Nico van Oosten, Ineke van der Vlugt en Luc Brants - Seksespecifieke hulpverlening

Voorwoord bij de tweede, herzienedruk

Dit studieboek is bedoeld voor professionals in opleiding in de hulp- en dienst verlening, envooranderegeïnteresseerdendiezichwillenverdiepen in seksespe cifiekwerkenmet het oog ophunberoepspraktijk. Het idee voor dit boek ontstond in 1999 tijdens een project van TransAct gericht op de integratie van seksespecifieke hulpverlening in de opleiding Maatschappelijk Werk en Dienstverlening (MWD). Tijdens een inventarisatie onder docenten van deze opleidingen bleek, dat er weinig actuelemethodische literatuur over seksespecifiekehulpverlening voorhandenwas.Over de bestaan de literatuur opdit terreinoordeeldende docentendat het beperkt bruikbaar of dat het alleen vrouwen- of alleenmannenhulpverlening behandelde. Seksespecifieke hulpverlening voorzag in zijn eerste editie al in deze leemte en we zijn er van overtuigddat deze tweede herziene drukweer een betere afstem ming opde onderwijspraktijk inhoudt. De eerste druk van dit boek is op veel hogescholen in gebruik genomen. Niet alleen in de MWD-opleiding, maar hier en daar ook bij de opleiding Sociaal PedagogischeHulpverlening. Soms als verplichte literatuur (vaakdan inhet eer ste en tweede leerjaar), vaak als keuzeliteratuur in de laatste jaren. De reacties vandocentenwarenzeerpositief. Bovendienconstateerdenwe tijdens eenaantal gastlessendie inde loopvande jaren zijngehoudenvoor eerste- en tweedejaars studenten, dat wemet de ideeën in dit boek een gevoelige en herkenbare snaar rakenbij studentenuitheeluiteenlopendeculturen.Vooraldecombinatievande seksespecifieke invalshoek,hetdiversiteitsdenkeneneensysteemgerichtemanier van kijken slaat erg aan en geeft de nodige herkenning. Dit én het gegeven dat seksespecifieke hulpverlening een manier is om cliëntgerichte hulp vorm te geven maken duidelijk hoe belangrijk het is om in het beroepsonderwijs aan dacht tebestedenaan sekse- enandereverschillen tussencliënten.Zokanerecht recht gedaanworden aanhet uitgangspunt dat ‘elke cliënt anders is’. Toch horenwe van docenten – ook de afgelopen jaren – nogal eens dat eer stejaarsstudenten aanvankelijk hun twijfels hebben bij de noodzaak van sek sespecifieke hulpverlening. Docenten geven aan dat ze telkens weer moeten zoekennaar de aansluiting op de levenservaringen vannieuwe generaties stu denten. In deze herziene, tweede druk hebben we hier op een nieuwe manier aandacht aanbesteed inde vorm van reflectie- endiscussievragen. Deze staan verspreid door het boek enworden aangegevenmet een pictogram.