el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Es por ello por lo que para alienar todos estos conceptos se ha desarrollado la Figura 5. Pero antes es necesario saber a qué áreas afecta la realización de nuestra propuesta de proyecto, con la adquisición de qué competencias se va a vincular y los ODS que se desarrollarán. Potencialmente la propuesta del Tree Athlon puede implicar las áreas de Castellana y Literatura, Educación Física, Ciencias de la Naturaleza, Educación en Valores Cívicos y Éticos, Educación Plástica y Visual, Matemáticas y Ciencias Sociales. En relación con el Perfil de salida y las competencias implicadas en la propuesta, se van a trabajar las que se detallan en el punto 3.2. Metodología. Por último, el Consejo de la UE (DOUE, 2018) emitió una recomendación relativa a las competencias clave para el aprendizaje permanente. En su recomendación nº 13 habla de desarrollar la meta 4.7. “fomentar la educación global para el desarrollo sostenible” en todo el alumnado. El consejo de la UE enfatizó que esta meta es un elemento que forma parte de la educación de calidad (ODS 4) y que era un instrumento fundamental de las demás metas de los ODS. El Tree-Athlon lo podemos concretar en el ODS 3 “Buena salud”, ODS 13 “Acción por el clima” y ODS 15 “Vida y ecosistemas terrestre”. En la Figura 6 se han concretado los ODS y las metas asociadas al Tree-Athlon.

Figura 6 ODS y sus metas vinculadas potencialmente al Tree-Athlon

Después de este análisis, se presenta la vinculación de las competencias y los ODS con las áreas con las que se relaciona y con las fases y dinámicas de aula del proyecto (ver Tabla 2), en las que profundizaremos en el punto “3.4. Secuencia didáctica”. De forma adicional, en el Anexo 1 se ha profundizado más relacionando esta información con los criterios de evaluación, competencias específicas y descriptores operativos del Tree-Athlon como situación de aprendizaje.