Yrke nr. 3-2014

52 • YRKE SEPTEMBER 2014

Helge Halvorsen på dekk

lagde f.eks. ski, både langrennsski og hoppski til alle oss tre ungene, der jeg var yngst og alltid bakerst i køen. Kunne du jobbet for LO i stedet for NHO? - Sannheten er at jeg startet å jobbe for LO og NHO. Det var et felles prosjekt i arbeidet med Reform - 94. Jeg ble spurt om å lede et prosjekt for kvalitetssikring av reformen. NHO hadde påtatt seg å holde kontorplass for prosjektet og slik havnet jeg i kompetanseavdelingen. Det var derfor naturlig å svare ja til å fort­ sette med dette arbeidet når prosjektet terminerte og spørsmålet kom fra NHO om jeg kunne videreføre arbeidet. Det har derfor aldri vært en problemsstilling, og dessuten lærte jeg fort at de to organisa­ sjonene i svært stor grad er enige om de store kompetansepolitiske sakene. Du hadde en periode i CEDEFOP i Hellas, hva var bakgrunnen for dette? Ja, det er en litt spesiell historie. Det europeiske senteret for yrkesopplæring (CEDEFOP) har sekretariatet sitt i Thes­ saloniki i Hellas. Hvert medlemsland har en nasjonal ekspert der for perioder på 3 år, og på det aktuelle tidspunktet var dette Synnøva Aga for Norge. Hun måtte imidlertid avbryte oppdraget omtrent midtveis. Da fikk Hilde (Brodahl) tilbud om å overta. Siden vi nettopp var blitt sammen, passet det best at jeg også bodde der, så vi fikk mekket sammen en stilling som var 50% finansiert fra CEDEFOP og 50% av min arbeidsgiver i Norge, NHO. Hva har vært den indre drivkraften i arbeidet ditt? - Vanskelig å svare kort, men jeg tror jeg må si at mitt engasjement har vært drevet av sinnet over akademias definisjons­

makt og dermed kunnskapshegemoni. Mitt prosjekt har vært å forsøke å løfte yrkesfaglige utdanninger opp til å bli en likeverdig utdanning som den akademiske og med de samme karrieremulighetene. Det er fortvilende å høre stortings­ politikere som i fullt alvor mener at frafallet på v.gs skole skal reduseres med å senke teorikravene. Hva er det viktigste positive med norsk yrkesopplæring? - Vi har fått til en helt unik yrkes­ opplæring i det norske fagopplærings­ systemet. Ingen andre land har et system der arbeidsgiverne har påtatt seg et så stort ansvar for å være med å drive en fagopplæring som leverer dyktige fagfollk til norsk arbeidsliv. Jeg er stolt av den jobben NHOs medlemsbedrifter

gjør for norsk ungdom og mener at de får ufortjent lite kredit for det. Hvor ligger den største utfordringen? - Den største utfordringen er nok å skape en sammenhengende karrierevei for alle som ønsker en yrkesfaglig karriere. Jeg er derfor glad for at vi endelig ser ut til å kunne få til et politisk løft for en styrket fagskole. Det vil være en viktig brikke i et sammenhengende og sømløst utdannings­ system, Kona (Hilde Brodahl) har også lenge jobbet med yrkesfag. Hvordan har det vært? - Hilde leder jo mesterbrev-sekretariatet som er en annen viktig del av det norske fagopplæringssystemet. Her er det også mye som kan gjøres for å skape attraktive