el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Diseñar una ruta de senderismo adaptada a un colectivo. Participar de forma autónoma, trabajando en grupo, asumiendo responsabilidad social. Guiar una ruta con un colectivo concreto. Participar de forma autónoma, trabajando en grupo, asumiendo responsabilidad social. Evaluar lo aprendido y realizado. Respetar a los demás, ser consciente de las limitaciones y potencialidades personales y grupales.

Diseño de una ruta para alumnado de educación primaria.

9

3, 4, 5

1, 5, 8, 9, 10

Fase 2

Conducción de un grupo de alumnado de educación primaria.

10

3, 4, 5

1, 2, 3, 5, 8, 9, 10 Fase 3

Evaluación de la ruta realizada y de las anteriores sesiones

11

1, 3, 5

1, 5, 8, 9, 10

Fase 3

A continuación, se describen con mayor detalle cada una de las sesiones de la secuencia didáctica (ver Tabla 11), siendo importante recordar dos elementos a tener en cuenta: ŦŦ Las sesiones tienen una duración de 5 horas, por lo que el número de actividades es mucho mayor que las que se podrían realizar habitualmente en una sesión de Educación Física de 1 hora en el contexto de educación primaria o educación secundaria. ŦŦ La estructura de la sesión que se plantea divide las actividades en: momento de encuentro, momento de aprendizaje y momento de reflexión/despedida. Para resumir la descripción, se han agrupado algunas de las sesiones que tienen objetivos y contenidos comunes.

Tabla 11 Secuencia didáctica de la propuesta basada en la hibridación MRPS+PA

N.º y título

Fecha sesión

1

NIVEL RESPONSABILIDAD APLICADO

II Participación y esfuerzo

I Clima del aula, respeto

III Autonomía

IV Ayuda y liderazgo

V Transferencia

Objetivos didácticos (específicos AFMN y habilidades personal y social)

Valoración consecución 1-10

A) Conocer las técnicas de orientación básica.

B) Participar en la creación de un clima de aula positivo.

Contenidos (saberes)

Conocimiento de juegos de presentación. Técnicas de orientación mediante indicios naturales.