el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Capítulo 11. El Modelo de Responsabilidad Personal y Social y la Pedagogía de la Aventura Autor: Pablo Caballero-Blanco 1 1 Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla. Grupo de investigación MOTIVA2 SEJ-570. 1. Introducción El presente capítulo tiene por finalidad divulgar dos experiencias de aplicación del Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MPRS) hibridadas con el Modelo Pedagogía de la Aventura (PA), siendo el contexto de intervención las actividades físicas en el medio natural (AFMN), con dos escenarios de actuación diferentes: la formación profesional y la educación superior. Ambos casos comparten un mismo propósito general que consiste en promover el desarrollo positivo en jóvenes, es decir, dotarles de competencias para la vida que les permitan crecer, ampliar sus habilidades y convertirse en personas adultas saludables, responsables y preocupadas por los demás. También tienen un objetivo específico común asociado con el desarrollo del currículo educativo, en concreto fomentar las competencias específicas relacionadas con habilidades personales y sociales, así como con las relativas a las AFMN (progresión y permanencia en entornos naturales, técnicas específicas de actividades deportivas, reconexión con la naturaleza, seguridad en espacios y actividades con incertidumbre y otras). Las experiencias descritas tienen una especial relevancia al desarrollarse en dos contextos que persiguen la formación de referentes adultos como guías de actividades físicas en el medio natural, (AFMN) tanto en el alumnado del ciclo formativo de grado medio de “guía de actividades en el medio natural y de tiempo libre” (GUIMENA), como en el alumnado del grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CAFD). 2. Marco teórico El MPRS es un modelo que se enmarca dentro del enfoque teórico del desarrollo positivo, el cual se define por una serie de componentes (finalidad, pilares metodológicos, niveles de responsabilidad, estructura de la sesión, estrategias de responsabilidad) que permiten contribuir al desarrollo de la responsabilidad personal (automotivación, establecimiento de metas) y responsabilidad social (respeto a los demás, ayudar a otros) del alumnado participante (Hellison, 2011). Se ha aplicado en diversidad de contextos, tanto en España como a nivel internacional (clases de Educación Física, clubes deportivos, actividades extraescolares, campamentos de verano, etc.). Sin embargo, son escasas las experiencias e investigaciones publicadas en programas donde el contenido principal sean las AFMN, así como en estudiantes de formación profesional (Caballero-Blanco et al., 2013; Sánchez-Alcaraz et al., 2019). En cuanto a intervenciones en el contexto de las AFMN, hay pocas experiencias y estudios publicados que hayan empleado el programa MPRS en España (Caballero-Blanco, 2015).