Yrke nr. 3 -2015

YRKE SEPTEMBER 2015 • 33

KOMPETANSEBEHOV NT KOMPLISERT ØVELSE

Fordi det er så veldig viktig at elevene i videregående opplæring fullfører utdanningen, trenger vi også bedre analyser av hvor viktig det er at elevene får et opplæringstilbud som svarer til deres personlige interesser og ambisjoner. Den sterke økningen av omvalg og frafall i høyere utdanning tyder også på at oppmerksomheten rettet mot elevenes og studentenes preferanser og motivasjon, må være minst like sterk som mot framtidige kompetansebehov. I diskusjonen om og etableringen av «sannheten» om framtidige kompetansebehov er det også viktig å vurdere hvem som blir, og ikke blir invitert til å bidra. Vi har merket oss og undres over at organisasjonene til de som underviser i bransje- og yrkesrelaterte fag i utdanningssystemet, ikke er invitert. Dette er yrkesutøvere som i henhold til sine profesjonsforpliktelser har plikt til å holde seg oppdatert om utviklingen innenfor egne fag og fagområder. De er dessuten i den unike posisjon at de har direkte kontakt med de barna og de unge som faktisk skal foreta valgene som gjør at de ender opp med en spesifikk kompetanse. Kanskje må vi minne om at også i denne saken handler det om mennesker først og fremst, ikke om statistikk.

det er stor etterspørsel etter akkurat deres kompetanse på det tidspunktet de er ferdig med utdanningen. Erfaring viser dessuten at bare på den

og vekst og fall i antall arbeidsplasser. Derfor ligger det også en fare i å stole for mye på denne typen framskrivinger fordi de kan bli brukt til å sementere et kompetansesystem som ikke er tilstrekkelig fleksibelt til raskt å kunne tilpasse seg denne typen uventede endringer. hvordan utdanningssystemet og arbeidsstyrken har tilpasset seg slike endringer tidligere. For eksempel hadde det vært interessant å ha bedre oversikt over hvor stor del av den yrkesaktive del av befolkningen som etter en tid i arbeidslivet, har havnet i jobber som er knyttet til helt andre grunnutdanningsløp enn dem de gjennomførte i ungdommen. Vi trenger kunnskap om hvorfor de endte opp i andre yrker og hvordan de skaffet seg den nødvendige kompetansen som gjorde det mulig. Og så trenger vi mer kunnskap om hvordan befolkningens faktiske kompetanse påvirker antall arbeidsplasser innenfor ulike fag og bransjer. Statistikken viser oss at når det gjelder sysselsetting av unge mennesker, er det aller viktigste at de fullfører og består en videregående opplæring. Dette er trolig mye viktigere enn at de gjennomfører en utdanning hvor Kanskje er det vel så stor grunn til å forske mer på

FORBUNDS KOMMENTAREN

Steffen Handal 2. nestleder i Utdanningsforbundet

tiden man er i et utdanningsløp, kan konjunkturutviklingen ha ført til at arbeidskraftbehovet er et helt annet enn da de startet på utdanningen. Siste klare eksempel på dette er behovet for realfagsingeniører for mindre enn tre år siden til en svært oljedrevet industrisektor. I dag risikerer de som valgte ingeniørutdanning på grunnlag av dette uttalte behovet å gå direkte ut i arbeidsledighet.