Guía para el diseño e implementación de un curso con Aprendizaje Servicio (A+S UC)

CAPÍTULO I CAPÍTULO II CAPÍTULO III CAPÍTULO IV CAPÍTULO V

ponentes que son centrales para la planificación de un curso A+S: determinar los objetivos de apren- dizaje que serán abordados a tra- vés de la metodología, construir el o los objetivos de servicio, definir el tipo de servicio a desarrollar, coordinar la búsqueda de un socio comunitario, diseñar estrategias de reflexión y generar estrategias de evaluación. Asimismo, resulta im- portante definir fechas y momen- tos claves en la planificación para la entrega de contenidos del curso, explicación de objetivos, visitas a los socios comunitarios, evaluacio- nes, retroalimentaciones, reflexio- nes, etc.

Estos pueden ser de carácter cog- nitivo, procedimental, actitudinal y/o valórico. En A+S se recomienda incorporar un objetivo de servicio al programa de curso ya que ex- plicitando esto, se pueden orientar mejor las actividades del curso, es- trategias de reflexión y evaluación. Para cumplir con el alineamiento constructivo, al incorporar A+S en un curso, el primer paso que se debe realizar es la identificación de los objetivos de aprendizaje del curso que serán abordados por medio de la metodología de A+S. El hecho que se pueda aplicar A+S al curso, no necesariamente sig- nifica que todos sus objetivos de aprendizaje serán abordables me- diante esta metodología. El o los objetivos seleccionados, deberán mantener total coherencia con los contenidos vinculados al programa de curso, al mismo tiempo que con las actividades del proyecto de ser- vicio.

ceso de enseñanza-aprendizaje y la carga de trabajo tanto para el equipo docente como para el estu- diantado, permitiendo que las tres personas claves de A+S se vean beneficiadas. Planificación inicial docente

Para la planificación de un curso, es necesario mantener coherencia entre los objetivos de aprendiza- je, la estrategia de enseñanza y el proceso de evaluación, tal como se plantea en el esquema de ali- neamiento constructivo de Biggs & Tang (2007).

Identificando objetivos de aprendizaje

Hay que tener presente que no existe una sola manera de pla- nificar un curso A+S . Es por esto la importancia de saber los com-

Los objetivos de aprendizaje de un curso son aquellos que nos permi- ten responder a la pregunta: ¿Qué es lo que se espera que las y los estudiantes aprendan en este cur- so? Es decir, son los aprendizajes concretos a lograr por el estudian- tado, relacionados con un tema, unidad, área o destreza.

objetivos de aprendizaje

“Una muy buena experiencia, que cumple sus objetivos y entrega una vivencia auténtica que enriquece nuestros saberes y habilidades.” Estudiante curso Pensamiento Científico del Niño y su Didáctica

CAP Í TULO I I : ANT E S DE L A I MP L EMENT AC I ÓN EN UN CURSO metodologías

CAP Í TULO I I : ANT E S DE L A I MP L EMENT AC I ÓN EN UN CURSO

sistema de evaluación

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