondern nur die für die Sprach- und Rechtschreibkompetenz relevanten Bereiche.

Der erste Teil des Satzbereiches ist von grundlegender Bedeutung:

2.1

Teil 1: Was ist ein Satz?

Hier soll die sprachliche Kompetenz der Schülerinnen und Schüler so weiterentwickelt werden, dass sie korrekte hochdeutsche Sätze bilden und auch orthografisch richtig kennzeichnen können.

Übungsbereich A : Satzarten ’ Aussagesatz ’ Fragesatz ’ Aufforderungssatz, Ausruf und Wunsch

Im Sprachgebrauch gehört dazu vor allem die Beachtung folgender Aspekte:

l Stellung des Verbs in Abhängigkeit von der Satzart, l Anpassung der Satzmelodie an die Redeabsicht, l Endungen der Verben in Abhängigkeit vom Subjekt des Satzes,

l Satzklammer bei trennbaren Verben, l Bildung verschiedener Zeitformen.

Übungsbereich B : Wörtliche Rede

’ Vorangestellter Begleitsatz ’ Nachgestellter Begleitsatz ’ Eingeschobener Begleitsatz

Im Bereich der Orthografie betrifft dies außerdem:

l Großschreibung am Satzanfang, l richtige Setzung der Satzschlusszeichen (Punkt, Fragezeichen, Ausrufe­ zeichen), l korrekte Kennzeichnung der wörtlichen Rede.

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