קשר עין גליון 293 - ירחון ארגון המורים - אוקטובר 2019

עצמאית לחקר עצמי ללא שיפוטיות ולשם העצמת חבריה. באחד המפגשים האחרונים המורים העורכים למידה מבוססת פרויקטים הציגו את הפרויקטים שלהם, על הקשיים והאתגרים שהיו בדרך. כך יכולנו להתייחס גם להיבטים פסיכופדגוגיים בעבודת המורה והתלמידים, גם להציע פתרונות והצעות לשיפור וגם ליצור הכלה ושיתוף בתוך קהילת המורים. היא חשיבות התיעוד. תיעוד שלנו, כקהילה, תובנה חמישית לתהליכים שאנו עוברים ולתובנות לאורך כל הדרך. בנינו במשותף חוברת מדריך למשתמש של בית הספר, דיגיטלית ומודפסת, ובה מאגר עצות פרקטיות קטנות, בסגנון עשה/ אל תעשה, לכל אבני הדרך של פרויקט - כדי שהמידע יישמר בתוך הארגון ויוכל לשמש אותנו לאורך שנים וגם ישוכלל בעתיד.

אז מה היתרונות בהשתלמות מסוג זה? מבחינת הארגון, ההשתלמות מייצרת תנועה של יּות של הארגון, להתפתחותו ִ חשיבה ועשייה החיונית לח ולהתקדמותו, ככוח מניע בארגון. להשתלמות בית ספרית יתרון גם מן ההיבט של קידום פדגוגיה מוטת עתיד והשבחת ההוראה כדי לאפשר למידה איכותית ומשמעותית, מדויקת ומעמיקה יותר. בין היתר, הרצון הוא לקדם צבירה של חקר פרקטיקות של משימות חקר, יזמות, עבודה בקבוצות, הכשרת מיומנויות, טיוב כוח ההוראה בארגון. מטבע הדברים, מורים לומדים הם מורים טובים יותר והם יכולים לשמש מקור השראה למורים אחרים. השאיפה היא שהמורה יהיה בעל מיקוד שליטה פנימי, שיוכל לקחת פדגוגיה, לשלב בה אלמנטים יצירתיים ולהסתכל עליה בעיניים אחרות ומזוויות מבט שונות. מורה דע להניע את עצמו גם ללא עזרה מאחרים, ובה בעת ֵ שי דע היטב לעבוד בצוות ובאופן שיתופי ובשקיפות. והכי ֵ - שי חשוב, שההנאה מההוראה תהיה גדולה יותר! ובסופו של דבר, כולנו רוצים לטפח תלמידים סקרנים שהם השתלמות לומדים עצמאיים בעלי תפקודי לומד גבוהים. בשילוב עקרונות פדגוגיים הנבנית לפי צורכי בית הספר , קהילה, ברוח מדעי ההשתפרות ופדגוגיה מוטת עתיד של הבנה עמוקה של תהליכים ומטמיעה בבית הספר מקדמת היוצרים מחויבות משותפת של צוות בית הספר, הבאה לידי ביטוי בפרקטיקות יומיומיות.

לפי תפיסתנו, מורים שבמקביל להוראתם יהיו במצב של פעילות חיפוש כל העת – חיפוש מחשבתי ואקטיבי – יוכלו לקבל אחריות ללמידה שלהם עצמם, ולהעמיק את הבנתם בתהליכי הוראה-ולמידה וכך לחזק שליטה בהם

36