Yrke nr. 3-2014

22 • YRKE SEPTEMBER 2014

TID TIL Å VÆRE LÆRER – FOR ELEVENES SKYLD

Streiken er over for denne gang, men arbeidet for at «lærere skal få være lærere» fortsetter. Arbeidstidsavtalen er et viktig verktøy i denne sammen­ heng. Vi er imidlertid ikke mål med det. Det er over tid gjennomført flere politiske tiltak som har ført oss inn i dagens situasjon. Vi har en utfordring med politikere som har høye ambisjoner på vegne av skolen, som samtidig mangler vilje til å følge opp økonomisk. Det skaper et gap mellom de forventninger som stilles til læreren og lærerens mulighet til å innfri. Utdanningsforbundet gjennomførte en undersøkelse om frafall i videregående skole i 2009. Der uttrykte yrkesfag­ lærere hva de mente var viktig for å redusere frafallet på yrkesfag. De pekte bl.a. på følgende tiltak; tett opp­ følging, mer praksis og færre elever i klassen. Tett oppfølging er avgjørende for elevenes skolegang. Det fordrer nok forberedelsestid til å legge til rette for hver enkelt elev, og en klassestørrelse som gjør det praktisk mulig å følge opp hver og en i klasserommet Det har i mange år vært fokus på praksis i yrkesfaga, ofte knytta til muligheten for å ha praksis på arenaer utafor skolen. Det har yrkesfaglærerne støttet. Sett i lys av at en helhetlig fagopplæring består av to år på skole

klassedelingsreglene, som var ment som et pedagogisk virkemiddel, har elevtallet i klassene økt. Byråkrati­ sering har ført til at lærere bruker mye tid på dokumentasjon; Som en lærer sa: «Jeg bruker mer tid på å dokument­ ere hvordan jeg skal være en god lærer før timen, og dokumentere gjennom­ føringa av timen i etterkant, enn å gjøre et godt for – og etterarbeid for å kunne være en god lærer.» I et brev til partene ved avslutning av streiken har Statsråd Torbjørn Røe Isaksen lovt partene å bidra til bedre vilkår for læringsarbeidet. To viktige punkter i dette brevet er målsettinga om å redusere tidstyvene i skolen, et annet er å kartlegge i hvilken grad elevene faktisk får de timene de har krav på med kvalifisert lærer. Det er viktige tiltak som vi vil følge opp nøye. Under streiken har politikere fra alle partier vært på banen og vist forståelse for den situasjonen lærerne er i. Det er bra! Det er imidlertid avgjørende at de følger opp etter at stormen har lagt seg. Vi forventer at, ikke bare regjeringa, men alle partier følger opp sentralt og lokalt slik at lærernes tillit styrkes både til KS og politikerne. Sist men ikke minst må kommune­ økonomien styrkes slik at endring­ ene i lov – og avtaleverk blir brukt i pedagogisk hensikt og ikke som innsparingsverktøy.

FORBUNDS KOMMENTAREN

Evy Ann Eriksen er sentralstyremedlem i Utdanningsforbundet

og to år i bedrift, er samarbeidet mellom skole og bedrift viktig for elevenes opplæring i faget. Som bindeledd i et samarbeid mellom skole og arbeidsliv er læreren en sentral aktør for elevens opplæring både i klasserommet og på arbeids­ plassen. Som leder av Kontaktforum for videregående opplæring i Utdannings­ forbundet får jeg gjentatte ganger rapporter om lærere som ikke lenger får timer til å følge opp elevene når de er utplassert, fordi arbeidsgiver skal spare penger. Etter oppheving av