La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Sesión

Propuesta ludotécnica

Acción técnica

Elemento clave

Entrega cooperativa

R

6

2

Estático y dinámico

P y R

1 y 7 (repaso del 6)

Estático y dinámico (variante)

P y R

1 y 7 (repaso del 6)

Entrega libre (segunda variante)

P y R

2 (repaso del 7)

3

Estático y dinámico (segunda variante)

P y R

2 (repaso del 7 y 6)

Estático y dinámico (tercera variante)

P

2 (repaso del 7 y 6)

Guía a ciegas

R

9 (repaso del 2, 1 y 7)

4

Relevos proyectados

R

8

Relevos proyectados (variante)

R

8

No me toques

P

3 (repaso del 8)

Corre y pilla

P

3 (repaso del 2, 1, 9, 8, 7, 6)

5

Entrega completa

P

3 (repaso del 2, 1, 9, 8, 7, 6)

Testigo relámpago

P

3 (repaso del 2, 1, 9, 8, 7, 6)

A sus puestos

R

10

A sus puestos (variante)

R

10

6

The Avengers

R

10 (repaso del 2, 1 y 7)

The Avengers (variante)

R

10 (repaso del 2, 1 y 7)

Rojo o negro

P

4

Último segundo

P

5 (repaso del 4)

Rojo o negro (variante)

P

5 (trabajo del 4)

7

El relevo perfecto

P y R

5 (repaso del resto)

El relevo perfecto (variante)

P y R

5 (repaso del resto)

Relevo contrarreloj

P y R

2, 1, 7, 6

8

El relevo perfecto Final

P y R

Todos

Nota: P:= Portador; R:= Receptor

4. Consideraciones para su puesta en práctica La hibridación del MLT con el AC en la propuesta de “relevos cooperativos” ofrece una estructura adaptable a diferentes contextos. La propuesta, diseñada inicialmente para el comienzo del curso escolar o tras un periodo vacacional, tiene varias fortalezas. El trabajo cooperativo permite crear un ambiente de cohesión desde las primeras sesiones, favoreciendo la creación de relaciones positivas entre los alumnos. Sin embargo, también es posible implementar esta unidad en contextos donde la creación de cohesión grupal no sea prioritaria. En esos casos, las primeras sesiones podrían ser más