Første Steg nr. 2 -2016

BARNEHAGEOPPOSISJON Nestlederen oppfordrer barnehage- lærere i Norge til å engasjere seg. – Les meldingen, driv påvirknings- arbeid slik at de ansvarlige ser hva dette betyr i praksis. Meldingen bør trigge en barnehageopposisjon. Den er et brudd på den norske barnehagetradisjonen, mener Valås. Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksenmener stortingsmeldingen ikke brytermed dagens barnehagetradisjon. BARNAS PERSPEKTIV –Dagens rammeplan beskriver hvordan de ansatte skal jobbe, det skal vi beholde, men vi ønsker også å se det fra barnas perspektiv. Derfor har vi imeldingen sagt at rammeplanen skal bli tydeligere på det språklige og sosiale utbyttet. Det er ikke en liste over hva barna skal lære, men en beskrivelse av hva barna skal sitte igjen med, sier kunnskapsministeren. – Vi har sett til en del av arbeidene som gjøres i barnehagene i Oslo, men vi ønsker ikke individuelle læringsmål i barnehagen, sier Isaksen. – Regjeringen ønsker en språknorm

for femåringene. Utdanningsforbundet spør om vi her snart ser barna første nasjonale prøve? – Tre ganger nei. Det kommer klart frem i meldingen at vi ikke ønsker å innføre individuelle læringsmål, tes- ting eller kartlegging av alle barn ut fra en mal. Målet er å styrke språkar- beidet, blant annet ved å utarbeide en veiledende språknorm som brukes ut fra faglig skjønn. Hvordan skal vi ellers sikre at barn kan godt norsk bedre enn i dag? svarer Isaksen. NESTE STORTINGSPERIODE Kunnskapsministeren sier at de i regje- ringserklæringen har sagt at det kommer en bemanningsnormsenest innen 2020. – Når det gjelder pedagognormen så vil vi oppfylle dagens norm, før vi vurde- rer å øke til 50 prosent pedagoger. Dette blir en diskusjon for neste stortingspe- riode. Jeg er enig med Øie-utvalget i at en god barnehage henger sammen med nok kompetente ansatte, og er ikke uenig i at vi skal ha flere barnehagelærere, sier Isaksen.

som viktig og helt avgjørende for barns læring i skolen. Da er det rart at den samme regjeringen ikke har samme forventning for barnehagelærerne. Flere barnehagelærere er helt avgjørende for å klare å tolkemeldingen og sette tiltakene ut i praksis, påpeker Valås. Hun viser til at Oslo Høyre tidligere har uttalt at de ønsker seg en endring i barnehageloven med læringsmål og et ønske om å teste barna før skolestart. – Det ser ut som om regjeringen har sett til Oslo Høyre og det gjenspeiler seg strekt i meldingen, sier Valås. Hun mener ogsåmeldingen har for lite fokus på de minste barna. POSITIVETILTAK Nestlederen sier meldingen også har flere positive sider som viktige tiltak motmobbing, etter- og videreutdanning og å styrke kvaliteten i barnehagelærer- utdanningen. Hun er likevel spent på hvordan arbeidet med ny rammeplan blir. – Dagens plan ivaretar et bredt læringssyn. Vi trenger ikke en helt ny rammeplan, men en revidering av den som er. Vi frykter vi får en rammeplan somer utarbeidet av byråkratiet og som ikke involverer fagfolk, sier Valås. barnehagetiltakene • Utarbeide og innføre en språknorm for hva barn bør ha med seg fra barnehagen. • Lovfeste kravet om at alle ansatte skal kunne norsk. • Vurdere en lovfestet samarbeidsplikt for barnehage- og skoleeiere. • Bedre mulighet for ansatte til faglig oppdatering. • Ny rammeplan skal bli tydeligere på at barnehagen har ansvar for et godt språkmiljø og god oppfølgning av minoritetsspråklige. Kilde: Stortingsmelding 19 (2015–2016) Tid for lek og læring: Bedre innhold i barnehagen

Kunnskapsminister Torbjørn Røe Isaksen vil ha en egen norm for hva femåringer somMaria Nadir (f.v.), Arti Dobray og Ingrid G. Syversen skal kunne før skolestart. Under lanseringen av Stortingsmeldingen møtte han barna i Skillebekk barnehage, som jobber mye med språk.

første steg nr 2 | 2016 | 23