Bedre skole nr. 3-2014

FORGRUNN

Syriske barn uten skolegang

■ ■ tekst og foto : bengt sigvardsson

ofte er lite inspirerende for elevene. Appen gir et større utvalg og en del tilleggsfunksjoner, for eksempel en ordbok på 1600 ord, mulighet for å legge inn egen uttale av ord og sam- menligne med engelsk og amerikansk uttale m.m. Mange av de seriøse rollespillene er knyttet til en rekke internasjonale dager, for eksempel FN-dagen, internasjonal poesidag osv., slik at rollespillet kan brukes til å aktualisere slike tema. Få tjener penger på å utvikle apper. Arbeidet med denne appen har krevd svært mye tid og arbeid, og Hasselberg tror det er små sjanser for at han skal kunne få igjen det som er lagt ut. – Men en viss mulighet er det. Det viser seg at rundt 4 prosent av alle som utvikler apper, tjener penger på dem. Vi tror på denne ideen og håper at vi i det minste skal kunne få igjen det vi har lagt ut av tid og penger. For Hasselberg vil det si kr 150 000 i rene utgifter til tegner og voicing på engelsk og amerikansk. Men det viktigste har vært tidsbruken. Selv har han tatt seg 20 prosent ubetalt fri fra skolen gjennom de siste to årene. Hans samarbeidspartner i London, Johan Basberg, som har programmert det hele, har brukt et helt årsverk. Hvis de to utviklerne skal få tilbake det de har lagt ut, er de helt avhengige av at appen slår an internasjonalt. Hasselberg avslutter med et lite hjertesukk: – Det er vanskelig for aktive læ- rere å finne tid og penger til å utvikle gode ideer i skolen i dag. Jeg savner et lavterskeltilbud for lærere som har pedagogiske opplegg som de ønsker å utvikle, for eksempel at man kunne kjøpes fri noen timer i uken, sier han.

Krigen i Syria har ført til at 70 prosent av barna ikke kan gå på skolen. I Libanon forbereder nå syriske lærere flyktningbarn på å integreres i landets skoler. I begynnelsen av 2011 brøt borger- krigen i Syria ut. I september samme år nådde den Idlib, i det nordvestre Syria, der den 35-årige firebarnsmo- ren Najwa el-Ber arbeidet som grunn- skolelærer. – Skolene ble stengt. Gjennom et helt år kunne vi ikke forlate huset vårt på grunn av stridigheter og bombing. Senere inntok FSA (den Frie Syriske Arméen) hjemmet vårt og brukte det til å skyte mot regjeringssoldatene. Selvfølgelig besvarte regjeringssol- datene med å skyte tilbake, og huset vårt ble ødelagt. Vi ble tvunget til å flykte, sier Najwa.

Over ni millioner av Syrias 22 mil- lioner innbyggere er på flukt. Drøyt tre millioner har tatt seg over til na- bolandene. Jeg treffer Najwa og fire andre syriske lærere på et senter for sosial utvikling i bydelen Bourj al- Barajneh i Libanons hovedstad Bei- rut. De er noen av de over en million syriske flyktningene som befinner seg i Libanon. I rundt ett år har lærerne arbeidet ved senteret for å forhindre at dagens syriske barn skal bli en «fortapt generasjon». – Vår jobb er å forberede syriske flyktningbarn på å begynne i libane- siske skoler, sier den 25-årige engels- klæreren Muhammed Khayat Aleppo. Ifølge UNICEF gikk 97 prosent av de syriske barna i grunnskolen i 2011. I dag har andelen sunket til 30 prosent. I Libanon går bare 100 000

Den 22-årige læreren Najla El-Dereiy flyktet til Libanon fra krigen i Syria, der hun i dag underviser syriske flyktningbarn som skal integreres i libanesiske skoler.

8

Bedre Skole nr. 3 ■

2014