קשר עין גליון 293 - ירחון ארגון המורים - אוקטובר 2019

מנהלת חטיבת הביניים | גלי חנצ׳יס רכזת פדגוגיה חדשנית

| יעל דביר פרי תיכון עתידים השש שנתי ע״ש מ׳ אלישיב בחולון

תובנות על השתלמות 5 בית ספרית

התלמידים שנכנסים לכיתה א׳ השנה אמורים לסיים את – ואיש מאיתנו 2031 לימודיהם במערכת החינוך בשנת ודאי אינו יודע באמת כיצד ייראו חיינו אז, אנחנו רק יודעים שהם ייראו אחרת מחיינו כיום. ידוע כי יש הסכמה גורפת שמערכת החינוך לא צריכה ללמד את אותה תוכנית לימודים שנלמדת זה עשרות בשנים, אלא עליה להכין את התלמידים אנו רוצים ללמד את התלמידים כיצד לחשוב לעולם המחר. בדרך ביקורתית, וכיצד להתנסח ולפתח שיח נכון, וכיצד לחפש מידע בעולם, בו כמות המידע מוכפלת כל שנה וחצי שבועות עד חודש וחצי כנראה; 3 (ובעוד עשרים שנה – כל זה הקצב). את המיומנויות הללו אנו רוצים להנחיל לתלמידים בישראל היום, כי הן שיידרשו מהם בעולם העבודה של השאלה הגדולה היא איך. המחר. הנעת מערכת החינוך לכיוון הזה מושפעת מגורמים רבים וחשובים. אחד הגורמים הקריטיים לתוצאות אפקטיביות של מערכת החינוך הישראלית הוא השקעה בפיתוח המקצועי של המורים. הרבה מדובר על המכללות להכשרת מורים האמורות להקנות הכשרה איכותית, אך גם מורה שהוכשר להוראה, המגיע לבית הספר, זקוק להמשיך להיות מורה לומד כל השנים, כדי שיוכל להסתגל להתקדמות הטכנולוגית המשתנה במהירות ולהתמודד עם הפערים הקיימים בין העולם המעשי הבית-ספרי לבין עולם ההכשרה. כך מורים מלמדים את עצמם את יסודות התפקיד כדי להיות מורים מקצוענים, יעילים ומשפיעים. לדעתנו, המפתח העיקרי לקידום ההתפתחות המקצועית של המורה הוא השקעה בהכשרת המורה, בליווי שלו ובתמיכה בו. תחושת המסוגלות של המורים, של ״כן, אני יכול/ה״ ו״אני רוצה לחלום״ ו״אני יודע/ת איך לעשות״, יכולה לשמש בסיס טוב לתהליכי למידת חקר איכותיים ולהתפתחות בקרב התלמידים.

גם מורה שהוכשר להוראה, המגיע לבית הספר, זקוק להמשיך להיות מורה לומד כל השנים, כדי שיוכל להסתגל להתקדמות הטכנולוגית המשתנה במהירות ולהתמודד עם הפערים הקיימים בין העולם המעשי הבית-ספרי לבין עולם ההכשרה מתוך האמונה בכוחות הפנימיים, וההבנה שהלמידה האיכותית ביותר היא זו של מורים למורים, ומתוך הפרקטיקה מפגשים, במליאה 10 - בנינו השתלמות בית ספרית של משותפת וסדנאית, ובין מפגש למפגש פגישות אישיות של הנחיה בקבוצות קטנות של המורים להמשך ביסוס השפה של חדשנות פדגוגית ולדיוק מושגי היסוד. ובשיתוף ובתמיכה מלאה של הנהלת פסג״ה חולון יצאנו לדרך. תפיסת ההנהלה של תיכון עתידים השש-שנתי בחולון, שבראשו עומד מרק בבוט, היא שהמפתח לשיפור נתוני בית הספר הוא ההון האנושי. חשוב לנו לטפח מנהיגות פדגוגית שהיא השדרה המרכזית של בית הספר. אנו שואפים להרחיב ולבסס את הפדגוגיה החדשנית, מוטת העתיד, כשפה הבית-ספרית, שתהיה נחלת כלל הקהילה, ולא נחלת מעטים בחדר המורים בלבד. לפי תפיסתנו, מורים שבמקביל להוראתם יהיו במצב של פעילות חיפוש כל העת – חיפוש מחשבתי ואקטיבי – יוכלו לקבל אחריות ללמידה שלהם עצמם, ולהעמיק את הבנתם בתהליכי הוראה - ולמידה וכך לחזק שליטה בהם. הרצון שלנו הוא ליצור קהילה לומדת ולהגביר את שיתוף הפעולה בקרב המורים עצמם.

34