el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

N.º y título

Fecha sesión

9 y 10

NIVEL RESPONSABILIDAD APLICADO

II Participación y esfuerzo

I Clima del aula, respeto

III Autonomía

IV Ayuda y liderazgo

V Transferencia

Objetivos didácticos (específicos AFMN y habilidades personal y social)

Valoración consecución 1-10

A) Diseñar una ruta de senderismo adaptada a un colectivo.

B) Guiar una ruta con un colectivo concreto.

C) Participar de forma autónoma, trabajando en grupo, asumiendo responsabilidad social.

Contenidos (saberes)

Diseño de una ruta para alumnado de educación primaria. Conducción de un grupo de alumnado de educación primaria.

Descripción global actividades

Momento de encuentro: La sesión novena y décima se inician proponiendo los objetivos de la sesión y recordando los niveles de responsabilidad a desarrollar, especialmente el nivel 5 de transferencia, puesto que la sesión décima consiste en realizar una ruta de senderismo siendo los guías de alumnado de educación primaria. En esta ocasión, en la sesión novena será el alumnado el responsable de liderar las actividades de descubrimiento sensorial y de presentación a realizar. En la décima sesión se centrarán en recordar las fases de la jornada de senderismo, organizar la recogida del material necesario, etc. Momento de aprendizaje: En la parte central de la sesión, se realizan acciones diferentes en la sesión novena y décima: • Diseño de actividades para realizar en la ruta de senderismo: en la novena sesión, el alumnado en grupos de 4 personas, debe diseñar las actividades a realizar en la próxima sesión con el alumnado de educación primaria, diseñando un cuaderno de campo. Tras la fase de diseño, se realiza una puesta en común entre todos los grupos y se seleccionan las actividades que se consideran más adecuadas a realizar, terminado de confeccionar el cuaderno de campo para imprimirlo al fi nal de la sesión. • Dinamización de las actividades en la ruta de senderismo: en la décima sesión, cada grupo de cuatro alumnos es la responsable de dinamizar las actividades para el alumnado de educación primaria, que se divide en grupos de 8 a 10 alumnos aproximadamente. Aunque la ruta se hace de manera conjunta, cada subgrupo trata de ir de manera independiente, para poder disfrutar del entorno natural y de las actividades en grupos más pequeños. Momento de reflexión: Tras la sesión novena, las actividades de re fl exión y despedida a realizar son las propuestas por el alumnado responsable de dicha tarea. Durante las actividades y especialmente tras estas, el profesorado ayuda a recordar los objetivos propuestos y dar feedback sobre estos. En la décima sesión la propuesta de re fl exión y despedida tiene dos momentos: • La ruta de senderismo de la décima sesión realizada con el alumnado de Educación Primaria contará con una parte de re fl exión propia guiada por el alumnado del ciclo formativo, que permita poner en común las sensaciones percibidas por los niños/as, que han aprendido, que les ha gustado más, que proponen incorporar en una próxima ruta de senderismo. • Tras la re fl exión con el alumnado de educación primaria, se realiza una breve re fl exión con el alumnado mediante la técnica del

pulgar descrita anteriormente y se recoge el material utilizado. Estas sesiones ponen en práctica lo realizado en los desafíos 1 y 2.