Anouke Bakx, Anje Ros en Erik Bolhuis - Cyclisch onderwijs ontwerpen

1.4    Samenvatting

zover mogelijk, aan de verwachtingen van zijn leerlingen voldoet. De klas gaat op donder- dagmiddag aan de slag met het invullen van de leraarspin en meester Peter is na school erg benieuwd naar de resultaten. Terwijl hij de verschillende leraarspinnen bekijkt, besluit hij om de volgende dag in tweegesprekjes een toelichting te vragen op een aantal leraar- spinnen. Zo kan hij de achterliggende gedachten van de leerling bij een bepaalde eigen- schap achterhalen. Meester Peter gaat de volgende dag allereerst het gesprek aan met Jayda. Hij zegt: ‘Jayda, ik zag dat je het fijn vindt als een meester lief is, maar ook boos kan zijn als dat nodig is. Wanneer vind jij dat een leraar boos moet worden?’ Jayda begint te vertellen over haar vorige juf: zij is eens enorm boos geworden in de klas vanwege een leerling die een klasgenoot nadeed omdat die klasgenoot stotterde. ‘De klas was zo geschrokken van de juf dat niemand ooit nog een ander kindje heeft nagepraat.’ ‘Goed dat je me dat vertelt Jayda, dus eigenlijk vind je dat een meester of juf boos moet worden als er gepest wordt?’ vraagt meester Peter. ‘Ja, dat klopt, en ook als kinderen iets anders doen dat echt niet mag’, zegt Jayda. Samen ronden ze het gesprek af en meester Peter en Jayda gaan terug naar de klas. Meester Peter voert die dag een aantal gesprekjes met verschillende leerlin- gen over hun leraarspin. Aan het eind van de dag maakt meester Peter voor zichzelf een lijstje met punten die naar voren zijn gekomen waar hij extra goed op wil gaan letten. Hij is blij dat hij nu weet wat de klas prettig vindt en hij neemt zich voor dit voortaan elk jaar Ter overdenking: In gesprek over goed leraarschap Het afnemen van de leraarspin bij je leerlingen geeft inzicht in de vraag waar zij behoefte aan hebben én is tevens een spiegel voor je eigen leraarschap. Zou jij met je leerlingen in gesprek willen over wat zij een goede leraar vinden? Wat verwacht of hoop je daaruit te halen? Ook het met je collega’s bespreken van de vraag wat goed onderwijs is, kan mooie inzichten opleveren. Wat vind jij belangrijk, wat vinden je collega’s belangrijk, en waarom is dat zo? Dit soort teamgesprekken levert vaak waardevolle inzichten op over waar jullie als team ‘voor staan en voor gaan’. Hoe belangrijk is het voor je dat jullie hetzelfde den- ken over goed onderwijs en goed leraarschap? Waarom is dat zo voor jou? met zijn nieuwe klas te gaan doen. Merel Rensen, leerkracht in opleiding



1.4 Samenvatting

De verwachting is dat het onderwijs zal veranderen, om de volgende redenen: ■■ Door de ontwikkelingen in de maatschappij worden vaardigheden die voor- heen minder aandacht kregen steeds belangrijker. Denk aan samenwerken; nieuwe, creatieve oplossingen voor problemen kunnen bedenken; en het om-

31