Approches N° 165

JOUEUR EN FORMATION

Niort / Territoire-Charente, moins de 15 ans

Haute-Vienne / Corrèze

› 1 er AXE

Jeu type «Jacques a dit » sur tout le ter- rain. Une balle par joueur.  OBJECTIF Développer les pouvoirs moteurs du porteur de balle par la manipulation du ballon.  BUT Respecter les consignes sans perdre sa balle ni se tromper.  CONSIGNE Les porteurs de balle doivent se déplacer en dribble et effectuer les consignes lorsqu’elles sont précédées de la phrase «Jacques a dit ».  CRITÈRES DE RÉUSSITE Ne pas perdre sa balle, respecter toutes les consignes sans se tromper le plus vite possible.  REMÉDIATIONS Simplification - consignes avec coordination simple, - arrêter le dribble pendant la consigne.

Complexification - diminuer la taille du terrain (plus grande densité de joueurs),

Le travail autour de la règle

- accélérer les consignes, - varier les coordinations,

- dribbler en se déplaçant et, au signal, stopper le dribble et se mettre sur une jambe, bras armé, en position de pro- prioception. - puis, à chaque stop, échanger sa balle avec un joueur proche en proprioception sur une jambe.  CRITÈRES DE RÉALISATION Se déplacer sur tout le terrain, sans per- cuter d’autres joueurs (prendre des infor- mations pendant les tâches motrices en levant la tête). Réaliser la consigne donnée le plus rapi- dement possible sans perdre sa balle.  ARBITRE Il n’y en a pas pour cette situation, il évo- lue avec les autres joueurs en manipula- tion de balle individuelle.

SITUATION 1 ECHAUFFEMENT

Pour que les élèves aient des possibles et puissent faire des choses, il faut qu’ils manipulent le ballon, que celui-ci leur soit familier, qu’ils n’en aient pas peur. C’est pourquoi il nous semble primordial que sur chaque séance nos élèves puis- sent, pendant 5 à 10 minutes, avoir leur propre ballon et qu’ils puissent le mani- puler. Cette manipulation leur permettra au fur et à mesure de pouvoir, sur des temps de travail ou des temps de jeu, se créer différents possibles, analyser les règles pour y associer un pouvoir qu’ils auront développé pour y répondre.

approches du handball # 165 13