el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Dinámica 14. Cuaderno de campo Este momento se aborda principalmente desde las áreas de Ciencias Sociales y Ciencias Naturales con el objetivo de dotar al alumnado de una herramienta de seguimiento del proyecto y recopilación de evidencias. En el cuaderno el alumnado puede incluir anotaciones de sus salidas al medio natural, registrar los ensayos que vaya realizando, así como registrar los aspectos básicos del cuidado de las plantas o la evolución de las especies plantadas. Se puede utilizar como instrumento de evaluación y también para la metacognición, localizar o recapitular aprendizajes adquiridos durante el proyecto.

Áreas implicadas: Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.

Duración : 4-6h.

Niveles de responsabilidad: III) Autonomía. Esta tarea la debe realizar el alumnado de forma autónoma y personal.

Dinámica 15. Las entrevistas Este momento del proyecto se utiliza para volver al inicio del mismo y repasar todas las actividades que se han realizado, una forma sencilla de comprobar si el aprendizaje había resultado significativo para el alumnado. En la siguiente fase se elaboran y organizan las preguntas y respuestas poniendo especial énfasis en su redacción y contenido. Por último, se realizan las grabaciones en audio de las entrevistas y un vídeo final con el objetivo de dar visibilidad al proyecto, animar a otros/as y poner en valor lo realizado.

Áreas implicadas: Lengua Castellana y Literatura.

Duración : 1-2h.

Niveles de responsabilidad: III) Autonomía. El alumnado va a poder participar en la elaboración de las entrevistas y en su grabación y edición. IV) Ayuda y liderazgo. Será el propio alumnado el que se ayude entre sí y coopere para hacer las entrevistas y/o responderlas, liderando este proceso. Dinámica 16. Contamos nuestro proyecto Tree-Athlon Para completar la fase de recapitulación de aprendizajes, este momento resulta de especial significatividad. El hecho de que el alumnado pueda contar a otros escolares, a un grupo de políticos o a los medios de comunicación, el proyecto que ha realizado, los aprendizajes y compromisos adquiridos, da sentido y coherencia al aprendizaje.

Áreas implicadas: Lengua Castellana y Literatura.

Duración : 1-2h.

Niveles de responsabilidad: V) Transferencia. El hecho de contar la acción a realizar es un aspecto clave para la transferencia, haciendo visible el producto que han realizado y viendo las posibilidades de transferir lo aprendido más allá del aula.