קשר עין גליון 280 - ירחון ארגון המורים - יוני 2018

w w w . i g m . o r g . i l

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

ב ש י ת ו ף ה ע מ ו ת ה ה פ ד ג ו ג י ת ל ק י ד ו ם ה ח י נ ו ך ה ע ל י ס ו ד י ו ה ע ל ת י כ ו נ י ב י ש ר א ל

זרקור: חטיבת ביניים דה שליט ב׳, רחובות 22 שרון כץ

ריאיון עם שמואל אבואב, מנכ״ל משרד החינוך 18 קרן שקד

על תופעת הבריחה מהבית בקרב בני נוער מנקודת מבט חינוכית 22

העידן הטכנולוגי בבחינת אודי מלכה | הזדמנות בחינוך

38 >> ד״ר רמי רחמים

2 0 1 8 ת ש ע " ח

י ו נ י ס י ו ו ן - ת מ ו ז

2 8 0 ג י ל י ו ן

הלוואות משתלמות

) ההלוואהתישא ריביתקבועה בשיעור ריביתהחשכ"ל הידועה במועד החתימה על בקשתההלוואה (ריביתהחשכ"ל – שיעור ריבית על הלוואות לעובדי המדינה המתפרסם 1( )הלוואות בניכוי שכר יוענקו בכפוף לקבלת הפניה חתומה 3( . ומעלה ₪4,000 )ההלוואה תינתן למעבירי משכורת בגובה 2( .) מעת לעת ע"י החשב הכללי במשרד האוצר ע"י המעביד ובכפוף לקיום הסכם התקשרות מול הבנק ובהעברת משכורת לבנק. ההלוואות מיועדות ללקוחות פרטיים (לא עסקיים), ויוענקו בכפוף לשיקול דעת הבנק – "ריבית בסיסית" )P( . פריים www.fibi.co.il ולהמצאת בטחונות לשביעות רצונו. ההלוואות כפופות לתנאים המלאים המפורטים במסמכי הבנק ולפי העניין גם באתר הנקבעת ע"י הבנק ומשתנה מעת לעת, ומפורסמת ע"י הבנק בסניפיו או באתר האינטרנט של הבנק. הבנק רשאי לשנות את תנאי ההלוואות או להפסיק להציען בכל עת. ההלוואות המוצעות למעבירי משכורת אינן מיועדות למחזור הלוואות קיימות. אי עמידה בפרעון הלוואה עלול לגרור ריבית פיגורים והליכי הוצאה לפועל. * 5595 Call קו ייעודי למורים במוקד הבינלאומי הבנק הבינלאומי בשיתוף עם ארגון המורים מציג: בלעדי! ממשיכים את השנה עם לוח חלק הלוואות בתנאים ייחודיים לחברי ארגון המורים! הלוואה בריבית קבועה בשיעור ריבית : )1( החשכ"ל ₪20,000 עד סכום ההלוואה: 36 עד תקופת ההחזר: תשלומים חודשיים )1( 0.78% ריבית החשכ"ל ריבית: בלבד! ללא התחייבות להעברת המשכורת! הלוואה בריבית משתנה לכל מטרה : )2( למעבירי משכורת ₪100,000 עד סכום ההלוואה: שנים 5 עד תקופת ההחזר: לשנה P +0.5% ריבית: הלוואה לכל מטרה בניכוי מהשכר : )3( למעבירי משכורת ₪ 100,000 עד סכום ההלוואה: שנים 5 עד תקופת ההחזר: לשנה P -0.50% ריבית:

מציגה: אנגלית לומדים מהאנגלים!

₪ 4 , 000 מחיר הקורס: חברי ההוראה ובני משפחותיהם ההטבה הבאה בדיוק בשבילכם: היי קיו מעניקה לכם את המחיר האטרקטיבי ביותר TLG לקורס אנגלית מדוברת בשיטה המובילה

התאמה למגוון רמות

לימוד אנגלית מדוברת

מותג בינלאומי בשילוב עם ניסיון

אנגלית לצרכי עבודה

אפשרות ללמוד בלונדון

פריסת סניפים רחבה

תוכניות לימוד מתקדמות

072-3950904 לפרטים והרשמה:

*המבצע לחברי הוראה ובני משפחותיהם מדרגה ראשונה בלבד. בכפוף לתקנון החברה.

לימודי תעודה הלימודים מתקיימים ביום רביעי חינוך מתמטי M.Ed. לבית הספר היסודי פרופ׳ מריטה ברבש ראש התכנית: הלימודים מתקיימים ביום רביעי תרבות עם ישראל M.Ed. והוראתה פרופ' נעמה צבר בן יהושע ראש התכנית: הלימודים מתקיימים ביום רביעי מלגות נוספות מטעם משרד החינוך ש״ח 3,000 מלגה בסך לבעלי נתוני כניסה גבוהים 19:00-16:00 20.6.18 יום פתוח בואו ליום הפתוח אריק זאבי, עדי תוכלו לשמוע הרצאות של כרמי, וד"ר אייל דורון בואו לפגוש את בוגרי אחוה, ליהנות מפעילות חוויתית ועוד. תכנית הכשרה להתמחות בקידום תלמידים עם לקויות למידה ברוח הפסיכולוגיה החיובית למה כדאי לשריין מקום? מומחיות בהובלה מערכתית בתחום לקויות למידה מומחה ומוביל תהליכי למידה בבית הספר מתודולוגיות לפיתוח תכניות התערבות מינהל מערכות חינוך M.Ed. מסלולים עם תזה ובלי תזה פרופ' יצחק פרידמן ראש התכנית: משהו גדול מתחיל באחוה - העתיד שלך תואר שני הלימודים מתקיימים ביום רביעי חינוך מיוחד M.Ed. ותעודת מורה מומחה בהערכה וטיפול בלקויות למידה פרופ’ אלכס קוזולין ראש התכנית:

מספר המקומות מוגבל חדש

להוראה טכניקות פרטנית וכיתתית * 3622 new.achva.ac.il כלים יישומים מעולם הפסיכולוגיה החיובית לפיתוח משאבים פנימיים

שיטות ייחודיות לאיתור ולמיפוי

פרקטיקות לניהול סדנאות

מודעה זו היא על דעת המפרסם וללא קשר לארגון המורים

www.haifa.ac.il

שנת הלימודים תשע"ט

בתרבות הקולנוע M.A .

בעולם בו כל אחד עורך סרט בסמארטפון, מגיעה התוכנית שמשנה את החוקים. בואו להגדיר מחדש את המציאות שבה אנו חיים, בתכנית לתואר שני בתרבות הקולנוע, אוניברסיטת חיפה. בתכנית יום לימודים בשבוע, בית אקדמי לתחומי מחקר מגוונים ויחס אישי ופרטני. מלגה לחברים בארגון המורים, ₪ 5000 מאוניברסיטת חיפה!* ₪ 1000 ובנוסף-מלגה ע"ס

ymizrahi@univ.haifa.ac.il או במייל 04-8240952 לפרטים *על פי ההסכם בין התכנית לתרבות הקולנוע לקרן-ידע של ארגון המורים. אליה תתווסף מלגה נוספת בשנה"ל הזו מאוניברסיטת חיפה.

1 + שנה 60

קשר משולחן ההנהלה

רן ארז

יו"ר הנהלת ארגון המורים

הבריאות; ביטוח נסיעות; ושיפור הרווחה לכל מורה באמצעות אתר מותאם. גם תחום ההשתלמויות לא נותר "יתום" ובמכללת ארגון המורים לומדים כל שנה כ- מורים בקורסים השונים. 6000 אלה מקצת הדברים הגדולים שארגון המורים טיפל ומטפל בהם. בעת האחרונה יזמנו קמפיין תקשורתי למען שיפור סביבת העבודה של המורים. בנושא הזה נטפל בעתיד הקרוב, באינטנסיביות. לא שכחנו גם את הטיפול באיחוד שתי הרפורמות בחינוך העל יסודי, ואת הטיפול בפנסיות של המורים שהועסקו - והמורים המועסקים - בשתי הרפורמות הקיימות בחינוך העל יסודי ומבוטחים בפנסיה תקציבית. אנו ממשיכים לטפל בצרכים העולים מחיי היומיום של המורים, תוך הגנה על ביטחונם הכלכלי והתעסוקתי, כדי שהם יוכלו להשקיע את מרב מרצם במערכת החינוך ללא דאגות. ובחזרה לחיי היומיום: בתקופה זו של סוף שנת מקרי שימועים של 700 - הלימודים טיפלנו בכ מורים שעמדו לפני פיטורין או קיצוצי משרות. מזכירי הסניפים התמודדו עם כל המסה הזאת בהצלחה, וגם במקום שבסופו של דבר מורה פוטר, עוברים איתו לשלב שני של תביעות משפטיות או סכסוכי עבודה, על פי העניין, כך שלקראת פתיחת שנת הלימודים הבאה כל מורה ידע שמשרתו ותנאי עבודתו מובטחים. זה תפקידנו ואנו מבצעים אותו. בהזדמנות זו אני מבקש לאחל לכולכם חופשה נעימה. מלאו מצברים לקראת שנת הלימודים הבאה, שתהיה מאתגרת לא פחות מזו שהסתיימה. יחד נעמוד באתגרים.

60 . שנה חלפו מאז הקמת ארגון המורים 60 שנה! אכן, עברנו כברת דרך ארוכה, וניכר שהציבור, בכלל, וציבור המורים, בפרט, תופסים את קיומו של ארגון המורים כדבר מובן מאליו - ואולי טוב שכך. כאשר מדינת ישראל חוגגת הוא 60 שנים להקמתה, ברור שארגון בן 70 ותיק ומושרש וניתן לראות בו דבר מובן מאליו. אבל הדרך הייתה לא קלה, וגם היום היא לא קלה. כי כל הזמן צריך להיאבק לקידום מעמד המורה, שכרו ומקומו בסולם החברתי במדינה, בכלל, ובמגזר הציבורי בפרט. במבט לאחור, מעניין וחשוב לתת את הדעת על כך שללא ארגון המורים לא הייתה נוסדת קרן ההשתלמות המאפשרת לכל מורה לצאת לשבתון; שללא ארגון המורים לא הייתה קמה קרן הפנסיה של המורים בבתיה"ס העל יסודיים; שללא ארגון המורים לא היו מוקמים בתי הספר השש שנתיים! מי היה מאמין, בתחילת הדרך, שהארגון ייעשה לבית כה יציב ומועיל למורים? לכל הנ"ל היינו לא רק שותפים, אלא אף יוזמים. גם כיום אנו ממשיכים לקדם נושאים חשובים ביותר במערכת החינוך, כגון: עוז לתמורה - אותה יזמנו וליישומה נאבקנו; העלאת שכר המורה, בכלל, ושכרו של המורה המתחיל, בפרט, כדי שהמקצוע יהיה אטרקטיבי יותר; חוק "ייעוד כספי חינוך" – שיזמנו, ובזכותו הופסקה ההתעללות במורים עובדי הבעלויות ע"י אי תשלום שכרם במועד או אי ביצוע הפרשות לקרנות הפנסיה וההשתלמות ולקופות הגמל; החוק שיזמנו ולפיו המורים עובדי הבעלויות נחשבים לעובדי ציבור ולפיכך נקבעת ענישה חמורה למי שפוגע בעובד הוראה; ביטוח אחריות מקצועית; ביטוח תרופות שאינן בסל

7

22

18

זרקור: חט״ב דה שליט ב׳ (ביחד) ברחובות

שיחה עם מנכ״ל משרד החינוך, שמואל אבואב

26 34

ריאיון עם פרופ׳ יצחק גרינברג שאלת מיליון השקלים – תרגיל לבתי הספר

תוכן העניינים

פרס החינוך של ארגון המורים – הזמנה להגשת מועמדות

28

רן ארז | משולחן ההנהלה

7

ועדת הפרס |

שלמה חדד | המחלקה הפרופסיונלית

10

יוסי נינוה, דוד אברהמי | קוראים מגיבים

30

גבי עטיה | המחלקה לפנאי ונופש

11

אורית גמרמן | ערכה של מילה: ציפייה

33

נורית הס | המחלקה לפנסיה

12

מרון טל | שאלת מיליון השקלים – תרגיל לבתי הספר

34

אבי פסקל | המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

15

חאלד דראושה | המחלקה לקרנות השתלמות

על סיפור הילדים “משל האצבעות״ אבישי מזרחי | מאת יונדב מזרחי ז״ל

36

בוריס מנור | המחלקה לקרן ידע

16

על תופעת הבריחה מהבית בקרב בני נוער

38

קרן שקד | שיחה עם מנכ״ל משרד החינוך, שמואל אבואב

18

ד״ר רמי רחמים |

שרון כץ | זרקור: חט״ב דה שליט ב׳ (ביחד) ברחובות

22

שרון גול וגיל סגל | שאני אעשה ספורט? 39

ריאיון עם פרופ׳ יצחק גרינברג, מחבר הספר קרן שקד | “זלמן ארן – פוליטיקאי כאינטלקטואל״

26

- מדור פנאי ותרבות למורים שלנו 40

ארגון המורים לא יישא באחריות כלשהי לתוכן המודעות/הפרסומים ו/או לטעויות שאירעו בתוכן המוצג בהם. כל המסתמך על המודעה/פרסום עושה זאת על אחריותו האישית בלבד. כמו כן פרסום המודעה אינו מהווה המלצה או הבעת עמדה של הארגון לגבי נכונות ו/או כדאיות המודעה.

8

דבר העורכת

י ר ח ו ן א ר ג ו ן ה מ ו ר י ם

בהוצאת: ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים

חברים יקרים, במהלך חודש מאי ייצגו מזכירי הסניפים של ארגון המורים חברים בארגון שהיו מועמדים לפיטורין, בעשרות שימועים שנערכו, וברובם הגדול הצליחו למנוע פיטורין או צמצום משרות, אף שלעיתים זה היה לא פשוט. מניעה זו של פיטורין וצמצומי משרות מלמדת שוב עד כמה חשוב שלמורים יש הגב החזק של הארגון, ואכן, הגידול הרב במספר החברים, שנה קיים ארגון המורים, 60 . מדי שנה, מדבר בעד עצמו ומאז ועד היום הוא מוכיח את נחיצותו בכל תחום הנוגע לחיים המקצועיים של חבריו, שכאמור, מספרם הולך וגדל. כתמיד, אנו משתדלים להביא לפניכם גיליון מגוון ומעניין, והרבה מכך הוא בזכות מורים ששולחים לנו מאמרים פרי עטם, במגוון נושאים, ובתי הספר המספרים את סיפורם. ועדיין מורים מעטים מדי מנצלים במה זו להשמיע קולם. אני מזמינה אתכם, שוב, לשלוח אלינו מאמרים פרי עטכם, בכל נושא שעשוי לעניין את ציבור המורים, ובכלל זה להגיב למאמרים שפורסמו ולהציע נושאים שלדעתכם כדאי שנעסוק בהם. בהקשר הזה, ועדי מורים המעוניינים לשתף את עמיתיהם בפעילותם למען מוריהם, בעיות שפתרו, פעילויות שונות שארגנו למען המורים, מוזמנים לספר ואנו נפרסם זאת בכותרת “דבר ועד המורים״. ולבסוף, אני מפנה את תשומת ליבכם למאמרו של מרון טל “שאלת מיליון השקלים״, שהוא למעשה תרגיל שכולם מוזמנים להגיב לו. איחוליי לחופשת קיץ מהנה,

6618356 תל-אביב 23 דרך מנחם בגין www.igm.org.il 03-7106777 : טל' משרדי ארגון המורים בתל-אביב

03-7106786 טל' המערכת:

03-5667713 פקס המערכת:

גבי עטיה יו"ר המחלקה: kerens@igm.org.il קרן שקד, עורכת קשר עין: קרן שקד (עורכת), רן ארז, גבי עטיה, אפרת בר, חברי המערכת: ד"ר שוש וינטר michala@igm.org.il מיכל אחישר רכזת המערכת ועורכת לשון: הפקה ופרסום: נירפרינט מדיה והפקה בע"מ 6971905 ת"א 6 רח' ראול ולנברג www.nirprint.co.il info@nirprint.co.il 03-6496069 :' טל ניר שפיר מנהל הפקה: קארין רומנו, ניהול פרויקט ומודעות: Karin@nirprint.co.il 050-5295330 ' טל גרפוליט הדפסה: סטודיו פיני חמו עיצוב גרפי:

אניה-שפירא עיטוף:

אין המערכת מתחייבת לפרסם כל חומר שמתקבל או להחזירו לשולח

קרן שקד

w w w . i g m . o r g . i l

עורכת ״קשר עין״ kerens@igm.org.il

ירחון ארגון המורים

בשיתוף העמותה הפדגוגית לקידום החינוך העל יסודי והעל תיכוני בישראל

זרקור: חטיבתביניים דהשליטב׳, רחובות 22 שרון כץ

ראיון עםשמואלאבואב, מנכ״למשרדהחינוך 18 קרן שקד

על תופעת הבריחה מהבית בקרב בני נוער

38 >> ד״ררמי רחמים

2018 תשע"ח

יוני סיוון - תמוז

280 גיליון

כל הזכויות שמורות למוציאים לאור. אין להעתיק, לשכפל או לעשות שימוש כלשהו בחומר הכתוב ללא אישור בכתב מהמו"לים

חברי הארגון מוזמנים לשלוח מפרי עטם אל המערכת, michala@igm.org.il לפי הכתובת:

9

המחלקה הפרופסיונלית

יום חופשי יום חופשי כשמו כן הוא - יום חופשי, ולכן אין אפשרות למנהל לחייב את המורה להגיע לעבודה ביום חופשי. מנהל ביה"ס צריך לתכנן את הישיבות, אספות הורים או כל פעילות אחרת בימים שהמורים עובדים. מורה שמתבקש להגיע ביום חופשי לעבודה, ונענה לבקשה, זכאי לתשלום עבור יום עבודה שעות 4- שעות באופק ו 7 , שעות בעוז 8( מלא בעולם הישן). הסכם שכר חתם ארגון 2018 כידוע לכם, בחודש מרס המורים על הסכם שכר שמתייחס לתקופה .1.9.17 שמיום לאור שאלות רבות שמופנות אלינו בסוגיית הסכם השכר, הנני מפרט להלן את עיקרי השינויים שיהיו בשכר המורים בשנה הקרובה: . טבלת השכר המשולב של כל המורים 1 שמקבלים את שכרם בעוז לתמורה, גדלה החל , ובמקביל 18.212% בשיעור של 1.9.17 מיום בוטלו התוספות שהיו קיימות בעבר ואשר כללו, , תוספת 2001 , תוספת 87 בין היתר, את תוספת .2016 , תוספת שחיקה ותוספת אחוזית 2011 , בשיעור 1.12.18 - טבלה זו תעודכן פעם נוספת ב .1.2% של הסכם שכר זה מגדיל את שכרם הנמוך של המורים הוותיקים בשיעור דרמטי, כך ששכרו המתחיל של מורה בעל תואר ראשון ובעל ותק ,₪ 8000 - של שנה אחת יעמוד על סך של כ ושכרו של מורה בעל תואר ראשון וּותק של . השכר ₪ 8400 - שנים יעמוד על סך של כ 4 במספר ₪ 850 - של המורים הוותיקים יגדל בכ פעימות. שכרם של מורים בעלי תואר שני עלה אף יותר. . טבלת השכר של המורים שמקבלים את 2 שכרם במסגרת העולם הישן, תעודכן ע"י תוספת חדשה שמוגדרת: "תוספת מיזוג רכיבים", , וגם היא משולמת ע"ח 18.951% בשיעור של ביטול התוספות שהיו בעבר. 1.12.18 תוספת זו של מיזוג רכיבים תעודכן ביום (טבלת השכר תישאר 20.378% לשיעור של .1.9.2017 כבעבר), והיא משולמת מיום

במסגרת התוכנית 360 מילוי טופס הלאומית בחט"ב מפניות של מורים מתברר שהם מתבקשים למלא טופס מעקב בית ספרי במסגרת התוכנית הלאומית. ארגון המורים מתנגד למילוי הטופס, ומורה לחבריו לא למלאו. המורים אינם פקידים, מאבחנים, פסיכולוגים וכו'... לא מתפקידם של המורים למלא טפסים אלו והם לא הוכשרו לכך. בימים אלו מתקבלות תשובות ממשרד החינוך לפניות של מורים שביקשו להצטרף לרפורמה עוז לתמורה או לצאת ממנה. אם בקשת המורה לא נענתה ניתן להגיש ערעור יום מיום ההחלטה. אני ממליץ להתייעץ 14 תוך עם מזכיר/ת הסניף לפני הגשת הערעור. שיבוץ מורה בשתי רפורמות מורים ששובצו בבית ספר שש שנתי בשתי הרפורמות, "עוז לתמורה" ו"אופקחדש", במסגרת שאילה והשאלה, מקבלים את שכרם עפ"י תנאי כל רפורמה באופן יחסי להיקף משרתם. חשוב 3 – 1 לדעת כי מורים שמשובצים בהיקף של ש"ש באחת מהרפורמות נפגעו בשכרם, ועל כן שעות 4 - יש להתנגד ולבקש לעבוד לפחות מ ומעלה במסגרת אחת מהרפורמות. פורטל עובדי הוראה מתקבלות פניות רבות של מורים בעניין דיווח שגוי של המעסיקים על היקפי העסקה, צבירת ימי מחלה, דרגה וכו'. דיווחים שגויים של המעסיק למשרד החינוך גורמים נזקים כלכליים למורה, ועל כן אבקש להיכנס לפורטל עובדי הוראה באופן קבוע, ולעקוב אחר הדיווחים שנמסרים למשרד החינוך. מעורבות חברתית מחנכים מתבקשים ע"י מנהלים לבצע משימות בנושא מעורבות חברתית. אנו שבים ומדגישים שאין זה מתפקידו של מחנך לטפל בנושא מעורבות חברתית. כניסה לרפורמה עוז לתמורה ויציאה מהרפורמה

קשר הודעות הארגון 10

שלמה חדד יו״ר המחלקה הפרופסיונלית

₪ 387.57 – 1.9.17 ₪ 619.19 – 1.1.18 ₪ 749.68 – 1.6.18 .₪ 808.97 – 1.12.18

. תוספת שקלית: 3 א. בהסכם השכר הופעל רכיב חדש שנקרא תוספת שקלית. סכום התוספת השקלית למורה במשרה מלאה, . החל מיום ₪ 601 , עומד על סך של 1.9.17- ב עודכן הסכום והוא עומד על סך של 1.1.18 חל עדכון נוסף 1.6.18 . החל מיום ₪ 832.62 יעודכן 1.12.18 ש"ח, והחל מיום 963.11 לסך של ש"ח. 1022.40 הסכום לסך של ו- 2020 ,2019 עדכונים נוספים יהיו גם בשנים ועל כך נודיעכם במועדים הרלוונטיים. 2021 ב. התוספת השקלית למורים שמקבלים שכרם ללא עוז לתמורה היא בסכומים שונים, מאחר שמורים בעולם הישן מקבלים, נוסף לתוספת .₪ 164 בסכום של 94 השקלית, גם את תוספת להלן שיעורי התוספות השקליות למורים שאינם ברפורמה: מורים יקרים, המחלקה לפנאי ונופש שמחה לבשר כי בימים אלו, בשעה טובה ומוצלחת, העלינו לאוויר את אתר התיירות של מחלקת פנאי ונופש, . irgon.flyingcarpet.co.il שכתובתו: אתר ניתן לבצע הזמנות ישירות של נופשי ב קיץ מסובסדים, שבתות עיון, וסופי שבוע מסובסדים, ללא צורך במענה טלפוני וללא הגבלה בשעות העבודה (ההזמנות באתר הן לתיירות פנים בלבד ולא לחופשות בחו"ל). טיולי גשר כמן כן לתיירות חו"ל הוספנו את למחזיקי 4% - נופש למגזר הדתי בהנחה של כרטיס תמורה. אנו שמחים לבשר לציבור המורים כי חתמנו על הסכם התקשרות עם סוכנות שמיים לביטוח אלמנטרי - ביטוחי רכב ודירות, נוסף לביטוח בריאות וסיעודי, ואנו מזמינים את המורים לבקר באתר סוכנות הביטוח: בנושא ביטוח רכב: shamaims.co.il/car-insurance-landing- page

. שינויים נוספים שמופיעים בהסכם: 4 1.1.20 - א. הגדלת גמול הייעוץ – יופעל רק מ 1.1.21 - ) ומ 9% (במקום 11% לשיעור של .12% לשיעור של גמולי תפקיד חדשים בשיעור 3 ב. תוספת של .1.9.19 . תוספת זו תופעל החל מיום 6% של להלן פירוט התפקידים: רכז טיולים, רכז פדגוגי, רכז השתלבות, רכז תקשוב, רכז בגרות, רכז משמעת. ג. תוספת של יחידת גמול נוספת, כך שתקרת גמולים. 19 הגמולים תעמוד על .1.9.19 תוספת זו תופעל מ

קשר הודעות הארגון 11

המחלקה לפנאי ונופש

: בנושא ביטוח דירה

shamaims.co.il/home-insurance- landing-page * ולקבל מענה 9526 וכן ניתן להתקשר לטלפון אנושי. אנו מאמינים שחברי ארגון המורים זכאים מבקשים להתעדכן ו לשירות איכותי, זול ויעיל, ברמת השירות הניתנת למורים. נזכיר למורים גם על ההסכם שנחתם עם חברת . אנו גם מנהלים משא ומתן עם אוטו סנטר חברה נוספת במטרה לאפשר רכישת רכבים במחירים מיוחדים ובהטבות בלעדיות עבור חברי ארגון המורים. • לנוסעים לחו"ל בחופשת הקיץ נמליץ לנצל ולהפעיל ביטוח את ההטבה הייחודית למורים נסיעה הניתן חינם למורים לכל נסיעות לחו"ל של עד שמונה ימים לחו"ל, ללא הגבלת מספר הנסיעות. צוות המחלקה לפנאי ונופש, רכזי המחלקה ואנוכי מאחלים לכם חופשת קיץ מהנה.

גבי עטיה יו"ר המחלקה לפנאי ונופש וממונה על העמותה הפדגוגית והירחון "קשר עין"

המחלקה לפנסיה

כנסים למורים המועמדים לפרישה כמדי שנה, המחלקה לפנסיה עורכת כנסים למורים המועמדים לפרישה מוקדמת או לפרישת גיל בסוף שנה זו, הן מפנסיה תקציבית (משרד החינוך) הן מפנסיה צוברת ותיקה/ חדשה (מבטחים, קג"מ, מקפת, גלעד, מבטחים החדשה, מיטבית, הראל ועוד). הכנסים ייערכו במקומות שונים ברחבי הארץ, (כולל ארוחת 15:00 - 08:30 בין השעות צהריים). להלן התאריכים והמקומות: חיפה 24.6.2018 ' יום א מורה המתעתד לפרוש בסוף שנה זו ורוצה להגיע לכנס, עליו להירשם אצל פקידת הסניף שאליו הוא שייך בארגון המורים. .17.6.2018 : תאריך אחרון לרישום במהלך הכנס יינתנו הסברים, הבהרות ותשובות במגוון נושאים הנוגעים לפנסיה: תחשיבי הפנסיה בקרנות השונות, רצף זכויות, פדיון ימי מחלה, ביטוח לאומי, היבטי מיסוי, תכנון הפנסיה בהיבט הכלכלי ועוד. • קיום הכנסים מותנה במספר המשתתפים. אם וכאשר יתבטל כנס כלשהו, תינתן אפשרות להצטרף לכנס אחר. • במהלך הכנסים ייערך רישום לסדנאות "פנסיה זה לא הסוף - זו רק ההתחלה". ירושלים 25.6.2018 ' יום ב תל-אביב 27.6.2018 ' יום ד

פנסיה מוקדמת – בעלויות הבקשות לפרישה מוקדמת מבעלויות, שמולאו כהלכה, הועברו לירושלים לוועדה. מורה שקיבל הודעה על פרטים או מסמכים חסרים, עליו להשלים ולשלוח אותם בדחיפות למחלקת הפנסיה בארגון. תשובות לבקשות פרישה לפנסיה מוקדמת מבעלויות תינתנה במהלך חודש יולי. מעברים בין בעלויות היננו מבקשים להסב את תשומת לב המורים העוברים לבעלות חדשה, או מורים היוצאים לשנת שבתון או חל"ת, שיש להקדיש מחשבה ו/או עשייה בנושא הפנסיה. חשוב להבהיר לבעלות החדשה (אליה עוברים) שימשיכו להפקיד למורה לפנסיה הספציפית שלו, לוודא שהבעלות אכן רשמה אותו ומכניסה אותו לקרן הפנסיה שאליה הוא שייך. בעיקר, יש חשיבות להמשיך קרנות ותיקות, כמבטחים הוותיקה, קג"מ, גלעד הוותיקה ועוד (הפסקת חודשים ויותר לא תאפשר 24 הפקדות של חזרה לקרן). נוסף על כך, אם המורה בחל"ת, חשוב לרכוש זכויות פנסיוניות כדי להמשיך להיות מבוטח על אובדן כושר עבודה. מורה היוצא לחל"ת לצורך שבתון, עליו לבדוק שאכן מפקידים לו מקרן השבתון לקרן הפנסיה הנכונה. בכל התלבטות או אי בהירות כדאי לפנות למזכיר/ת הסניף או למחלקת הפנסיה בארגון.

קשר הודעות הארגון 12

נורית הס

יו"ר המחלקה לפנסיה טל' המחלקה: 03-7106755 כתובת דוא"ל: genieh@igm.org.il

פרסומים עצמאיים (שלא מטעם ארגון המורים) לאחרונה רבו התלונות על נציגים המסתובבים בבתי הספר ומציגים עצמם כיועצים עבור ₪ 1,500- פנסיוניים/משווקים פנסיוניים מטעם ארגון המורים וגובים סכום של כ ייעוץ פנסיוני. אלו אינם יועצים פנסיוניים מטעם הארגון. יש לוודא עם מזכיר/ת הסניף שהיועץ שנכנס בשערי ביה"ס הוא יועץ מטעם ארגון המורים. נוסף לכך ישנם פרסומים של יועצים / משווקים בירחון זה, "קשר עין". אלה הם פרסומים מסחריים, ואינם קשורים לארגון עצמו ובוודאי לא למחלקת הפנסיה. יש לשים לב ולוודא במי מדובר טרם קביעת פגישה. הפנייה ליועצים מטעם ארגון המורים היא אך ורק דרך מזכירי הסניפים ובאמצעות בלבד והיתרה ₪ 400 המחלקה לפנסיה. מה עוד שעלות המורה ליועץ פנסיוני היא ממומנת ומסובסדת על ידי הארגון.

הפקולטה ללימודים מתקדמים לימודי תואר שני בחינוך והוראה - M.Ed.\M.Teach מזמינים אתכם ללמוד, להתקדם ולהנהיג בתחומי התמחות מובילים במערכת החינוך

התכנית להוראת המדעים בבית הספר העל (יום שני) בהתמחויות: מתמטיקה, יסודי ביולוגיה, פיזיקה, כימיה עם אפשרות לתזה - התכנית לייעוץ חינוכי ימי שני ושלישי אחה"צ) ( לבית הספר העל M. Teach - מוסמך בהוראה יסודי בשילוב תעודת הוראה במגוון מגמות. תואר שני לאקדמאים חסרי תעודת הוראה (יום רביעי) מאושר לצורך קידום מקצועי על-פי המתווה להתפתחות מקצועית של משרד החינוך. מוכר למלגות של ארגון המורים.

(יום רביעי) התכנית לחינוך בגיל הרך התכנית להוראת המתמטיקה והמדעים לבית (יום שני) הספר היסודי התכנית להוראת מדעי הרוח והאמנויות בגישה (יום רביעי) עם אפשרות לתזה רב-תחומית - מסלול אמן-מורה עוד בתכנית: מסלול אישי - תרבות יהודית ישראלית התכנית לחינוך והוראה לתלמידים בהדרה (יום שלישי) (בסיכון) בהתמחויות: אנגלית, התכנית להוראת שפות עם אפשרות לתזה עברית וערבית - (יום רביעי) התכנית לניהול וארגון מערכות חינוך (יום חמישי) בהתמחויות: ניהול בתי ספר ומוסדות חינוך; פיתוח פדגוגי; מסלול ייחודי של מנהיגות חינוכית

שבוע פתוח

ביוני 14-10

מרכז מידע והרשמה www.oranim.ac.il • 1-800-30-10-80

בואו ללמוד במחלקה לתלמוד באוניברסיטת בר-אילן!

המחלקה לתלמוד באוניברסיטת בר-אילן מזמינה אתכם, נשים וגברים שוחרי תורה ודעת, ליום פתוח במחלקה לתלמוד , כ' תמוז, תשע"ח 2018 ליולי 3- ביום שלישי ה 134 חדר 410 בבניין האירוע מתקיים בספרייה של המחלקה לתלמוד

היום הפתוח יכלול מפגש ושיח פתוח עם מרצים ותלמידים במחלקה * דקות) על מגוון נושאים מרתקים המאפיינים את הלימוד במחלקה 10- (כ TED הרצאות קצרות בסגנון * הזדמנות לבירורים ושאלות ספציפיות * סיוע ברישום לאוניברסיטה לכל התארים כולל מסלולים למורים * קביעת מועד לפגישה אישית עם ראש המחלקה *

סדר היום 10:30 11:00

התכנסות וכיבוד "מה בין לימוד הגמרא בישיבות ובמדרשות והלימוד במחלקה לתלמוד בבר-אילן"? ראש המחלקה, דיון קצר על מסלולי הלימוד במחלקה ד"ר אהרן עמית, ד"ר ארנון עצמון "אדם, נח ומשה נפגשים: בין ישראל לעמים באגדת חז"ל" - ד"ר ברק כהן "כתבי היד מן הוטיקן: מאוצר גנוז לשיח המחקרי העכשווי" - דיון קצר על לימוד תלמוד בבלי, מדרש ואגדה במחלקה לתלמוד הפסקת קפה ד"ר פנחס רוט "הלכה בימי הביניים – כיצד מדקדקים בדברי הראשונים"? - דיון קצר על לימוד ספרות הראשונים וההלכה במחלקה לתלמוד שאלות ותשובות עם ראש המחלקה ומרצי המחלקה

11:20 11:30 11:50 12:00

12:20

aaron.amit@biu.ac.il ניתן לקבוע פגישה אישית עם ראש המחלקה (בתיאום מראש) | talmud.dept@biu.ac.il או למייל: 03-531-8612 : נשמח אם תאשרו השתתפות לטלפון

מתחילים באוקטובר 2018

(MA) תואר שני בייעוץ חינוכי

תכנית ייחודית המשלבת לימודים אקדמיים לצד חווית התנסות מעשירה ומרתקת מבנה הלימודים מאפשר שילוב נוח בין עבודה ולימודים אפשרות להתמחות בהנחיית קבוצות מלגות לימודים בשיתוף ארגון המורים, בהתאם לקריטריונים שנקבעו

www.iac.ac.il *2455 מרכז מידע , רמת גן 87 רח' פנחס רוטנברג

המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

• גמלאי העובד בהוראה ישלם מס מלא. • גמלאי שאינו עובד בהוראה ישלם מס מופחת. לתשומת ליבכם! הגיע לידיעתנו מידע שלאחרונה פונים סוכני ביטוח שונים אל חברי ארגון המורים, מציגים את עצמם כמייצגים את ארגון המורים ומציעים הצעות ביטוח שונות. ברצוננו לציין לפניכם שסוכנות הביטוח של ") לשעבר powerforse" "שמיים" (חנן ליבנה היא סוכנות הביטוח היחידה שפועלת מטעם ארגון המורים, וכל סוכנויות הביטוח האחרות ("לפידים" ונוספות) אינן פועלות מטעם ארגון המורים ואין לארגון המורים כל הסכם עימן. ברכה לקבוצות הספורט: הנהלת ארגון המורים מברכת את קבוצות הספורט המייצגות את ארגון המורים בליגה למקומות עבודה, על הישגיהם היפים, ועל הגביעים הרבים שהביאו לארגון המורים. עלו והצליחו. וחובות, תהליך היציאה לשנת השתלמות, מחלקת ההשתלמויות של ארגון המורים, קורסי ההשתלמות. הכנסים נערכו בהשתתפות נציגי הנהלת קרן ההשתלמות, נציגי הנהלת הבנק הבינלאומי הראשון ונציגי ארגון המורים. מן התגובות של המורים שהשתתפו בכנסים עולה שהם היו שבעי רצון מהמידע שנמסר להם, מהקצאת הזמן לשאלות ותשובות בסוף

אנו חוזרים ומבקשים מהמורים שחל שינוי במקום עבודתם ובהיקף משרתם לעדכן אותנו. העדכון יכול להיעשות במכתב, בפקס או במייל. בתחילת כל שנה מעדכן ארגון המורים את תעריף מס החבר לתעריף מלא לכל חברי ארגון המורים (למעט גמלאים שאינם עובדים בהוראה). כל המורים שפורשים לגמלאות השנה נהל בארגון ִ מתבקשים לעדכן את מחלקת המ המורים על יציאתם לגמלאות. או פחות 66% חבר הארגון שהיקף משרתו מתבקש להודיע על כך לסניף שאליו הוא שייך, ולהמציא אישור המעיד על כך, כדי שמס החבר יעודכן בהתאם. • משרה 66% מורה שהיקף משרתו מעל ישלם מס מלא. • 66%- מורה שהיקף משרתו למטה מ משרה ישלם מס חלקי. • חבר הארגון, גם מי שאינו עובד בבית ספר, ישלם מס מלא. כנסים ליוצאים לשנת השתלמות בתשע"ט התקיימו בשלושה אזורים לקראת פתיחת שנת ההשתלמות תשע"ט התקיימו שלושה כנסים למורים: 2019 – 2018 בירושלים, בחולון ובחיפה. בכנס שהתקיים במכללת אורט גבעת רם, עמיתות ועמיתים; 75 בירושלים, השתתפו עמיתות 180 בכנס בתיאטרון חולון השתתפו ועמיתים; ובכנס שהתקיים באורט קריית עמיתות ועמיתים. 100 ביאליק בחיפה השתתפו נושאי הכנסים היו תוכניות לימודים, זכויות

קשר הודעות הארגון 15

אבי פסקל

יו״ר המחלקה למינהל, משאבי אנוש ורכש

המחלקה לקרנות השתלמות

חאלד דראושה

יו"ר המחלקה לקרנות השתלמות ויו"ר דירקטוריון החברה טל' המחלקה: 03-5162135 כתובת דוא"ל: michal@agur.org.il

הכנס ומאופן הפקת האירועים. לשירותכם בכל עת ובהצלחה!

המחלקה לקרן ידע

.meirap@post.tau.ac.il דוא״ל: את פירוט התוכנית, אנשי הסגל והקורסים ניתן למצוא באתר האוניברסיטה – החוג למקרא. לפרטים ולהרשמה ניתן לפנות למזכירות החוג למקרא, גב׳ רותי טיטונוביץ, 03-6409787 :׳ טל ruty@tauex.tau.ac.il : דוא״ל

שיתוף פעולה עם אוניברסיטת תל אביב

בחודש האחרון נחתם הסכם מלגות בין קרן ידע של ארגון המורים לבין האוניברסיטה. ₪5,000 על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה בסך בהתאם לקריטריונים לשנה״ל תשע״ט מטעם קרן ידע של ארגון המורים, ויתקבל ללימודי בחוג למקרא באוניברסיטת תל אביב M.A. בשנה״ל תשע״ט – יהיה זכאי למלגה נוספת מטעם החוג למקרא. ₪2,000 בסך המלגות המשותפות מטעם האוניברסיטה וקרן ידע הן חד-פעמיות ללימודי התואר. לימודי התואר השני בחוג למקרא באוניברסיטת תל אביב מרוכזים ביום לימודים אחד בשבוע (יום שלישי). תלמידי התוכנית זכאים לתמיכה נוספת בהמשך לימודיהם בעזרת מערך המלגות הפנימי של החוג. תלמידים חסרי רקע בתחום עשויים להתבקש ללימודי השלמה, שמוסכם עליהם בייעוץ אישי פרטני, וגם הם מרוכזים ביום לימודים אחד בשבוע (יום ראשון). הלימודים בחוג מותאמים לדרישות ההכשרה של משרד החינוך, והתלמידים עשויים להיות זכאים בנוסף להחזרי שכ״ל, גמולים והלוואות מותנות לפי תנאי משרד החינוך. אנו מזמינים אתכם ואתכן לייעוץ אישי אצל ראש החוג, פרופ׳ נועם מזרחי, 052-5374695 :׳ טל noam.m.mizrahi@gmail.com : דוא״ל או אצל היועצת לתואר שני פרופ׳ מאירה פוליאק, 050-6722209 :׳ טל

קשר הודעות הארגון 16

בוריס מנור

מנהל המחלקה למחקר ופיתוח / קרן ידע אפשר לפנות אל המחלקה לקבלת שירות בין השעות 15:30 - 14:00 03-7106764 :' בטל

או גב׳ ענת אבירם, 03-6409790 :׳ טל .anatav@tauex.tau.ac.il : דוא״ל

שיתוף פעולה עם אורנים - המכללה האקדמית לחינוך

בחודש האחרון נחתם הסכם מלגות בין קרן ידע של ארגון המורים לבין אורנים - המכללה האקדמית לחינוך. ההסכם נוגע אך ורק לחברי ארגון המורים שילמדו לתואר שני במכללה ויהיו חלק מהתוכנית הייעודית יהלום. ₪5,000 על פי ההסכם, מורה הזכאי למלגה בסך בהתאם לקריטריונים לשנה״ל תשע״ט מטעם קרן ידע של ארגון המורים, ויתקבל ללימודי במסגרת התוכנית יהלום במכללה M.A. האקדמית אורנים בשנה״ל תשע״ט - יהיה זכאי מטעם המכללה ₪1,500 למלגה נוספת בסך האקדמית אורנים. את פירוט התוכניות, אנשי הסגל והקורסים ניתן למצוא באתר אורנים - הפקולטה ללימודים מתקדמים. לפרטים ולהרשמה ניתן לפנות לאוסנת זורדה, .osnat z@oranim.ac.il; 04-9838760

בתצלום, מימין לשמאל: פרופ' נועם מזרחי, ראש החוג למקרא באונ' ת"א, פרופ' אייל זיסר, סגן הרקטור של אונ' ת"א, רן ארז ובוריס מנור; במעמד החתימה השתתפה גם גב' רותי טיטונוביץ, עוזרת ניהולית לראש החוג (בגבה למצלמה)

קרן שקד

על בעיות במערכת החינוך, על רפורמות חדשות, על חיזוק מעמד המורים ועוד שיחה עם מנכ"ל משרד החינוך, שמואל אבואב

עם לקויות למידה והפרעות קשב וריכוז – באמצעות התוכנית "מלקויות ללמידה". התוכנית כוללת ליווי מקצועי של תלמידי חטיבות הביניים, בכיתות ז' עד ט', אשר אותרו ע"י ביה"ס כמתקשים בתחילת כיתה ז'. הליווי יהיה ממושך, ממוקד ומעמיק. כבר השנה התקיימו ועדות היגוי בית ספריות, ותלמידים שאותרו הופנו להתערבות מקצועית. במקביל אנו מקדמים פיתוח מקצועי של אנשי צוות. המהלך הזה מאפשר זיהוי

אחת הבעיות הקשות במערכת החינוך העל יסודי היא שתי הרפורמות בביה"ס השש שנתי, ובכלל זה פערי השכר. אכן, זו בעיה סבוכה, ואנחנו לא מתעלמים ממנה. ברור שהמצב הזה מקשה על המנהלים, על המורים ועל התלמידים. נצטרך להמשיך ולהתמודד עם האתגר, וזו המשימה שלנו, מתוך תקווה לצמצם פערים בין הרפורמות וליצור אחדות של רפורמה משותפת. נושא נוסף הגורם בעיה הוא הלמידה המשמעותית – עדיין בבתיה"ס קיימת אי בהירות ותחושה שאין תוכנית מובנית וברורה.

מוקדם של צרכים ומתן מענה נכון ופרטני בהתאם לצורך. באמצעות מהלך זה המשרד מקבל אחריות לתחום חשוב זה, ויש בכך בשורה גדולה לתלמידים שזקוקים לסיוע. עוד כוללת התוכנית מימון הליווי המקצועי של התלמידים ומימון אבחונים לקביעת זכאותם של תלמידים להתאמות בדרכי ההיבחנות בבחינות הבגרות ולאורך הלימודים בתיכון. האבחונים יתקיימו במרכזים של השירותים הפסיכולוגיים– חינוכיים ברשויות המקומיות. מבחינת ההורים, הם יחסכו למשפחה. ₪ 3000 - ל 1000 בין רשויות, ובשנה הקרובה נרחיב 15 - חט"ב ב 76 - התחלנו ב רשויות. התוכנית תוטמע 23 חטיבות ועוד 100 לעוד .₪ מיליון 75 וליישומה הוקצו 2022 בהדרגתיות עד שנת ולבסוף, כדי שלא להטיל עבודה נוספת על המורים, הכנסנו לבתי הספר מאבחנות למידה, ואנו ממשיכים לצמצם את עניין ההערכה והמדידה שהייתה מוטלת על המורים. מנקודת מבט מעשית – מהן הסיבות לקשיים בהטמעת תוכניות / רפורמות חדשות במערכת החינוך? ראשית, מטבע הדברים, מערכת החינוך היא נושאת כלים

למידה משמעותית מחוברת להגדרה של דמות הבוגר העתידי של מערכת החינוך, כפי שהגדרנו אותו: בעל ידע, דעת, השכלה, מיומנויות וכישורי חיים בשלושה תחומים – בתחום החשיבה, בתחום הרגשי ובתחום החברתי. ובתוך כל זה מרכיב הערכים שיאומצו על ידי התלמידים כנורמות התנהגותיות. לשם אנו מכוונים. סידרנו תיק מורה מגן עד סיום חט"ב ולשנה הבאה גם לתיכון. התיק מכיל את כל תוכניות הלימוד: מה הידע הנדרש, הערכים, המיומנויות וכו' כדי להוציא לפועל למידה משמעותית. ארגנו מאגר של חומרים מקוונים שעומדים לרשות המורים כדי להפוך את הלמידה למשמעותית, הלכה למעשה. איך מתכוון משרד החינוך לפתור את בעיית האבחונים, כולל אישורים לשם קבלת הקלות לתלמידים שלא תמיד בהכרח זקוקים לכך? הבנו מהמורים שזה אחד מנושאי הליבה הקשים ואנו הולכים למהלך גדול. בראשית שנת הלימודים הנוכחית התחלנו ליישם את הרפורמה החדשה לליווי תלמידים

18

בחינת הבגרות באנגלית בעל פה השתנתה, הן מההיבט של התוכן הן מההיבט הטכנולוגי, ולרשות בתי הספר הועמדו כלים חדשים להיבחנות על פי בחירתם; הבחינות מאפשרות לתלמידים בכל רמות הלימוד לתרגל שפה דבורה בסיטואציות רלוונטיות לחיי היום-יום

שעות, ובמסגרתו יקבלו התלמידים כלים וזמן תרגול 30 במגוון פעילויות ובפורמטים שונים. הקורס יעניק לילדים את היכולת ליצור שטף דיבור, ותחושת מסוגלות לקיים שיח שוטף באנגלית. נוסף על כך יש תוכנית "סולמות" - קביעת יעדים חדשים יחידות לימוד באמצעות 5 - ו 4 לגידול שיעור הלומדים הזנקת תלמידים מרמה נמוכה לרמה גבוהה תוך מתן שעות לימוד לחטיבות העליונות. 2000 תוספת של בהתאם לזאת, קבע שר החינוך בנט, כי בתוך ארבע שנים כ- 4 מקרב כלל תלמידי התיכון ילמדו ברמה מוגברת, של 70% יחידות לימוד. יעד זה יגדיל את שיעור התלמידים אשר 5 או ישתלבו בהשכלה הגבוהה, ויגביר את סיכוייהם להשתלב בעולם המדע, הטכנולוגיה, הרוח והחברה. ככלל, הכיוון הוא לא לעשות רפורמות חדשות, אלא ליצור יציבות ולחזק את הקיים. מה באשר לחינוך טכנולוגי? משרד החינוך יצא בתוכנית אסטרטגית לחיזוק החינוך הטכנולוגי. התוכנית רחבה ומקיפה, וכחלק ממנה אנחנו עושים פעולות בתחום הסדנאות הטכנולוגיות כדי לעודד תלמידים לבחור בחינוך הטכנולוגי ולפתוח מגמות חדשות. במקביל אנחנו משדרגים את הסדנאות הקיימות כדי לתת מענה למגמות הקיימות וגם כדי להעלות את הדימוי של החינוך הטכנולוגי

בתי ספר תיכוניים, למעלה 1200 . עצומה, מדינה שלמה תלמידים. לכן כל משימה היא ברמה לאומית, 600,000 - מ רחבה ומורכבת. הכול רחב היקף, אבל בסוף - אפשרי. נכון, יש רפורמות שהן קשות יותר להטמעה. אף טבעי שיהיו התנגדויות, והדבר מחייב אותנו לקיים שיח משותף עם הגורמים הרלוונטיים לתהליך. אבל מנגד, בשנים האחרונות אנו מובילים רפורמות גדולות ומשמעותיות שהצליחו בחטיבה העליונה, וארחיב על שתיים: התוכנית הלאומית לקידום מדעים בדגש על מתמטיקה והתוכנית הלאומית לקידום אנגלית מדוברת. על פי הנתונים שבחנו, יש עלייה יח"ל במתמטיקה, ועל פי 5 משמעותית במספר הלומדים התחזיות, מגמת העלייה תימשך. כך גם באנגלית. החל משנת הלימודים תשע"ח בחינת הבגרות באנגלית בעל פה השתנתה, הן מההיבט של התוכן הן מההיבט הטכנולוגי. לרשות בתי הספר הועמדו כלים חדשים להיבחנות על פי בחירתם: סקייפ - שיחה של התלמידים עם בוחנים, או בחינה מתוקשבת - בה התלמידים נדרשו להתייחס לסרטון ולהגיב בעל פה באמצעות הקלטת תשובותיהם. הבחינות מאפשרות לתלמידים, בכל רמות הלימוד, לתרגל שפה דבורה בסיטואציות רלוונטיות לחיי היום-יום שלהם. הבחינות החדשות הותאמו לסטנדרטים בינלאומיים. המשרד ינגיש את השפה הדבורה ומיומנויות השיח באנגלית לכל תלמידי תלמידים) באמצעות קורס ממוקד של 120,000- כיתות י' (כ

19

אני מעריך מאוד את אנשי החינוך במדינה ואסיר תודה להם. המורים הם מוקד ידע חשוב ומשמעותי. הם ההון האנושי הכי חשוב במערכת הזאת, ותפקידנו לתת להם שירות מלא, לעמוד לצידם ולסייע להם שנעשה בסביבה טכנולוגית מתקדמת. זו תוכנית לחמש שנים. כחלק ממנה, בתשע"ח, תקצבו 50 סדנאות בתקציב כולל של 600 - שדרוג והקמה של כ מלש"ח. מדובר בסדנאות בתיכון ובכיתות י"ג-י"ד (לימודי המשך), ומתכוונים להמשיך כך כחלק מהתוכנית האסטרטגית סדנאות 600 - 400 - לחמש השנים הבאות בקצב של כ מלש"ח לשנה. 60 – 40 בשנה בעלות של איך ניתן לחזק את מעמד המורים והמנהלים ולהרחיב סמכויותיהם, כשברקע אלימות נגד מורים? המנהלים הם התשתית הניהולית החשובה ביותר במערכת. יש מנהלים ברמה גבוהה. מנהלים מעולים. זהו התפקיד בעל ההשפעה הגדולה ביותר, ואין ספק שצריך לשפר את שכרם ואת תנאי עבודתם ולתת להם גיבוי, לצמצם בירוקרטיה, לתת להם מרחב ואוטונומיה. אני מעריך מאוד את המנהלים. אנו מודעים לעומס המוטל עליהם ולצורך להפחית אותו. אני נפגש עם אלפי מנהלים, בכנסים, במפגשים של "שולחנות עגולים" שיזמנו כדי לשמוע מהם הצעות. מכאן אנו מגבשים מודל לחטיבה העליונה, כזו שתאפשר גישות ניהוליות, שילוב תוכניות שתואמות לכל בית ספר נתון – תוכניות לתגבור לימודי, שיפור אקלים, מענים רגשיים וכו'.

באשר למורים, יש לנו מורים מעולים, ומעמדם וכל הקשור בהם הם מהנושאים המרכזיים של המערכת. המורה, בשיעור קומתו ובאיכותו, קובע את איכות ההוראה והלמידה. כמו למנהלים, צריך להמשיך לשפר שכר, מעמד וגיבוי שהמורה מקבל. צריך להרחיב הכשרה ותפקידים שהוא מקבל ומתוגמל עליהם. הרעיון הוא שהמורים מובילים. יש להם כישורים, ידע ויכולת. הם המנהיגים החינוכיים. בנושא אלימות – תיקון החוק הוא מסר ברור. כעת מי שנות מאסר, ויש 5 שתוקף עובד הוראה או מנהל דינו סעיפים נוספים שעניינם מניעה וטיפול. תנאים פיזיים בבתי הספר – המורים שוהים בביה"ס יותר שעות אבל ללא תנאים. במסגרת יישום עוז לתמורה כל בתיה"ס העל יסודיים הושלמו 85% - תוקצבו לצורך בינוי פינות עבודה. כיום כ מצויים בתהליכי עבודה. נוסף על כך גיבשנו 5% - ועוד כ ₪ מיליון 80 - תוכנית חומש, וכך כל שנה אנו מקצים כ לשיפוץ בתי ספר, ובכלל זה חדרי מורים. למעשה, ובנוסף, לצורך שינוי מרחבי למידה חדשניים. אף יצאנו ₪ מיליון 50 בקול קורא לשיפוץ הספריות בבתי הספר. מסר למורים: אני מעריך מאוד את אנשי החינוך במדינה ואסיר תודה להם. הם יסוד איתן של מערכת החינוך והם המעצבים את פני המערכת ופני הדור הבא. המורים הם מוקד ידע חשוב ומשמעותי, ולכן אני פוגש אותם לאורך כל השנה, שומע את קולם, ואנו לומדים מהידע שהם צברו ופועלים לשלב ידע זה בתוכניות שאנו בונים. המורים הם ההון האנושי הכי חשוב במערכת הזאת, ותפקידנו לתת להם שירות מלא, לעמוד לצידם ולסייע להם.

20

מורים, הצלצול הזה הוא באמת בשבילכם!

ההרשמה לשנת הלימודים הנוכחית תשע"ט בעיצומה! הירשמו עוד היום ללימודי תואר שני באקדמית נתניה בשני מסלולים מבוקשים לבחירתכם ותבטיחו לעצמכם שנה של צמיחה והגשמה עצמית.

)M . A . תואר שני ( בתקשורת

)M . A . תואר שני ( בהתנהגות ארגונית ייעוצית

יום לימודים בשבוע

₪ 39,800 שכה"ל למורים ₪ 49,500 במקום

)*₪7000 (לחברי ארגון המורים מלגה נוספת בסך

netanya.ac.il | * 2443 *המלגה הינה בכפוף לנהלי ההסכם המשותף בין ארגון המורים לאקדמית נתניה, ללא כפל מלגות, מלגות משרד החינוך ניתנות ללא קשר לכל מורה בהתאם לנהלי משרד החינוך.

צילומים: פיני חמו

שרון כץ

ר פ ס ה ת י ב ת ל ה נ מ ן ו ר ו ד ה י ח ׳ ב ג ה

קשר זרקור 22

חטיבת ביניים (ביחד) דה שליט ב׳ ברחובות מר אבי קיש מנהל קריית החינוך ע״ש עמוס דה שליט: 699 מספר תלמידים: 55 מספר עובדי הוראה: 1982 - בית הספר הוקם בשנת תשמ״ב חינוך התלמידים נעשה על פי עקרונות החינוך ההומניסטי ליברלי, הרואה חשיבות בעיצוב בוגר שתורם לחברה ומעורב חברתית. כיתת קמ״ה חרתה על דגלה פיתוח כישורי מנהיגות חברתית תוך שימת דגש בהיבטים ערכיים, צמיחה אישית והרחבת הידע במגוון תחומים. יח״ד הם ראשי התיבות של עת. מטרת כיתת יח״ד היא פיתוח כישורים ד ברה ו ח זמות י ומיומנויות של יזם תוך מימוש מיזמים לרווחת הפרט, הסביבה האנושית והסביבה הפיזית בצד יזמות עסקית חברתית. הגישה היזמית שלנו שמה דגש ב״פיתוח מיומנויות חדשות היוצרות חשיבה אחרת, נוכח המציאות המשתנה״, ובכל חודש ישנו מפגש מיוחד רק לתלמידי הכיתה עם יזמים מהתעשייה ופעילים בחברה שבו מעלים את הקשיים וההצלחות. לשתי הכיתות הייחודיות קמ״ה ויח״ד יש תוכניות חברתיות ייחודיות - סדנאות מנהיגות, ביקור במוזאונים, חפירות ארכאולוגיות, ביקור במפעלים, סיורים מעשיים במכוני מחקר, פיתוח פרויקטים שיווקיים וחברתיים ברמה הבית-ספרית והמוניציפלית. בכיתת הספורט קיים שילוב של לימודים עיוניים עם פעילות ספורטיבית: כדורסל, אירובי, טיפוס אורבני, שחייה ועוד. הישג לימודי/מקצועי בולט? תוצאות המיצ״ב בכל מקצועות הליבה הן בעשירון התשיעי, ובאנגלית בעשירון העשירי. לאורך כל השנה ההערכה והמדידה שלנו נעשות מתוך מחשבה רק על קידום הלומד מההיבט הקוגניטיבי והרגשי

המאפיין המובהק של בית הספר? פיתוח לומד משמעותי, יצירתי ובעל כישורים ומיומנויות לצד בוגר יוזם, ערכי המעורב בחברה. 21 - של המאה ה יצירתיות וחדשנות – כיצד הם שזורים בחיי בית הספר? לפי התפיסה שלנו, חדשנות מובילה לשבירת דפוסים מוכרים כשלצידה משולבת יצירתיות בעבודה החינוכית היומיומית בבית הספר. לדוגמה: צוות המורים יוצר פרויקטים במסגרת הערכה חלופית בכל המקצועות, תוך שימת דגש על פדגוגיה דיגיטלית, המאפשרת ללומד למידה משמעותית שהיא רלוונטית לחייו. זוהי למידה הנוגעת בנפש הילד, ומעורבים בה היבטים אומנותיים, יצירתיים, יצרניים, שכליים ורגשיים. להמחשה: הקמה ויצירה של “חדר בריחה״ ללימוד תכנים במקצוע הגאוגרפיה, עבודות חקר במדעים, יצירת בעיות מתמטיות בסדר חשיבה גבוה , לימוד באמצעות אפליקציות – escape box באמצעות . וגם - לימוד מחוץ treasure it, desmos, picture this לגבולות הכיתה, הכנת עיתונים בהיסטוריה וארכאולוגיה, יצירת מיצגים באזרחות. צוותי המורים והתלמידים אינם רק צרכני ידע, אלא הם יוצרים ופעילים. איך יוצרים מציאות חינוכית חדשה שתכין את הבוגר למאה במסגרת מערכת החינוך הרגילה? 21- ה הקמנו כיתות ייחודיות בבית הספר. לפני שלוש שנים הוקמו כיתת קמ״ה וכיתת ספורט, ולפני שנה הוקמה כיתת יח״ד. ומניסטית. ה נהיגות מ ידום ק קמ״ה הם ראשי תיבות של

קשר זרקור 23

הקמנו כיתות ייחודיות בבית הספר. לפני שלוש שנים הוקמו כיתת קמ"ה - קידום מנהיגות הומניסטית - וכיתת ספורט, ולפני שנה הוקמה כיתת יח"ד - יזמות חברה ודעת; לשתי הכיתות הייחודיות יש תוכניות חברתיות ייחודיות: סדנאות מנהיגות, ביקור במוזאונים, חפירות ארכאולוגיות, ביקור במפעלים ועוד

ברחבי העיר: סיוע בבתי אבות, עזרה בגני ילדים, שיפוץ וצביעת מבנים וביקור בכפר אח״י לחיילים בודדים בפרדס חנה-כרכור. מעורבות בקהילה – עד כמה ואיך? בשנים האחרונות אימצנו את “יד לבנים״. תלמידי החטיבה מסייעים בהכנת רחבת יד לבנים לקראת טקס יום הזיכרון, חלוקת שי למשפחות שכולות, הכנת טקסים במהלך השנה באתר, אימוץ “גני נופלים״ ברחבי העיר, מפגש עם משפחות שכולות לאורך השנה והשתתפות בטקסים שונים. התלמידים מסייעים לעמותות שונות לקראת החגים באיסוף מזון. יש תרומה של שמיכות ל״צער בעלי חיים״ לקראת ארגון העוזר החורף ושיתוף פעולה עם “מיליון מפרגנים״ - אריזות שי למחנות צה״ל. להכנת דוגמאות ליוזמות של מורים? יש הרבה, גם ותיקות וגם חדשות. היופי הוא שכולן “נולדו״ בקרב המורים וקודמו על ידיהם. - בבית הספר פועלת תוכנית • חינוך לבטיחות בדרכים חינוכית בתחום הבטיחות בדרכים המחנכת לשינוי בתרבות ההתנהגות בדרכים לשם טיפוח יחס של כבוד לחיי אדם, לערך החיים ולשמירה על חוקים. מטרת התוכנית להקנות לתלמידים ידע, הרגלים ומיומנויות של בטיחות בדרכים

תוך שימוש בכלל המשאבים העומדים לרשותנו. לכידות הצוות החינוכי, כיצד?

בצוות בית הספר ישנם מורים בעלי ותק רב לצד מורים שנות ניסיון. הצוות הוותיק חונך את הצוות 10 שיש להם עד הצעיר יותר, וכך גם בעלי תפקיד ותיקים חונכים מתחילים. אנו מתבלים את השגרה השנתית בימי גיבוש חברתיים שאנו עורכים במהלך השנה, וחשיבותם רבה. אירועים לימודיים שיצרתם? בכל שנה מתקיימים ימי שיא למקצועות הלימוד. השנה, שנה לישראל, נערך יום ייחודי ובו כל אחראי תחום 70 לרגל מקצועי הכין פעילויות דיגיטליות בין כותלי הכיתה ומחוצה לה. שכבת ח׳ אף יצאה לסיור ברחובות ולמדה על מקומות בעיר שיש להם חלק בהיסטוריה של המדינה. אירועים חברתיים ראויים לציון במיוחד? שותפות לפעילויות עמותת “משאלת לב״, עמותה אשר מסייעת לילדים חולים להגשים חלום. התלמידים ערכו יריד וכן סדנאות שניתנו על ידי מתנדבים. נקנו כרטיסים, והכסף שנאסף נתרם לעמותה. שיתוף פעולה עם עמותת “חיוך נדיר״, עזרה לחקר מחלה נדירה של תלמיד מרחובות – העזרה היא בדרך של שירה המונית “קולולום״ בשיתוף עיריית רחובות. אנו פעילים גם ביום המעשים הטובים

קשר זרקור 24

שנה 70 בכל שנה מתקיימים ימי שיא למקצועות הלימוד. השנה, לרגל לישראל, נערך יום ייחודי ובו כל אחראי תחום מקצועי הכין פעילויות דיגיטליות בין כותלי הכיתה ומחוצה לה. שכבת ח' אף יצאה לסיור ברחובות ולמדה על מקומות בעיר שיש להם חלק בהיסטוריה של המדינה

במטרה לעזור להם בתחום הלימודי, הרגשי והחברתי. נאמני החברה חווים חוויה של נתינה והעצמה. שנים בית הספר מוציא עיתון, 29 זה עיתון בית הספר – • פעמיים בשנה. חברי מערכת העיתון הם תלמידי בית הספר. העיתון משמש במה לכתיבה, לציור ולהבעת דעה של התלמידים. על מה גאוות בית הספר? בולטות במגוון תחומים: זכיות בתחרויות ספורט, השתתפות בחידון התנ״ך המחוזי, חידון סובב ישראל, תחרות גלוב העולמית במדעים, חידון תרבות צרפתית - שלב ארצי בגמר בחסות שגרירות צרפת בישראל והפיקוח לצרפתית, חידון החלל ע״ש אילן רמון - הגעה לשלב חצי הגמר, אולימפיאדות מתמטיות של מופ״ת. מורה טוב הוא... מורה שיודע להעניק ערכים ודוגמה אישית, להעצים ולקדם כל תלמיד במקום בו הוא נמצא, לגלות אמפתיה לקשיים שלו ובמקביל ליצור גבולות ברורים.

לשם יישומן באופן קבוע. התוכנית נלמדת בקביעות במשך השנה בכיתות ט׳, ומשלבת לימודים בכיתה עם מפגשים של פגועי תאונות דרכים, עמותת “אור ירוק״ ועוד. - הקמת חדר • פרויקט שימור מורשת השואה והגבורה זיכרון לזכר השואה והגבורה. בחדר הזיכרון ישנו שילוב של ציורים, שירים ועבודות של תלמידים ומפגשים עם ניצולי שואה המספרים לילדים על שאירע ועל התמודדותם בזמן המלחמה. זוהי הזדמנות ייחודית של התלמידים לשמוע ממקור ראשון עדים, ניצולים, וכן מתאפשר להם להביע את עצמם בדרך אחרת, כגון ציור, פיסול, הכנת סרטונים, צילום ובניית דגמים. - לימודים של אירועים • שיעורי היסטוריה בראי הקולנוע היסטוריים בדרך אחרת באמצעות סרטי קולנוע ומפגשים עם יוצרים בתחום. - פרויקטחונכות. בפרויקטמשתתפים •פרויקט“נאמניחברה״ תלמידים משכבת ט׳ המתנדבים לחנוך את תלמידי החינוך המיוחד ושכבת ז׳. התלמידים נפגשים עם המורה האחראית כדי לקבל הדרכה ולאוורר רגשות, וכן נפגשים עם החניכים

תפנו מקום למשהו חדש...

התפתחות ואפיקי קריירה לאנשי חינוך • ייעוץ ארגוני במערכות חינוך חברה וקהילה • ניהול מערכות בחינוך הבלתי פורמלי • ניתוח יישומי של התנהגות • הדרכת אמנות ויצירה • טיוטורים בהוראת אנגלית • הוראה במגמות בגרות בחינוך הגופני חדש!

חדש!

הנחיית יחידים וקבוצות • הנחיית הורים קבוצתית ופרטנית • הדרכת הורים פרטנית – התמחות • הנחיית קבוצות באוריינטציה דינאמית בעולם משתנה • הנחית קבוצות באמצעות עשיה קולנועית – תקשורת מקדמת • הנחיה להבעה באמצעות הקלדה לצעירים עם אוטיזם • אימון לפתיחת עסק + אימון משולב • הנחיה לפרט ולקהילה בגיל השלישי

חלונות לאמנות • שפת הרישום

• שפת הציור • שפת הצבע • שפת הצילום • הקמה והפעלת סדנה לאמנות חדש!

חדש!

חדש!

טיפול סיוע ופסיכותרפיה • גינון ככלי חינוכי-טיפולי • בישול ככלי חינוכי-טיפולי • פסיכותרפיה וייעוץ אקזיסטנציאליסטי • טיפול בעזרת בעלי חיים

חלונות לנפש • מבוא לפסיכולוגיה • מבוא לפסיכולוגיה התפתחותית

• תאוריות אישיות • פסיכופתולוגיה • אבחנות פסיכיאטריות בכיתה

• ליצנות רפואית • ליצנות חינוכית • אינטליגנציה גופנית

חדש!

חדש!

חדש!

* 8085 לפרטים והרשמה

www.smkb.ac.il | , תל אביב 149 דרך נמיר

קרן שקד

זלמן ארן פוליטיקאי כאינטלקטואל ריאיון עם מחבר הספר, פרופ' יצחק גרינברג

כראוי כדי לקדם את בעלי ההישגים הנמוכים. בעניין זה, כמי שלמד אגרונומיה, הוא הביא משל על שני גננים: האחד שתל צמח במקום שקרני השמש מגיעות אליו והשני שתל צמח במקום מוצל, ואם הצמח לא התפתח, זה לא מפני שהיה לו איי קיו נמוך, אלא מפני שלגנן היה איי קיו נמוך. אם כן, מדוע נוצרה ההסללה? ארן לא התכוון להסליל את התלמידים המזרחיים לחינוך המקצועי. מבנה המשק הישראלי, לדעתו, היה מעוות, פירמידה הפוכה שבבסיסה הרחב השירותים ובקודקודה נמצאו ענפי הייצור. כדי לתקן זאת ולבנות חברה בריאה ומשק בריא, הוא ראה הכרח בהעמקת החינוך המקצועי ובהרחבתו, ותמך בהסללה לחינוך המקצועי, בכלל, ולא על פי מוצא. הוא היה בדעה שהדבר ייחשב ככישלון אם בני עדות המזרח יגיעו לחינוך המקצועי וילידי הארץ ויוצאי אירופה יגיעו לחינוך העיוני. ואולם, בדומה לרוב אנשי האקדמיה בתחום החינוך בתקופתו, הוא לא חזה את התהליך שהתחולל בסופו של דבר בניגוד לכוונתו: לחינוך המקצועי הגיעו בעיקר תלמידים יוצאי אסיה-אפריקה ולחינוך העיוני בעיקר יוצאי אירופה וילידי הארץ. נושא נוסף שעליו חתום ארן הוא שכר לימוד מודרג. היה נהוג שכר לימוד מלא בלימוד התיכוני. 1957 עד שנת לפיכך, לבתי הספר התיכוניים הגיעו בראש ובראשונה תלמידים מהרבדים החזקים יותר באוכלוסייה, שיכלו לעמוד בתשלום שכר הלימוד. למעשה, הייתה סלקציה על , כרפורמה מתגלגלת, במשך 1958 פי המצב הכלכלי. משנת ארבע שנים, הושלם בהדרגה מהלך של מעבר משכר לימוד מלא לשכר לימוד מודרג, ופחת מאוד משקלו של השיקול הכלכלי ברישום לתיכוניים. במרוצת התקופה שבה בוצע המהלך הוכפל מספר התלמידים בבתי הספר התיכוניים; גידול שבחלקו ודאי נבע מהמעבר לשכר לימוד מודרג. מה היו המטרות של הרפורמה במבנה החינוך? הרפורמה במבנה החינוך שינתה את חלוקת החינוך משמונה

למה דווקא ארן מכל שרי החינוך? ארן היה החשוב מבין שרי החינוך. הוא הוביל שורה של רפורמות ומהלכים מרחיקי לכת במערכת החינוך, כגון המעבר משכר לימוד מלא לשכר לימוד מודרג ולאחר מכן לימוד חינם בכיתות ט'-י'; הרפורמה במבנה החינוך, שלצד ביטול הזרמים בחינוך היא אחת משתי הרפורמות החשובות ביותר במערכת החינוך מאז הקמת המדינה; פיתוח החינוך המקצועי; הקמת המועצה להשכלה גבוהה; ועוד. כאשר הציע לי אליעזר שמואלי, מנכ"ל משרד החינוך לשעבר, לכתוב ביוגרפיה של ארן, התחבטתי. מצד אחד, ארן נתפס בתודעה כעסקן ארכאי וזה הרתיע אותי. מצד שני, בהיותי מורה במכללה אקדמית לחינוך נראה לי מפתה להתחקות על שורשיהם של מהלכים ורפורמות אשר עיצבו את מערכת החינוך עד ימינו אלה. לשמחתי הכרעתי בעד, שכן הסתבר לי שארן רחוק מהדימוי שדבק בו, ומכאן גם שם הספר. מקריאה בספר, עולה שבשנותיו של ארן הטרידו את מערכת החינוך כמעט אותן בעיות המטרידות אותה היום – פערים, הסללה – האומנם? הבעיות העיקריות שהטרידו את ארן והדירו שינה מעיניו היו ההישגים הלימודיים הירודים של תלמידים יוצאי אסיה-אפריקה והפערים בינם לבין תלמידים ילידי הארץ ויוצאי אירופה. היעד הראשון במעלה שלו כשר החינוך היה אפוא לשפר את ההישגים הלימודיים של התלמידים בני עדות המזרח, למנוע את נשירתם מהמערכת ולצמצם את הפערים בינם לבין ילידי הארץ ויוצאי אירופה. המהלכים שנקט, כולל הרפורמה במבנה החינוך, נועדו להשיג מטרה זו. זאת בניגוד מוחלט למוצג בסדרה המדוברת "סאלח, פה זה ארץ ישראל", שאינה עושה עימו צדק. יש טענה שארן ייחס יכולות נחותות לתלמידים המזרחיים. אני דוחה את הטענה הזאת על הסף. ארן חשב שהפערים בהישגים הלימודיים נובעים מתנאים סוציו-אקונומיים והם אינם מצטמצמים כי מערכת החינוך אינה ממלאת את תפקידה

26

מחבר הספר, פרופ' יצחק גרינברג

במבנה החינוך. באותם ימים הייתה הסתדרות המורים שונה בתכלית משני ארגוני המורים כיום, אשר רואים את עיקר תפקידם בהגנה על האינטרסים של המורים. בתקופת היישוב הייתה הסתדרות המורים גורם מוביל בעיצוב מערכת החינוך, וגם לאחר הקמת המדינה המשיכו ראשיה לראות עצמם מובילים ומעצבים של מערכת החינוך; אם לא "בעלי בית" - לפחות שותפים מלאים למשרד החינוך. המציאות הזאת הפריעה לארן. הוא התנגד למעמד החזק שהסתדרות המורים ביקשה לעצמה וחתר לשנות את מאזן הכוחות בינה לבין משרד החינוך. המאבק על הרפורמה במבנה החינוך היה למעשה גם מאבק על הובלת מערכת החינוך. הסתדרות המורים התנגדה לרפורמה גם מחשש שזו תכרסם בכוחה ובמעמדה. ואכן, הנהגת הרפורמה שינתה את מאזן הכוחות בינה לבין משרד החינוך, שמעמדו התחזק, ואגב כך גם הייתה נקודת ציון בהתפתחות ארגון המורים התיכוניים ובצמיחתו. ?1960 למה התפטר ארן מתפקיד שר החינוך בשנת ארגון המורים התיכוניים, לאחר הקמתו, ניהל מאבק עיקש גיבש ארן 1960 להכרה במעמדו כארגון יציג. בתחילת שנת עם ראשי הארגון נוסחת פשרה, ששילבה הכרה בארגון המורים, אבל לא הקנתה לו את הזכות לייצוג בלעדי של המורים התיכוניים. מאחר שהסתדרות המורים וההסתדרות הכללית התנגדו בתוקף לפשרה, וגם צמרת מפלגתו, מפא"י, לא תמכה בו, התפטר ארן מתפקיד שר החינוך. נראה לו שהוא יהיה שר קצוץ כנפיים, הנתון לרצונם הטוב של ראשי הסתדרות המורים, וכי הוא לא יוכל להגשים את תוכניותיו הגדולות במשרד החינוך. ממילא הוא לא ראה טעם להמשיך לכהן כשר החינוך.

עטיפת הספר

שנות חינוך יסודי וארבע שנים של חינוך על יסודי לשש שנות חינוך יסודי ושש שנים של חינוך על יסודי, ובחינוך העל יסודי היו דגמים שונים. הרפורמה נועדה לשפר את ההישגים הלימודיים של תלמידים בעלי הישגים נמוכים, בראש ובראשונה של תלמידים יוצאי אסיה-אפריקה, ולהקטין את הנשירה מהלימודים בקרבם. ואכן, מחקרים שנעשו לאחר הנהגת הרפורמה הצביעו על שיפור בהישגים הלימודיים ועל צמצום הנשירה, והנשכרים העיקריים היו תלמידים מהקבוצות שלמענן הונהגה הרפורמה. כיום מצביעים על האינטגרציה כמטרה העיקרית של הרפורמה, אבל זו טעות. סוגיית האינטגרציה עלתה במהלך החשיבה על דבר המעבר מבית ספר שכונתי לבית ספר אזורי, שקולט תלמידים מסביבה גאוגרפית רחבה יותר ומקבוצות סוציו- אקונומיות מגוונות יותר. בין ארן לבין הנהגת הסתדרות המורים התנהל מאבק עז בשאלת הרפורמה במבנה החינוך; האם הוא היה קשור למאזן הכוחות בין משרד החינוך לבין הסתדרות המורים? הסתדרות המורים התנגדה בתקיפות להנהגת הרפורמה הקיבוץ המאוחד הביוגרפיה שלו: "זלמן ארן: פוליטיקאי כאינטלקטואל", שחיבר פרופ' יצחק גרינברג מהמכללה האקדמית בית ברל. 1960–1955 זלמן ארן כיהן כשר החינוך בשנים . בימים אלה יצאה לאור בהוצאת 1969–1963 ובשנים

27

פרס החינוך של ארגון המורים תשע"ח

על חינוך לערכים ולמצוינות חברתית: מעורבות חברתית ואזרחית, נתינה ותרומה לקהילה

. הפעילות מתקיימת במסגרת תוכנית שיטתית ולאורך זמן 7 בשנת הלימודים. . ההורים שותפים לתהליכים החינוכיים-ערכיים ולקידום 8 התרומה לקהילה. . מעורבות ושותפות של נציגי קהילה ו/או הרשות 9 המקומית. לבתי הספר המצטיינים יוענק פרס כספי וגביעי מצוינות חברתית. ועדת הפרס חברים, חברי ארגון המורים, הפועלים כגוף בלתי 5 בוועדה תלוי. חברי הוועדה מקבלים את הפניות, ממיינים אותן לפי הקריטריונים ומבקרים בבתי ספר אשר עמדו בדרישות הסף. על סמך כל זאת מחליטים חברי הוועדה אילו הם בתי הספר הראויים לפרסים. בתי ספר המאמינים בגישה זו, ומיישמים אותה הלכה למעשה, מוזמנים להציג את מועמדותם לפרס החינוך .2018 - לשנת הלימודים תשע"ח הצגת המועמדות תהיה בחתימת מנהל בית הספר, ותכלול: - "תעודת הזהות" של בית הספר; - רציונל התוכנית הבית-ספרית העומדת בהלימה לנושא הפרס ולקריטריונים שצוינו למעלה; - תיאור מפורט של התוכנית הבית-ספרית, משתתפים ושותפים בה; - תמונות, סרטים, יוטיוב, מצגות וכל אמצעי המחשה אחר .)CD - (עדיף לשמור בדיסק-און-קי, לא ב כל זאת יש לשלוח אל ועדת הפרס: irgunmail@igm.org.il : דוא"ל 6618356 תל אביב 23 דואר: ארגון המורים, דרך מנחם בגין 28.6.2017 - עד יום ט"ו בתמוז תשע"ח

ארגון המורים בבתי הספר העל יסודיים מקיים את מפעל שנים. 20 פרס החינוך זה מטרתנו לעודד בתי ספר לקדם ערכים חינוכיים בהתאם לערכי יסוד בחברה הישראלית כמוגדר במגילת העצמאות ובהתאם למטרות החינוך במדינת ישראל ובכל מדינה מתוקנת בעולם. ארגון המורים מאמין בהוראה המשלבת הקניית ערכים, בצד טיפוח אקלים חברתי וערכי, עידוד מעורבות חברתית ואזרחית ותרומה לקהילה ולחברה. הקריטריונים להענקת הפרס פרס הארגון יוענק לבתי ספר המובילים תוכנית חינוכית- ערכית ייחודית לקידום ערכים ובהם: כבוד הדדי וסובלנות, נתינה ותרומה לקהילה, מעורבות אזרחית תוך מחויבות למטרות החינוך בישראל, על פי הקריטריונים המפורטים להלן: . מנהל בית הספר מוביל תפיסה חינוכית המקדמת חינוך 1 ערכי ותרומה לקהילה ולחברה. . מורים ואנשי צוות שותפים למאמץ החינוכי להגיע 2 להישגים בחינוך ערכי ובתרומה לקהילה. . בית הספר מקיים פיתוח מקצועי של מורים בתחומי 3 החינוך הערכי. . ביה"ס מדריך ומכשיר את תלמידיו לתרומה לקהילה, תוך 4 גילוי הישגיות ויצירתיות. . הערכים באים לידי ביטוי בפעילות התלמידים למען 5 הזולת בבית הספר ובקהילה. . בחטיבת הביניים - הפעילות היא נחלת רוב קבוצת 6 היעד שהוגדרה לתוכנית - שכבת גיל או החטיבה כולה. בחטיבה העליונה - בתוכנית הבית-ספרית יוזמות ייחודיות, בר לתוכנית החובה (מעורבות חברתית ֵ והפעילות היא מע והתפתחות אישית) כדרישה לקבלת תעודת הבגרות.

28

יחידת העילית של המחנכים בישראל! המרכז ללימודים אקדמיים גאה להציג את סגל המרצים הבכיר ותוכניות הלימוד הטובות ביותר, אשר יכשירו אתכם המורים להיות הדור הבא של המנהיגות החינוכית בישראל.

במיקודים: נוער בסיכון חינוך מיוחד בייעוץ חינוכי MA בחינוך MA בהתמחות חינוך מיוחד במיקודים:

ההרשמה למחזור יוני בלבד!

שילוב תלמידים עם צרכים מיוחדים– היבטים רב תחומיים לקויות למידה ולקויות התפתחותיות מורכבות היבטים רב תחומיים נוירו קוגניציה – הבנת תהליכים ויישומים בחינוך המיוחד התמודדות עם בעיות התנהגות על רצף ומגוון הלקויות – היבטים רב תחומיים ייחודי: אפשרות הרחבת רישיון ההוראה לחינוך מיוחד, למוסמכי התוכנית

בחינוך MA בהתמחות הגיל הרך במיקוד: הדרכה ופיקוח במסגרות חינוכיות

הפקולטה לחינוך

בחינוך MA בהתמחות תקשוב ולמידה בחינוך MA בהתמחות חינוך חברה ותרבות בחינוך MA בהתמחות ניהול וארגון מערכות חינוך במיקודים: ניהול מערכות חינוך ניהול בתי ספר ניהול חדשנות בחינוך ייעוץ ארגוני בחינוך בחינוך MA בהתמחות חינוך סביבתי

לימודי התואר מרוכזים ביום בשבוע

שת״פ ייחודי עם ארגון המורים! ₪3,000 חברי הארגון הזכאים למלגת קרן ידע ייהנו ממלגה נוספת בגובה של * המלגה אינה תקפה לייעוץ חינוכי.

!2018 החלה ההרשמה למחזורי יוני ואוקטובר בראש הפקולטה לחינוך עומדת ד״ר חנה בר שי, אליה מצטרף סגל מרצים מוביל, ביניהם: • פרופ' עמירם רביב • פרופ' שלמה קניאל • ד"ר חלי בולס • ד"ר ליהי גת • ד"ר אלון הסגל • ד"ר אהוד חושן • ד"ר עידן פורת • ד"ר בשמת טובין • ד"ר עמיר לוי • ד"ר כרמלה איגל • ד"ר עירית קינן • ד"ר דב אורבך • ד"ר ענת ליבוביץ • פרופ' ח׳לאד עראר • ד"ר יונה מילר • ד"ר שאפיק מסאלחה • ד"ר ירון סוקולוב • ד"ר עמוס פליישמן • ד"ר שרה פרמן • ד"ר ג'ודי קוהאן-מס • ד"ר רות הדס • ד"ר שרגא שדה • ד"ר שרה שדה • ד"ר רונית שלו • ד"ר שמחה גתהון • ד"ר גילה לוי עצמון • ד"ר אסמהאן מסרי חרזאללה • ד"ר ענת רימון אור • ד"ר ריקי יוגב • ד"ר מרלין סמדג'ה • ד"ר מוהנד מוסטפא • ד"ר הדס וייס • ד"ר טל יעקבי

1.800.40.40.90 www.mla.ac. i l

לחלום. להגשים. להצליח.