Første Steg nr. 2 -2016

TEMA DEN DIGITALE BARNEHAGEN

– Alt må ikke være læring Barnmå kunne få slappe avmed nettbrett på sammemåte somvoksne gjør, mener Henriette Jæger.

FINNES FELLER Samtidig ser hun at det er masse feller man kan gå i når det gjelder bruk av nettbrett i barnehagene. – Det er ikke bare å sette i gang med å bruke læringsapper og tro at dette gir barna digital kompetanse. Det er fort gjort at barna bare blir passive konsu- menter. Som andre verktøy, må også de digitale brukes på en kvalifisert måte, mener førstelektoren.

Førstelektor Henri- ette Jæger ved Insti- tutt for barnehage- lærerutdanning ved HiOA synes ikke vi skal stille somkrav at alt somskjer i barne- hagen skal være læring. – Når voksne kan slappe av med nett- brett, hvorfor skal ikke barn kunne gjøre Førstelektor Henriette Jæger ved HiOA

det samme? Vi kan ikke kreve at absolutt alt barna gjør i barnehagen, skal være meningsfullt, sier Jæger. MINECRAFTELLERLEGO? – Vi må også slutte å se på de digitale verktøyene somnoe somer farlig, noe vi må passe oss for. Hva er forskjellenpå om en guttegjeng sitter sammen og bygger Lego, eller omde spillerMinecraft?Digi- tale verktøy er en del av barnekulturen og de erfaringene de har, mener Jæger.

Etterlyser bedre digital utdanning Nina Bølganmener det vil være absurd å holde de digitale verktøyene unna barnehagene. Utdanningenmå også bli bedre på digital kompetanse.

IKKEBRANOK Nina Bølgan mener det ikke satses noe særlig på digital kompetanse i barne- hagelærerutdan- ningen, og at IKT- kompetansen blant barnehageansatte er svært varierende. – For å realisere de digitalt intensjo-

bruk av IKT i barnehagesammenheng. – En av barnehagens oppgaver er å videreføre de erfaringene barn har hjemmefra.Med utgangspunkt i barnas nysgjerrighet og forutsetninger skal per- sonalet sørge for at barna tar i bruk tek- nologi. Damå de ha tilgang til teknologi. Rammeplanen sier også at barna skal få hjelp til å bearbeide og reflekter over medieinntrykk. Slik kan personale bidra til at barna kan forholde seg nysgjerrige og kritiske til mediebildet, sier Bølgan. BEDREDIGITALKOMPETANSE Bølgan mener det er helt avgjørende at den digitale kompetansen blant de ansatte blir bedre. – Mange er skeptiske fordi de tror at det bare dreier seg om apper og data- spill. Økt digital kompetanse hos alle ansatte vil bidra til å videreutvikle og styrke barnehagen, både sompedagogisk institusjon og som lærende organisa- sjon, mener Bølgan. Hun sier barn som lærer å bruke digitale verktøy tidlig stil- ler sterkere ved skolestart.

Hun er tidligere førstelektor ved Insti- tutt for barnehagelærerutdanning ved Høgskolen i Oslo ogAkershus (HiOA), og er en av dem som tydeligst har profilert

tips til ikt i barnehagen Myrertoppen barnehages blogg:

Nina Bølgan, tidlig- ere førstelektor ved HiOA Foto:TomA. Kolstad, Scanpix

myrertoppenbarnehage.blogspot.no Norlandia Barnehagenes prosjektblogg: norlandiabarnehagene.blogspot.no Digital kreativitet i barnehagen: marianneundheim.blogspot.no Barnehageblogg ommedier og IKT: barnehageblogg.wordpress.com Nettbrett i Kristiansandsbarnehagene: www.ikristiansand.blogspot.no Senter for IKT i utdanningen: iktsenteret.no/malgruppe/barnehage

nene i rammeplanen er det nødvendig at barnehagelære-utdanningene omsetter fine ord i studieprogrammet til pedago- giske, digitale handlinger, sier hun. Den pensjonerte førstelektoren mener også at Kunnskapsdepartemen- tets kompetansestrategi er lite presis når det gjelder bruk av digitale verktøy. – Vi trenger en digitalpedagogisk visjon, og sikre barnehagene lik tilgang til digitale ressurser, sier Bølgan.

8 | første steg nr 2 | 2016