00661970014

NIVEAU 4 AUTOTECHNIEK Technisch Special ist Personenauto’s Crebo 93430

k w a l i f i c e r e n d

EXAMENDOSSIER 2

Studentenversie

Artikelnummer: 00661960014

NIVEAU 4 autotechniek Versie 2 - maart 2013

k w a l i f i c e r e n d

EXAMEnDoSSIER 2

autotechnIek

modificatie en overdracht

Gebaseerd op kwalificatiedossier: Autotechniek, augustus 2012 Kwalificaties/uitstroom: Technisch Specialist Personenauto’s Crebo-nummer: 93430

Artikelnummer: 00661960014

Studentenversie

Colofon Deze uitgave is gerealiseerd onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

Directeur en managementteam M. Wouters, L. Fine, B. Huijberts, A. Pijnenburg, I. Rabelink

Ontwikkelteamleider Bert Grutters

Ontwikkelteam Bert Grutters, Ab Pothmann

Eindredactie Marjo Brok

Ontwerp en opmaak Studio Blanche: Henny Witjes

Foto’s omslag en binnenwerk Stichting Consortium Beroepsonderwijs

Overige foto’s en afbeeldingen Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat de Stichting Consortium

Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degenen die menen alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

© 2013 Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

1 Inhoud

1 Inleiding . 5

2 Informatie voor de student. 7 2.1 Inleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.2 Kwalificering. . . . . . . . . . . . . . . . . 8 2.3 Beoordeling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9 2.4 Cesuur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 2.5 Hulpmiddelen. . . . . . . . . . . . . . . . .15 3 Afnamecondities. 17 3.1 Plaats van uitvoering van de examenopdracht . . 17 3.2 Complexiteit van de examenopdracht. . . . . . 18 3.3 Omschrijving proces van afname . . . . . . . .19 3.4 Stroomschema proces van afname . . . . . . . 22 4 Voorbereiding. 23 4.1 Inleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . .23 4.2 Richtlijnen examenopdracht . . . . . . . . . . 24 4.3 Verwerven en vaststellen eigen examenopdracht. . . . . . . . . . . . . . . 25 5 Uitvoering. 27 5.1 Inleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . .27 5.2 Uitvoeren van de opdracht . . . . . . . . . . .28 6 Resultaat . 33 6.1 Inleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . .33 6.2 Formulier goedkeuring en vaststelling examenopdracht. . . . . . . . . . . . . . . 35 6.3 Beoordelingsformulieren per werkproces . . . . 37 6.4 Overzicht bewijsstukken . . . . . . . . . . . .47

7 Nederlands en Moderne Vreemde Talen. 49 7.1 Communicatie algemeen. . . . . . . . . . . .49 7.2 Nederlands. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .49 7.3 Moderne Vreemde Talen (Engels). . . . . . . . . . . . . . .50

8 Rekenen . 51

9 Loopbaan en Burgerschap . 53

10 Aanvullende informatie voor de organisatie . 55 10.1 Algemene informatie over het examen . . . . . .55 10.2 Onderbouwing uitgangspunten bij dit examendossier . . . . . . . . . . . . . . . .55 10.3 Aanvullende informatie voor de verantwoordelijke op het ROC. . . . . . . . . .56 10.4 Aanvullende informatie voor de verantwoordelijke op de afnamelocatie . . . . . 56 10.5 Aanvullende informatie voor de beoordelaars. . .56 11 Bijlagen. 57 BIJLAGE 1 Beoordelingsmethoden . . . . . 59 BIJLAGE 2 Formulier goedkeuring en vaststelling van de examenopdracht. . . . . . . . 67 BIJLAGE 3 Formulier bronvermelding. . . . 69 BIJLAGE 4 Evaluatieformulier trainingen. . . 71 BIJLAGE 5 Handreiking reflectieverslag. . . 73 BIJLAGE 6 Handreiking beoordelings- gesprek. . . . . . . . . . . . 75 BIJLAGE 7 Overzicht bewijsstukken. . . . . 77 BIJLAGE 8 Begrippen en afkortingen. . . . 79 BIJLAGE 9 Voorbeeld project 1. . . . . . . 83 BIJLAGE 10 Voorbeeld project 2. . . . . . . 85 BIJLAGE 11 Formulier feedback examen door beoordelaar. . . . . . . . . . 87 BIJLAGE 12 Formulier feedback examen door studenten. . . . . . . . . . . 89 BIJLAGE 13 Omrekentabel van O-V-G naar cijfers. . . . . . . . . . . . 91

4

KWALIFICEREND DOSSIER

inleiding

1

1 InleIdIng

Beste student,

afnameconditi

Voor je ligt een map met daarin een kwalificerend project van de opleidingTechnisch Specialist Personenauto’s. Dit examendossier is de laatste van de twee kwalificerende projecten. Het is, samen met examenopdracht 1, een kwalificerend project. Dat wil zeggen: als je beide projecten volgens de gestelde eisen uitvoert, kwalificeer je jezelf voor het vakmatige deel van de opleidingTechnisch Specialist Personenauto’s. Samen met Nederlands, MVT, Rekenen en Wiskunde, Loopbaan en Burgerschap behaal je daarmee je diploma. Je voert de opdrachten bij alle werkprocessen van het kwalificatiedossier uit op school en in het BPV-bedrijf. Het project beslaat een periode van 3 tot 6 maanden. Beoordelaars van zowel het BPV-bedrijf als het ROC stellen vast of je voldoet aan de gestelde eisen zoals die zijn aangegeven in de beoordelingsformulieren per werkproces. Hierbij zijn de beoordelingscriteria afgeleid van de eisen die het kwalificatiedossier stelt. Tijdens de uitvoering van het project is de manier van werken dezelfde als die van de afgelopen jaren. Iedere betrokkene, student(en), projectbegeleiders, praktijkbegeleiders, vakdocenten beschikken met dit examendossier over dezelfde informatie rondom de werkwijze en de beoordeling in de kwalificerende periode.

voorbereiding

uitvoering

resultaat

llb

5

Modificatie en overdracht

Voor het kwalificeren is het van belang dat je zelf alle bewijzen verzamelt die daarvoor nodig zijn. Daartoe adviseren we je een eigen examendossier aan te leggen. Hierin kun je dan de door jou verzamelde bewijsstukken en de benodigde beoordelingsformulieren opslaan. Dit kun je doen in een dossiermap, maar natuurlijk ook digitaal. Let erop dat alle formulieren die meetellen om je te kwalificeren voorzien zijn van een datum en de namen en handtekeningen van de beoordelaars. Het Regionale Opleidingscentrum (ROC) is verantwoordelijk voor de organisatie rondom de kwalificerende periode en heeft de eindverantwoordelijkheid over jouw beoordeling.

Succes met de uitvoering van dit project.

6

KWALIFICEREND DOSSIER

inleiding

2

2 InformatIe voor de student

afnameconditi

voorbereiding

2 1

InleIdIng

In dit hoofdstuk vind je de nodige informatie over je examen, beoordeling, cesuur en toegestane hulpmiddelen.

uitvoering

Tijdens het examen is het van belang dat je zelf alle bewijzen verzamelt die nodig zijn om je te kwalificeren. Een lijst met de daarvoor benodigde bewijsstukken vind je in paragraaf 6.5.

resultaat

De gerealiseerde bewijsstukken en andere ingevulde bewijsstukken kun je in dit examendossier opslaan of in een digitale omgeving.

De werkwijze tijdens dit examen zal zoveel mogelijk hetzelfde zijn als tijdens je opleiding.

llb

7

Modificatie en overdracht

2.2 Kwalificering

Door het competent uitvoeren van de hieronder omschreven werkprocessen, kwalificeer je je voor de kerntaken van het kwalificatiedossier Autotechniek, uitstroomrichtingTechnisch Specialist Personenauto’s.

Voor het verkrijgen van je diploma moeten alle werkprocessen met Voldoende of Goed aangetoond competent zijn beoordeeld.

De overheid heeft, om het bedrijfsleven meer te betrekken bij de beroepsopleidingen, vastgesteld dat je je op zijn minst voor een deel in het bedrijfsleven dient te kwalificeren. Daarom kwalificeer je je met behulp van deze projectwijzer deels of helemaal in het bedrijfsleven. De beoordeling wordt te allen tijde gedaan door mensen van het bedrijf en door mensen van het ROC. Het ROC is eindverantwoordelijk voor de kwalificering.

Kerntaak 2 Voert reparaties uit aan personenauto’s 2.4 Ondersteunt en instrueert leerlingen en collega’s bij reparatiewerkzaamheden

D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen V Met druk en tegenslag omgaan E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren P Leren D Aandacht en begrip tonen E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen V Met druk en tegenslag omgaan E Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen M Analyseren P Leren

2.6 Draagt zorg voor kennisdeling over reparatie-aangelegenheden binnen het bedrijf

Kerntaak 3 Stelt diagnose aan personenauto’s 3 4 Ondersteunt en instrueert collega’s bij het stellen van diagnose

3.5 Draagt zorg voor kennisdeling over diagnose-aangelegenheden binnen het bedrijf

8

KWALIFICEREND DOSSIER

2 Informatie voor de student

2.3 Beoordeling

Beoordeling van werkprocessen Tijdens je examen wordt beoordeeld of je de werkprocessen die bij elk van de drie kerntaken horen, competent uitvoert. Een werkproces omvat werkzaamheden die je competent moet uitvoeren met een gewenst resultaat. Voor iedere competentie die bij een werkproces hoort, wordt gekeken naar het resultaat van je werkzaamheden, naar je gedrag en naar het inzetten van je kennis en vaardigheden.

Het resultaat van je werkzaamheden kan een product zijn, een dienst, een tevreden klant enzovoort.

Kerntaak

Werkproces: omschrijving werkzaamheden met gewenst resultaat

Competenties: Omschrijven wat jij moet laten zien (gedrag) en wat het resultaat moet zijn

In hoofdstuk 5 staat voor elk werkproces omschrevenIn hoofdstuk 5 staat voor elk werkproces omschreven welke werkzaamheden je moet verrichten, welke kennis, vaardigheden en beroepshouding je daarbij nodig hebt en welke producten je moet leveren. In je opleiding zijn het opleveren van producten en resultaten die voldoen aan de gestelde eisen van wezenlijk belang. In hoofdstuk 6 vind je vervolgens voor elk werkproces een apart beoordelingsformulier. Daarop staan de beoordelingsmethoden die worden toegepast, de beoordelingscriteria en de gewenste resultaten.

9

Modificatie en overdracht

Werkprocessen worden beoordeeld met: O = onvoldoende V = voldoende G = goed. Hoe de score tot stand komt, ligt vast in de cesuur (zie paragraaf 2.4).

Werkprocessen O–V–G

Beoordelingsmethoden bij het beoordelen van competenties Om tot een zo objectief mogelijk oordeel te komen word je beoordeeld door meerdere personen, op meerdere plaatsen en op meerdere manieren.

Om jouw werken op meerdere manieren te kunnen beoordelen, worden vijf beoordelingsmethoden ingezet:

1. Observatie Je beoordelaar observeert je als je aan het werk bent. Hij stelt vast of je werkt volgens de prestatie-indicatoren en of je kennis en vaardigheid toont. 2. Beoordeling van de dienst Je beoordelaar stelt vast of de door jou getoonde activiteiten of opgeleverde bewijzen de gevraagde resultaten voldoende borgen. Wanneer de gevraagde resultaten diensten omvatten, worden de eisen voor deze diensten apart benoemd in het beoordelingsformulier. 3. Reflectieverslag Je beoordelaar leest in je verslag waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt en wat je precies gedaan hebt om tot het resultaat te komen. 4. Beoordelingsgesprek Je beoordelaar vraagt waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt, welke kennis en vaardigheden je hebt ingezet. Hij achterhaalt zo nodig wat jouw aandeel is geweest wanneer je een werkproces in een groep hebt uitgevoerd.

10 KWALIFICEREND DOSSIER

2 Informatie voor de student

5. Presentatie Je legt uit waarom je bepaalde keuzes hebt gemaakt, welke kennis en vaardigheden je hebt ingezet en wat jouw aandeel is geweest wanneer je een werkproces in een groep hebt uitgevoerd.

In bijlage 1 staat omschreven wat de beoordelingsmethoden precies inhouden en hoe en door wie ze worden uitgevoerd.

Beoordelen van een dienst De aangegeven dienst moet voldoen aan alle (eventueel wettelijke) eisen die de branche en/of de beroepspraktijk en/of de opdrachtgever stellen. In de beoordelingsformulieren staat bij de producten aangegeven aan welke criteria ze moeten voldoen.

Diensten worden beoordeeld met O – V – G .

O Onvoldoende Een dienst is onvoldoende wanneer niet wordt voldaan aan een of meer van de criteria behorende bij de dienst. V Voldoende Een dienst is voldoende wanneer wordt voldaan aan de criteria behorende bij de dienst.

G Goed Een diens is goed wanneer het resultaat bovengemiddeld is.

Beoordelen van competenties Bij elk van de competenties bij een werkproces staat aangegeven wat het gewenste resultaat moet zijn en welk competent gedrag van je wordt verwacht.

Het gewenste resultaat is meestal een product of een dienst.

Voor de beoordeling van je gedrag staan bij de competentie de prestatie-indicatoren en wordt er naar het inzetten van je kennis en vaardigheden gekeken die in hoofdstuk 5 bij het werkproces staan.

11 Modificatie en overdracht

De beoordelaars bepalen in principe door middel van observatie en als er een product is met productbeoordeling of je competent hebt gehandeld. In een aantal gevallen wordt één van de aanvullende beoordelingsmethoden ingezet:

• Reflectieverslag • Beoordelingsgesprek • Presentatie

Competenties worden beoordeeld met O – V – G .

O Onvoldoende aangetoond Het gewenste resultaat is onvoldoende en/of je beroepshouding is onvoldoende en/of je zet onvoldoende kennis en/of vaardigheden in. V Voldoende aangetoond Het gewenste resultaat is voldoende en je laat de gewenste beroepshouding zien en je zet voldoende kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond Het gewenste resultaat is voldoende of goed. Je beroepshouding is bovengemiddeld en/of je zet kennis en vaardigheden bovengemiddeld in.

Competenties O–V–G

Proces van beoordeling Van tevoren moet aan jou bekend gemaakt worden wanneer een kwalificerende beoordeling plaatsvindt. Het kan zijn dat er meerdere beoordelingsmomenten zijn over een langere periode. Het kan ook zijn dat de beoordeling in één keer of enkele keren binnen een korte tijd plaatsvindt.

12 KWALIFICEREND DOSSIER

2 Informatie voor de student

De volgorde van activiteiten en de beoordeling kan als volgt plaatsvinden: • Je start met de uitvoering van de kwalificerende werkzaamheden. • Tijdens de werkzaamheden word je geobserveerd. • Je levert op de in je planning opgenomen tijdstippen de vastgestelde producten in. • Je levert waar nodig ter verduidelijking eventuele reflectieverslagen in. • Tijdens een beoordelingsgesprek kunnen vragen ter verduidelijking worden gesteld. • Tijdens een presentatie vertel je zelf wat je gedaan hebt en waarom. Welke methode bij welk werkproces gehanteerd wordt, staat in de beoordelingsformulieren van paragraaf 6.3. Daarin staan ook de prestatie-indicatoren en de criteria die bepalen of een product aan de eisen voldoet. De eindbeoordeling van een competentie gebeurt op basis van de uitkomsten van alle beoordelingsmethoden. De eindbeoordeling van een werkproces gebeurt door minimaal twee personen en gebeurt op basis van de cesuur zoals in paragraaf 2.4 omschreven. Als een werkproces met O wordt beoordeeld zullen de beoordelaars in het vak ‘Opmerkingen’ toelichten waarom ze tot die score zijn gekomen. Bij dit examen kunnen, in tegenstelling tot de opleidende periode, producten of werkprocessen niet meer verbeterd worden voor een betere beoordeling! De verantwoordelijke van het ROC bespreekt de resultaten met jou. Je hebt te allen tijde recht op inzage in de door jou ingeleverde bewijsstukken met de daarbij behorende beoordeling. Je ondertekent de beoordelingsformulieren voor gezien. Als alle werkprocessen gereed en beoordeeld zijn, beslist de examencommissie op basis van de gehanteerde cesuur (zie paragraaf 2.4) en het examenreglement van het ROC of je geslaagd bent, of je gezakt bent of dat je recht hebt op een herkansing.

13 Modificatie en overdracht

2.4 Cesuur

Examen • Voor het behalen van dit examen moet je voor de kerntaak tenminste een ‘Voldoende’ behalen. Kerntaak • Een kerntaak is ‘Voldoende’ als alle onderliggende werkprocessen tenminste beoordeeld zijn met ‘Voldoende’. • Een kerntaak is ‘Goed’ als 55% van de onderliggende werkprocessen beoordeeld is met ‘Goed’ en de overige werkprocessen met ‘Voldoende’. Werkproces • Een werkproces is ‘Voldoende’ als 55% of meer van de onderliggende competenties met ‘Voldoende of Goed’ is beoordeeld. • Een werkproces wordt beoordeeld met Goed als 55% of meer van de competenties is beoordeeld met Goed en de overige competenties met ‘Voldoende. Competentie • Een competentie wordt beoordeeld met ‘Voldoende’ als alle bijbehorende producten met een ‘Voldoende’ beoordeeld zijn. Je hebt het gewenste gedrag laten zien met het bijbehorende resultaat en je hebt voldoende kennis en vaardigheden getoond. • Een competentie wordt beoordeeld met ‘Goed’ als alle bijbehorende producten met een ‘Voldoende’ of ‘Goed’ beoordeeld zijn. Je gedrag is bovengemiddeld en/of je toont bovengemiddelde kennis of vaardigheden. • Competentie 2.4K,2.6K,3.4K en 3.5K zijn voor je kwalificering kritische competenties. Bij de score ‘Onvoldoende’ wordt het bijbehorende werkproces automatisch beoordeeld met ‘Onvoldoende’.

Een school kan afwijken van deze cesuur. In dat geval word je tijdig op de hoogte gesteld van de door jouw school gehanteerde cesuur.

14 KWALIFICEREND DOSSIER

2 Informatie voor de student

2.5 Hulpmiddelen

• Alle gewenste hulpmiddelen zijn toegestaan. Wil je eigen gereedschap, apparatuur of bronnen gebruiken, dan moet je dit overleggen met je beoordelaars. • Externe bronnen zoals telefonische ondersteuning van een helpdesk of technische hotline en forums op internet, zijn niet toegestaan.

15 Modificatie en overdracht

16 KWALIFICEREND DOSSIER

inleiding

afnameconditi

3

3 afnamecondItIes

voorbereiding

uitvoering

3 1

plaats van uItvoerIng van de examenopdracht

• De kwalificerende examenopdracht wordt, indien mogelijk, in een BPV-bedrijf uitgevoerd. Het ROC kan er ook voor kiezen om e n opdracht binnen school uit te laten voeren. • Het ROC kan een eigen examenopdracht aanbieden. Deze wordt dan binnen het ROC uitgevoerd. Hierbij kunnen deelopdrachten in simulatie worden uitgevoerd. • Jouw ROC kan ook voor een andere variant kiezen; dat hoor je van jouw begeleiders. • Aan de hand van de formulieren ‘Goedkeuring en vaststelling examenopdracht’ (paragraaf 6.2) maak je inzichtelijk, wat waar wordt gedaan.

resultaat

llb

bijlagen

17 Modificatie en overdracht

3.2 Complexiteit van de examenopdracht

De opdrachten in dit kwalificerende examendossier zijn geschreven op complexiteitsniveau D, het niveau zoals dat in het kwalificatiedossier beschreven is. De opdrachten moeten dan ook op dat niveau worden uitgevoerd. Dit betekent:

• Het is een omvangrijk project. • De beroepscontext is complex.

• De projectopdracht dient zelfstandig uitgevoerd te worden. Waarbij ‘het vragen van hulp’ tot een van de competenties behoort. • Het niveau van het examen ligt op het niveau van de kwalificatie. • Nederlands lezen, luisteren, gesprekken voeren, schrijven en spreken wordt uitgevoerd op niveau 3F. • Engels lezen, luisteren, gesprekken voeren, schrijven en spreken wordt uitgevoerd op niveau A2. • Rekenen wordt uitgevoerd op niveau X2/3F.

18 KWALIFICEREND DOSSIER

3 Afnamecondities

3.3 Omschrijving proces van afname

In deze paragraaf staat hoe het proces van examinering zal plaatsvinden in de tijd. Er is aangegeven welke activiteiten, wanneer plaatsvinden en wie daarbij betrokken zijn. Dat betekent voor jou dat wanneer je iets in dit schema niet snapt, je hierover direct moet overleggen met je begeleiders.

Nr. Activiteit

Betrokkenen Documenten

1.

Student Verantwoordelijke ROC

Examendossier Examenreglement van het ROC

Start voorbereiden examen • Voorlichting geven aan de student over zijn kwalificering • Voorlichting geven aan praktijkbegeleider (mits examen in de BPV wordt afgenomen) Verwerven van passende examenopdracht De student kan een examenopdracht verwerven door: • een project met alle twee de kerntaken bij één bedrijf uit te voeren • verschillende kerntaken bij verschillende bedrijven uit te voeren • kerntaken bij één of verschillende bedrijven en één of meer kerntaken bij het ROC uit te voeren Goedkeuring van de examenopdracht Er wordt vastgesteld of de examenopdracht(en) aan de in paragraaf 4.2 gestelde eisen voldoet/voldoen

2.

Student Verantwoordelijke ROC Verantwoordelijke BPV

Examendossier Hoofdstuk 4

3.

Vaststellings- commissie Verantwoordelijke BPV

Examendossier Hoofdstuk 4

Formulier goedkeuring en vaststelling (zie bijlage 2) Examendossier Hoofdstuk 4

4.

Student Verantwoordelijke ROC Verantwoordelijke BPV

Plannen • Afstemmen waar en wanneer er wat wordt

uitgevoerd en beoordeeld

• Beschikbaarheid betrokkenen

19 Modificatie en overdracht

5.

Student Verantwoordelijke ROC

Examendossier Hoofdstuk 10.1, 10.2

Voldoen aan startvoorwaarden • ROC stelt vast dat de student, voordat hij met het examen begint, heeft voldaan aan de voorwaarden van het opleidende deel van de opleiding

6.

Student Verantwoordelijke ROC Verantwoordelijke bedrijf Student Verantwoordelijke ROC Verantwoordelijke BPV Verantwoordelijken ROC Verantwoordelijke bedrijf

Examendossier

Start uitvoering examen • Definitieve start van

de kwalificerende werkzaamheden

7.

Examendossier Hoofdstuk 5

Uitvoering opdracht Uitvoering van de opdracht(en)

8.

Examendossier Hoofdstuk 2.3, 6, 10.1, 10.2, 10.3 Bijlage 4

Beoordelen per werkproces door diverse beoordelaars • Beoordelingsformulieren worden correct ingevuld en samen met de observatie en eventueel reflectieverslagen, productbeoordelingen en beoordelingen van de presentatie en verslaglegging beoordelingsgesprek, verzameld in het dossier van de student observeren de student tijdens de uitvoering van de werkzaamheden volgens de voorgeschreven systematiek Opmerking: Beoordeling vindt voornamelijk plaats tijdens de uitvoering. • De beoordelaars

9.

Verantwoordelijke ROC Verantwoordelijke BPV

Examendossier Hoofdstuk 10.3

Vaststellen beoordeling De beoordelaars komen per werkproces tot een gezamenlijke beoordeling

20 KWALIFICEREND DOSSIER

3 Afnamecondities

10.

Student Verantwoordelijke ROC

Examendossier Hoofdstuk 6 Bewijsstukken

Bewijsstukken verzamelen • De student verzamelt alle bewijsstukken in zijn examendossier • De student levert zijn examendossier in bij de verantwoordelijke van het ROC Opmerking: Bewijsstukken zijn: afgetekende beoordelingsformulieren per werkproces en de in te leveren resultaten. • Vaststellen bewijsstukken Controle of alle bewijsstukken aanwezig zijn Vaststellen eindbeoordeling • Gekwalificeerd (op basis van cesuur) • Niet gekwalificeerd (recht op herkansing bepalen) Diplomering • Na afronding vakdossier, Nederlands, Moderne Vreemde Talen, LLB en eventueel andere in het KD genoemde zaken

11.

Verantwoordelijke ROC

Examendossier Hoofdstuk 6

12.

(Sub) examencommissie

Examendossier Hoofdstuk 3.3

13.

Alle betrokkenen Diploma

21 Modificatie en overdracht

3.4 Stroomschema proces van afname

1. Start voorbereiden examen

2. Verwerven van passende examenopdracht

Nee

3. Goedkeuren van de examenopdracht

4. Plannen

Werken aan Startvoorwaarden

5. Voldoen aan startvoorwaarden

Nee

6. Start uitvoering examen

7. Uitvoeren examenopdracht

8. Beoordelen per werkproces door diverse beoordelaars

9. Bepalen eindbeoordeling

10. Bewijsstukken verzamelen

11. Controleren bewijsstukken

Herkansing

12. Vaststellen eindbeoordeling

Niet voldaan

Voldaan

13. Diplomeren

22 KWALIFICEREND DOSSIER

inleiding

afnameconditi

voorbereiding

4

4 voorbereIdIng

uitvoering

resultaat

4 1

InleIdIng

llb – Realiseren – Evalueren • De producten die als resultaat van een werkproces van je worden verwacht, staan telkens onder de opdrachtomschrijving van het werkproces vermeld. • De criteria, die bepalen of werkzaamheden als voldoende kunnen worden beoordeeld, staan in de beoordelingsformulieren van hoofdstuk 6. • De indicatoren, om door middel van observatie te beoordelen of je competent hebt gehandeld, staan ook in de beoordelingsformulieren van hoofdstuk 6. • De producten moeten voldoen aan alle eventuele wettelijke eisen, die de branche en/of de opdrachtgever stelt. Producten worden beoordeeld met O-V-G. • De beoordelingsmethode met O-V-G impliceert dat er ook gekeken wordt naar de mate waarin je actief bent en de mate waarin je kennis en vaardigheden inzet. • Deze methode staat omschreven in bijlage 1. ... • Het project moet worden uitgevoerd volgens de 4-fasen- methode. – Oriënteren – Plannen

bijlagen

23 Modificatie en overdracht

4.2 Richtlijnen examenopdracht

De onderstaande kerntaken, met de bij dit examendossier behorende werkprocessen, moet je uitvoeren om je te kwalificeren.

Kerntaak 2: Voert reparaties uit aan personenauto’s Kerntaak 3: Stelt diagnose aan personenauto’s

• Het kan zijn dat je ze allemaal in de vorm van een project bij één bedrijf uit kan voeren. • Het kan ook zijn dat dit niet mogelijk is en dat je bij verschillende bedrijven deelopdrachten uit kan voeren. Per bedrijf doe je dan één of meer kerntaken. • Het kan ook zijn dat je bij één of meerdere bedrijven een aantal kerntaken uit kan voeren, maar dat het noodzakelijk is ook één of twee kerntaken op het ROC te doen. AlsTechnisch Specialist Personenauto’s ben je eindverantwoordelijk voor het deskundig uitvoeren van de aan jou toegewezen werkzaamheden. Je bent organiserend, controlerend en coachend voor je collega-technici. Verder ben je er verantwoordelijk voor dat nieuwe technische informatie geordend wordt en gemakkelijk toegankelijk is voor collega’s. Je moet kennisoverdracht en begeleiding zo uitvoeren dat collega’s steeds minder hulp nodig hebben en in toenemende mate zelfstandig hun (diagnose) problemen kunnen oplossen. Indien anderen het werk uitvoeren, controleer jij de kwaliteit. Project Het project houdt in dat je problemen bij collega’s tijdens de uitvoering van werkzaamheden signaleert en uit eigen beweging hulp aanbiedt, ondanks de tijdsdruk van je eigen werkzaamheden. Je stelt gerichte vragen aan je collega, doet werkzaamheden voor en geeft hem suggesties voor het vinden van informatie. Eventueel los je het probleem zelf op, rekening houdend met de leereffecten voor jouw collega en de kosten voor het bedrijf. Je moet tijdens dit project om kunnen gaan met de druk die veroorzaakt wordt door het begeleiden van je collega’s en het tegelijkertijd uitvoeren van de aan jou toegewezen werkzaamheden.

24 KWALIFICEREND DOSSIER

4 Voorbereiding

Je zorgt dat je op de hoogte bent en blijft van relevante ontwikkelingen op je vakgebied. Je volgt hiervoor fabrieks- of importeurstrainingen op het gebied van nieuwe modellen, technieken, methoden en hulpmiddelen. Mede hierdoor ben je vaak degene die het eerst in aanraking komt met nieuwe informatie. Wanneer je nieuwe kennis en ervaring hebt verworven, selecteer je hieruit wat van belang is voor je collega’s. Om deze nieuwe kennis met je collega`s te delen organiseer je interne bijeenkomsten. Je geeft ook aan hoe deze nieuwe kennis is te achterhalen en toegepast moet worden. Daarnaast breng je hen op de hoogte van de laatste technologische ontwikkelingen. Het resultaat is dat: • Collega’s meer inzicht hebben in de aard en aanpak van de reparatie. • Collega’s zelfstandig verder kunnen met het uitvoeren van hun werkzaamheden. • Collega’s hun problemen kunnen oplossen en hun vakbekwaamheid verder ontwikkelen. • Jij goed uitlegt wat de beste werkwijze is en dit demonstreert in de praktijk. • De personenauto op de afgesproken tijd klaar is. • Jijzelf en je collega’s op de hoogte zijn van de meest relevante en up-to-date kennis van autotechniek. • Collega’s nieuw verworven kennis kunnen toepassen in hun werkzaamheden.

Voorbeelden van projecten vind je in bijlage 9 en bijlage 10.

4.3 Verwerven en vaststellen eigen examenopdracht

• Je overlegt met je BPV-bedrijf over de werkzaamheden die je tijdens je kwalificerende examenopdracht in het BPV-bedrijf kunt uitvoeren. Daarna vul je het aanvraagformulier in en lever je dat in bij jouw BPV- begeleider. Je spreekt af op welke termijn je de goedkeuring krijgt. • Je overlegt met je begeleider welke opdracht je op school tijdens je kwalificerende examen kunt uitvoeren.

25 Modificatie en overdracht

• Op het vaststellingsformulier PT2.1 (bijlage 2) wordt van tevoren vastgelegd: –– welke medeleerlingen/collega jij gaat ondersteunen –– welk technisch onderwerp jij gaat presenteren aan je collega’s Je spreekt af op welke termijn je een bevestiging krijgt om met de opdracht te starten.

• Je start pas met de uitvoering van je kwalificerende examenopdracht als hiervoor door de BPV-begeleider toestemming is gegeven.

26 KWALIFICEREND DOSSIER

afnameconditi

voorbereiding

uitvoering

5

5 uItvoerIng

resultaat

5 1

InleIdIng

Je gaat nu het kwalificerende examen uitvoeren. Dat doe je volgens de gebruikelijke 4-fasen-methode.

Als er onduidelijkheden zijn in de opdracht, overleg je dat met je beoordelaar voordat je met de uitvoering van het project begint.

llb Merk je tijdens de uitvoering van het werk dat er iets niet klopt, jij of je collega hebben bijvoorbeeld een verkeerd onderdeel gekregen, er is een testapparaat defect, er is geen recente werkplaatsinformatie aanwezig of je presentatie werkt niet, dan overleg je dat direct met je beoordelaar en niet na afloop van het werk. De praktijkopdracht kan, als je hem niet kunt uitvoeren in het BPV- bedrijf, op je ROC gedaan worden. Jouw collega’s worden dan leerlingen van een ander leerjaar en/of een ander niveau. Indien je de opdracht op je ROC doet, maak je evengoed gebruik van het goedkeuringsformulier PT2.1 (bijlage 2).

bijlagen

...

27 Modificatie en overdracht

5.2 Uitvoeren van de opdracht

De taak bestaat uit het ondersteunen van je collega’s bij het stellen van diagnose en het uitvoeren van reparaties. Verder bestaat de taak uit het delen van kennis door middel van het organiseren van interne bijeenkomsten. Je kunt hiervoor vooraf deelnemen aan fabrieks- of importeurstrainingen of je kennis verwerven uit diverse autotechnische bronnen. Activiteiten • Ondersteun je collega bij het stellen van diagnose en het uitvoeren van de reparatie. Houd hierbij rekening met het leereffect voor jouw collega en de kosten voor het bedrijf. • Organiseer een interne bijeenkomst voor jouw collega’s waarin je ze informeert over relevante technische ontwikkelingen. • Tijdens het uitvoeren van deze opdracht kies je zelf de benodigde hulpmiddelen, gereedschappen en testapparatuur, en werkmethoden. Ook zorg je dat je de juiste gegevens gebruikt en werkt volgens de normen van het bedrijf. Met als resultaat dat: • Collega’s meer inzicht hebben in de aard en aanpak van de reparatie. • Collega’s zelfstandig verder kunnen met het uitvoeren van hun werkzaamheden. • Collega’s hun problemen kunnen oplossen en hun vakbekwaamheid verder kunnen ontwikkelen. • Jij goed uitlegt wat de beste werkwijze is en dit demonstreert in de praktijk. • De personenauto op de afgesproken tijd klaar is. • Jij en je collega’s op de hoogte zijn van de meest relevante en up-to-date kennis van autotechniek. • Collega’s nieuw verworven kennis kunnen toepassen in hun werkzaamheden. Verder werk je ordelijk, netjes en volgens de daarvoor geldende procedures.

28 KWALIFICEREND DOSSIER

5 Uitvoering

5.2.1 Kerntaak 2: Voert reparaties uit aan personenauto’s

Werkproces 2.4 De kennis en vaardigheden die je tijdens dit werkproces moet aantonen, zijn: Je merkt op wanneer leerlingen of (minder ervaren) collega’s vastlopen in hun reparatiewerkzaamheden en biedt, ondanks de tijdsdruk van je eigen werk, uit eigen beweging hulp en ondersteuning aan. Je stelt gerichte vragen, doet eventueel werkzaamheden voor, geeft aan waar hij informatie (bijvoorbeeld reparatiehandleidingen) kan vinden en hoe hij het best de reparatie kan afronden. Hierbij moet je een afweging maken tussen leereffect en kosten. Bij tijdsdruk kan je het probleem beter en sneller zelf oplossen, maar dan zal een volgende keer opnieuw een beroep op jou gedaan worden. Bij twijfel overleg je met je leidinggevende. Door jouw hulp heeft de leerling/collega meer inzicht in de aard en de aanpak van de reparatiewerkzaamheden verworven en kan zelfstandig verder met zijn opdracht.

Bewijsstuk voor je examendossier:

Reflectieverslag

Werkproces 2.6 De kennis en vaardigheden die je tijdens dit werkproces moet aantonen, zijn: Je volgt fabrieks- of importeurstrainingen op het gebied van nieuwe modellen, technieken, methoden en hulpmiddelen. Je verzamelt en selecteert de belangrijkste informatie en organiseert vervolgens interne bijeenkomsten voor collega’s autotechnici. Daarnaast breng je hen op de hoogte van de laatste autotechnologische ontwikkelingen.

29 Modificatie en overdracht

Jij en je collega’s zijn op de hoogte van de meest relevante en up-to- date kennis van de autotechniek en kunnen deze kennis in jullie werkzaamheden toepassen.

Uitnodiging voor de bijeenkomst Formulier PT2.2 (bijlage 3) Formulier PT2.3 (bijlage 4)

Bewijsstuk voor je examendossier:

5.2.2 Kerntaak 3: Stelt diagnose aan personenauto’s

Werkproces 3.4 De kennis en vaardigheden die je tijdens dit werkproces moet aantonen, zijn: Je merkt op wanneer collega’s vastlopen in hun diagnosewerkzaamheden en biedt uit eigen beweging hulp en ondersteuning aan. Je stelt gerichte vragen, doet eventueel werkzaamheden voor, geeft aan waar hij informatie (bijvoorbeeld reparatiehandleidingen) kan vinden en hoe hij het beste de diagnose kan afronden. Hierbij moet je een afweging maken tussen leereffect en kosten. Bij tijdsdruk kun je de diagnose soms beter en sneller zelf stellen, maar het gevolg zal zijn dat er een volgende keer weer een beroep op jou gedaan wordt. Bij twijfel overleg je met je leidinggevende. Door jouw hulp heeft je collega meer inzicht in de aard en aanpak van de diagnosewerkzaamheden verworven en kan zelfstandig verder met de opdracht.

Bewijsstuk voor je examendossier:

Reflectieverslag

30 KWALIFICEREND DOSSIER

5 Uitvoering

Werkproces 3.5 De kennis en vaardigheden die je tijdens dit werkproces moet aantonen, zijn: Je zorgt dat je op de hoogte bent en blijft van relevante ontwikkelingen op je vakgebied. Je bent ook veelal degene die het eerst in aanraking komt met nieuwe informatie. Wanneer je nieuwe kennis en ervaring hebt verworven, selecteer je hieruit wat van belang is voor je collega’s. Je organiseert interne bijeenkomsten waarin je deze kennis met je collega’s deelt en aangeeft hoe deze nieuwe kennis is te achterhalen en moet worden toegepast. Jij en collega’s zijn op de hoogte van de meest relevante en up-to- date kennis van de autotechniek en kunnen deze in jullie werkzaamheden toepassen.

Uitnodiging voor de bijeenkomst Formulier PT2.2 (bijlage 3) Formulier PT2.3 (bijlage 4)

Bewijsstuk voor je examendossier:

31 Modificatie en overdracht

32 KWALIFICEREND DOSSIER

afnameconditi

voorbereiding

uitvoering

resultaat

6

6 resultaat

6 1

InleIdIng

Aan de hand van dit hoofdstuk ga je alle bewijzen verzamelen die nodig zijn voor je kwalificering.

llb

... In paragraaf 6.2 zit het formulier waarmee je de examencommissie je opdracht goed laat keuren. Je vult het formulier zover als mogelijk zelf in en legt het samen met de gekozen of ontvangen opdracht aan de examencommissie voor. De verantwoordelijken van de examencommissie zullen, aan de hand van paragraaf 4.2, vaststellen of de opdracht aan alle gestelde eisen voldoet. Als dit zo is, zal de examencommissie het formulier ondertekenen. Zowel de opdracht als het ondertekende goedkeuringsformulier moet je als eerste bewijsstuk (in dit dossier) bewaren. In paragraaf 6.3 zitten per werkproces, de beoordelingsformulieren. De kop van het formulier bestaat uit algemene informatie over jou en je opleiding. Die kop vul je zelf in. Op de achterkant van het formulier staat per competentie aangegeven hoe en waarop je beoordeeld wordt (meer over beoordelen in paragraaf 2.3).

bijlagen

33 Modificatie en overdracht

Bij de producten zijn de criteria/indicatoren opgenomen waaraan de producten moeten voldoen. Bij een beoordelingsgesprek, een reflectieverslag en een presentatie zijn criteria opgenomen waar je rekening mee moet houden. Bij de competenties zijn de prestatie- indicatoren opgenomen aan de hand waarvan je beoordeeld wordt. Wat je precies moet doen en welke kennis en vaardigheden je moet inzetten, staat per werkproces in hoofdstuk 5. De beoordelaars zullen je per competentie beoordelen, aan de hand van de omschreven opdracht, de beschrijving van de in te zetten kennis en vaardigheden en de gegevens op de achterkant van het formulier. Na de beoordeling zal op basis van de cesuur, die omschreven staat in paragraaf 2.4 de score voor het werkproces worden bepaald. Als deze score onvoldoende of goed is, geven de beoordelaars in het vak ‘Opmerkingen’ de redenen aan. Opmerking: De competentie 2.4K,2.6K,3.4K en 3.5K zijn voor je kwalificering kritische competenties. Bij de score ‘Onvoldoende’ wordt het bijbehorende werkproces automatisch beoordeeld met ‘Onvoldoende’.

Tot slot moeten de beoordelaars en je zelf het formulier ondertekenen.

In paragraaf 6.4 zit een checklist. Aan de hand van deze lijst kun je controleren of de bewijsstukken compleet zijn.

34 KWALIFICEREND DOSSIER

6 Resultaat

6.2 Formulier goedkeuring en vaststelling examenopdracht

Formulier goedkeuring en vaststelling examenopdracht Naam student

Studentnummer

Opleidinginstituut

Autotechniek (Crebo 93430)

Kwalificatiedossier

Technisch Specialist Personenauto’s

Uitstroomrichting

BOL / BBL

Studierichting

Naamproject

2. Voert reparaties uit aan personenauto’s 3. Stelt diagnose aan personenauto’s

Uit te voeren kerntaken

Start- en einddatum

Opdrachtgever met adresgegevens en contactpersonen

Naam projectbegeleider:

Naam klant:

Plaats van uitvoering

Projectgroepleden

Bijlage 1 ………… Bijlage 2 ………… Bijlage 3 …………

…..pagina’s …..pagina’s …..pagina’s

Bijlage en aantal pagina’s per bijlage

Opmerkingen:

35 Modificatie en overdracht

Goedkeuring namens examencommissie ROC Ondertekening

Eerste verantwoordelijke Tweede verantwoordelijke

Naam

Functie

Datum

Handtekening

36 KWALIFICEREND DOSSIER

6 Resultaat

6.3 Beoordelingsformulieren per werkproces

Hieronder staan de beoordelingsformulieren per werkproces van:

Kerntaak 2: Voert reparaties uit aan personenauto’s (werkproces 2.4 en 2.6) Kerntaak 3: Voert diagnose uit aan personenauto’s (werkproces 3.4 en 3.5)

37 Modificatie en overdracht

38 KWALIFICEREND DOSSIER

6 Resultaat

Beoordelingsformulier werkproces 2.4 Student:

Studentnummer:

Cohort:

Opleidingsinstituut:

BPV-bedrijf:

Kwalificatiedossier Autotechniek

Crebo nr. 93430

Uitstroomrichting Technisch Specialist Personenauto’s Studierichting BOL / BBL Kerntaak 2 Voert reparaties uit aan personenauto`s Werkproces 2.4 Ondersteunt en instrueert collega’s bij reparatiewerk-zaamheden

Omschrijving werkproces

• Merkt op wanneer leerlingen of (minder ervaren) collega’s vastlopen in hun reparatiewerkzaamheden en biedt uit eigen beweging hulp en ondersteuning ondanks de tijdsdruk van eigen werk. • Stelt gerichte vragen, doet desgewenst werkzaamheden voor en geeft suggesties voor het vinden van nadere informatie en het vervolg van de werkzaamheden. • Maakt een afweging tussen leereffect en kosten. • Bij tijdsdruk kan hij het probleem beter en sneller zelf oplossen, maar er zal een volgende keer opnieuw een beroep op hem gedaan worden. • Bij twijfel overlegt hij met zijn leidinggevende. • De leerling/collega heeft meer inzicht in de aard en aanpak van de reparatiewerkzaamheden aan personenauto’s verworven en kan zelfstandig verder met zijn opdracht.

Gewenst resultaat

Eindbeoordeling

O-V-G

Competent uitvoeren van werkproces 2.4

Opmerkingen:

Ondertekening

Eerste beoordelaar Tweede beoordelaar Student (gezien)

Naam

Functie

Datum

Handtekening

39 Modificatie en overdracht

Onderliggende beoordelingen bij werkproces 2.4

Productbeoordeling met criteria en koppeling aan competentie Product Criteria

Comp. O-V-G

Beoordeling met criteria van reflectieverslag Product Criteria

Comp. O-V-G

Reflectieverslag over aandacht en begrip tonen Reflectieverslag over samenwerken en overleggen

• Volgens STARRT-methode uitgevoerd (bijlage 5). • Reflectieverslag taalkundig op het juiste niveau.

D

..

• Volgens STARRT-methode uitgevoerd (bijlage 5). • Kan de bedrijfseisen en procedures toelichten.

E

..

Competentiebeoordeling

Beoordelingsmethode O-V-G

D Aandacht en begrip tonen Je herkent wanneer een leerling/collega vastloopt bij het uitvoeren van zijn taken en biedt de nodige ondersteuning. Het resultaat is: dat je collega zelfstandig verder kan met zijn opdracht. E Samenwerken en overleggen Je geeft op eigen initiatief collega’s en leerlingen autotechnische tips, aanwijzingen en informatiebronnen. Het resultaat is: dat jij hun problemen kan oplossen en hun vakbekwaamheid verder kan ontwikkelen. K Vakdeskundigheid toepassen* Je bent bereid eigen autotechnische kennis en ervaring op begrijpelijke wijze aan leerlingen/collega’s over te dragen en doet dit ook. Het resultaat is: dat je goed uitlegt wat de beste werkwijze is en dit demonstreert in de praktijk. V Met druk en tegenslag omgaan Je blijft onder (tijds)druk en ook wanneer je leerlingen en collega’s moet ondersteunen, je eigen werkzaamheden geconcentreerd en zorgvuldig uitvoeren. Het resultaat is: dat de personenauto op de afgesproken tijd klaar is.

Reflectieverslag

Reflectieverslag

Observatie

Observatie

40 KWALIFICEREND DOSSIER

6 Resultaat

Beoordelingsformulier werkproces 2.6 Student:

Studentnummer:

Cohort:

Opleidingsinstituut:

BPV-bedrijf:

Kwalificatiedossier Autotechniek

Crebo nr. 93430

Uitstroomrichting Technisch Specialist Personenauto’s Studierichting BOL / BBL Kerntaak 2 Voert reparaties uit aan personenauto`s Werkproces 2.6 Draagt zorg voor kennisdeling over reparatie-aangelegenheden binnen het bedrijf

Omschrijving werkproces

• Volgt fabrieks- of importeurstrainingen op het gebied van nieuwe modellen, technieken, methoden en hulpmiddelen. • Verzamelt en selecteert de belangrijkste informatie en organiseert interne bijeenkomsten voor collega’s. • Brengt collega’s op de hoogte van de laatste technologische ontwikkelingen. • De Technisch Specialist Personenauto’s en collega- autotechnici zijn op de hoogte van de meest relevante en up-to-date kennis van de autotechniek en kunnen deze in hun werkzaamheden toepassen.

Gewenst resultaat

Eindbeoordeling

O-V-G

Competent uitvoeren van werkproces 2.6

Opmerkingen:

Ondertekening

Eerste beoordelaar Tweede beoordelaar Student (gezien)

Naam

Functie

Datum

Handtekening

41 Modificatie en overdracht

Onderliggende beoordelingen bij werkproces 2.6

Productbeoordeling met criteria en koppeling aan competentie Product Criteria

Comp. O-V-G

Uitnodiging voor de bijeenkomst Bron­ vermeldings- formulier PT2.2 Evaluatie­ formulier PT2.3

• Voldoet aan eisen van de branche en het bedrijf.

E

..

• Formulier volledig ingevuld en met relevante informatie.

P

..

• Formulier is door de leerling juist toegelicht en ingezet.

M

Beoordeling met criteria van beoordelingsgesprek Product Criteria

Comp. O-V-G

Beoordelings­ gesprek

• Kan uitleggen hoe en welke bronnen gebruikt zijn voor de eigen ontwikkeling. • Kan nieuwe ontwikkelingen en diensten toelichten.

L

..

Competentiebeoordeling

Beoordelingsmethode O-V-G

E Samenwerken en overleggen Je organiseert op eigen initiatief interne bijeenkomsten waarin je collega’s informeert. Het resultaat is: dat zij op de hoogte zijn van de laatste relevante autotechnische ontwikkelingen. K Vakdeskundigheid toepassen* Je draagt nieuwverworven technische kennis en ervaring over nieuwe modellen, apparatuur en werkmethoden over op collega’s. Je legt goed uit wat de beste werkwijze is, beantwoordt vragen en demonstreert dit in de praktijk. Het resultaat is: dat je collega’s geïnstrueerd zijn. M Analyseren Je scheidt hoofd- en bijzaken in de nieuwverworven technische informatie en brengt deze terug tot gestructureerde en voor je collega’s hanteerbare eenheden. Het resultaat is: dat je collega’s deze informatie begrijpen. P Leren Je neemt zelf initiatieven om ontwikkelingen op je vakgebied te verzamelen en te selecteren en je vakkennis en vaardigheden op het gewenste peil voor jouw functioneren te houden. Je toont hierbij interesse in nieuwe ontwikkelingen op autotechnisch gebied. Het resultaat is: dat je op de hoogte bent van nieuwe producten en diensten.

Uitnodiging voor de bijeenkomst Observatie

Observatie

Formulier PT2.3 Observatie

Formulier PT2.2 Beoordelingsgesprek

42 KWALIFICEREND DOSSIER

6 Resultaat

Beoordelingsformulier werkproces 3.4 Student:

Studentnummer:

Cohort:

Opleidingsinstituut:

BPV-bedrijf:

Kwalificatiedossier Autotechniek

Crebo nr. 93430

Uitstroomrichting Technisch Specialist Personenauto’s Studierichting BOL / BBL Kerntaak 3 Stelt diagnose aan personenauto’s Werkproces 3.4 Ondersteunt en instrueert collega’s bij stellen diagnose

Omschrijving werkproces

• Merkt op wanneer collega’s vastlopen in hun diagnosewerkzaamheden en biedt uit eigen beweging hulp en ondersteuning aan. • Stelt gerichte vragen, doet desgewenst werkzaamheden voor en geeft suggesties voor het vinden van nadere informatie en het vervolg van de werkzaamheden. • Maakt een afweging tussen leereffect en kosten. • Bij tijdsdruk kan hij de diagnose beter en sneller zelf uitvoeren, maar er zal een volgende keer opnieuw een beroep op hem gedaan worden. • Bij twijfel overlegt hij met zijn leidinggevende. • De collega heeft meer inzicht in de aard en aanpak van de diagnosewerkzaamheden verworven en kan zelfstandig verder met zijn opdracht.

Gewenst resultaat

Eindbeoordeling

O-V-G

Competent uitvoeren van werkproces 3.4

Opmerkingen:

Ondertekening

Eerste beoordelaar Tweede beoordelaar Student (gezien)

Naam

Functie

Datum

Handtekening

43 Modificatie en overdracht

Onderliggende beoordelingen bij werkproces 3.4

Productbeoordeling met criteria en koppeling aan competentie Product Criteria

Comp. O-V-G

Beoordeling met criteria van reflectieverslag Product Criteria

Comp. O-V-G

Reflectieverslag over aandacht en begrip tonen Reflectieverslag over samenwerken en overleggen

• Volgens STARRT-methode uitgevoerd (bijlage 5). • Reflectieverslag taalkundig op het juiste niveau.

D

..

• Volgens STARRT-methode uitgevoerd (bijlage 5). • Kan de bedrijfseisen en procedures toelichten.

E

..

Competentiebeoordeling

Beoordelingsmethode O-V-G

D Aandacht en begrip tonen Je herkent wanneer een leerling/collega vastloopt bij het uitvoeren van zijn taken en biedt de nodige ondersteuning. Het resultaat is: dat je collega zelfstandig verder kan met zijn opdracht. E Samenwerken en overleggen Je wijst op eigen initiatief collega’s en leerlingen op autotechnische tips, aanwijzingen en informatiebronnen. Het resultaat is: K Vakdeskundigheid toepassen* Je bent bereid eigen autotechnische kennis en ervaring op begrijpelijke wijze aan leerlingen/collega’s over te dragen en doet dit ook. Het resultaat is: dat je goed uitlegt wat de beste werkwijze is en dit demonstreert in de praktijk. V Met druk en tegenslag omgaan Je blijft onder (tijds)druk je eigen werkzaamheden geconcentreerd en zorgvuldig uitvoeren. Het resultaat is: dat de personenauto op de afgesproken tijd klaar is. dat zij hun problemen kunnen oplossen en hun vakbekwaamheid verder kunnen ontwikkelen.

Reflectieverslag

Reflectieverslag

Observatie

Observatie

44 KWALIFICEREND DOSSIER