Yrke nr. 3-2014

54 • YRKE SEPTEMBER 2014

TEKST: ASTRID KRISTIN MOEN SUND SENIORRÅDGIVER I SEKSJON FOR UTDANNING OG FORSKNING (YRKES)UTDANNING FOR UTVIKLING Mens vi her i Norge har hendene – og hodet – fulle av initiativ og kloke tanker i oppfølgingen av St. meld. nr. 20 På rett vei , er yrkesopplæring også et viktig tema i en ny, og kanskje mindre kjent stortingsmelding: St. Meld. 25. (2013-2014) Utdanning for utvikling.

lærere der dette er nødvendig for å sikre jenters skolegang. • å etablere en plattform for erfarings­ utveksling og kompetansebygging for lærere basert på etterspørsel og relevante norske ressursmiljøer • i samarbeid med privat sektor, norske og internasjonale kompetansemiljø og multilaterale organisasjoner bidra til innovasjon gjennom bruk av ny teknologi for å styrke kvaliteten i opp­ læringen. • styrke innsatsen på lærerutdanning og yrkeslærerutdanning, utdannings­ forskning, innovative løsninger og e-læring blant annet gjennom NORHED programmet • å bygge opp en plattform «Yrkesfaglig utdanning for utvikling». Initiativet skal bidra til å kvalifisere lokal arbeidskraft, som et supplement til andre store innsatser som f.eks. Olje for utvikling og Ren energi, der Norge har god sektorkompetanse. • utvikle en søknadsbasert støtteordning for yrkesfaglig opplæring tilknyttet næringslivsinvesteringer i utviklings- land. • styrke samarbeidet med multilaterale organisasjoner og andre givere, så vel som land i sør om næringsrettet yrkesopplæring og utvikling av lokalt innhold. Nasjonal oppfølging Regjeringen har med denne meldingen også lagt en nasjonal plattform for samarbeid for å styrke de svakeste av de svake, i land som har vært herjet av krig og konflikt i flere tiår. Dette er en stor­ tingsmelding som hele partssystemet bør ta inn over seg – og se hvordan man kan bidra til å nå målene. Stortingsmeld- ingen er meldt som sak i Samarbeids­ rådet for fag- og yrkesopplæring (SRY).

rådighet, må den forby diskriminering på grunnlag av etnisitet, hudfarge, kjønn, språk, religion, politisk eller annen oppfatning, nasjonalitet eller sosial bak- grunn, eiendom, fødsel, funksjonsned- settelse eller andre egenskaper». Meld- ingen legger derfor til grunn at det er statene selv som skal ha hovedansvaret for finansiering av utdanning. Yrkesopplæring Mange utviklingsland ønsker å bygge opp yrkesfaglig opplæring og meldingen viser at det er spesielt stort behov for å enga­ sjere jenter. Det er svært få, om noen, av utviklingslandene som har velfungerende fagopplæringssystem og eksisterende yrkes- og fagskoler er som regel svake og lite i tråd med arbeidslivets behov. meldingen til å være en pådriver for at ut- danning prioriteres høyt i alle utviklings­ land og i det internasjonale utviklings­ samarbeidet, både politisk og finansielt. Norges har tre hovedmålsettinger: • Alle barn får de samme muligheter til å begynne på og fullføre skolen. • Alle barn og unge lærer grunnleggen- de ferdigheter og rustes for livet. • Flest mulig får ferdigheter som sikrer en overgang til arbeidslivet, og bedrer forutsetningene for økonomisk vekst og bærekraftig utvikling i bred for- stand. Meldingen varsler en rekke tiltak, hvor satsing på utdanning av jenter har et særlig fokus. Regjeringen vil blant annet bidra til: • et «lærerløft» og utvikle insentiv­ ordninger for å skaffe nok lærere der behovene er størst, og særlig vektlegge rekruttering av kvinnelige Regjeringen vil… Regjeringen forplikter seg i denne

Denne meldingen ble lagt frem av Utenriksdepartementet før sommeren, og skal behandles i løpet av høsten. Det er all grunn til at fagopplæringssystemet i Norge ser med velvillige øyne på opp­ følgingen av meldingen.

Bakgrunn I meldingen settes betydningen av

utdanning inn i en større sammenheng. 10 prosent av verdens barn lærer ikke å lese, skrive og regne, det utgjør 250 millioner barn i skolepliktig alder. Mange lever under ekstreme vilkår og de er bosatt i krigsrammede områder. Det er store forskjeller mellom jenter og gutter i tilgang på utdanning. Over 70 millioner unge går ikke i skole, og svært mange voksne mangler grunnleggende ferdig­ heter. Men dette bakteppet vil regjeringen re­ vitalisere utdanningssamarbeidet globalt for å bekjempe fattigdom, bidra til nye arbeidsplasser, næringsutvikling, helse, ernæring, likestilling, fred og demokrati. Utdanning av lærere er et av de viktig- ste virkemidlene, og yrkesopplæring er fremhevet som det området som har størst potensiale globalt. Regjeringen varsler at de vil satse sterkere på global utdanningsbistand, og i meldingen varsles det en snu-operasjon for norsk utdanningsbistand. Målet er å nå de som trenger det mest. Rett til utdanning FNs konvensjon om økonomiske, sosiale og kulturelle rettigheter bekrefter retten til utdanning og prinsippene om uni- versell, gratis og ikke-diskriminerende grunnutdanning. I følge konvensjonen skal videregående og høyere utdanning tilbys «uten diskriminering, og i så stor grad som staten har økonomisk evne til. Uavhengig av ressursene en stat har til