el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

3.3.5. Evaluación del proceso de enseñanza y la práctica docente En consonancia con lo establecido en la normativa vigente en educación (LOMLOE, 2020), todo docente debe realizar una evaluación del proceso de enseñanza y de la práctica docente. Con ello se asegura la calidad y efectividad de la enseñanza. Concretamente, para la situación de aprendizaje «Buying Clothes in a Shop», se propone la siguiente evaluación. 1. Autoevaluación del docente: ŦŦ El docente reflexiona sobre su propio desempeño, identificando fortalezas y áreas de mejora tanto curriculares como de responsabilidad. ŦŦ Uso de un diario de enseñanza para anotar observaciones diarias sobre la efectividad de las actividades, la participación de los estudiantes y situaciones que fomenten el trabajo de la responsabilidad personal y social. 2. Evaluación de los estudiantes: ŦŦ Recopilación de opiniones y comentarios de los estudiantes sobre las actividades y la metodología utilizada. ŦŦ Uso de encuestas anónimas para obtener feedback sincero. 3. Revisión de resultados de aprendizaje: ŦŦ Análisis de los resultados de las evaluaciones de los estudiantes para identificar patrones y áreas donde los estudiantes tuvieron más dificultades, no solo en el área curricular, sino también en lo referente a la responsabilidad personal y social. ŦŦ Comparación de los resultados con los objetivos de aprendizaje y de cada nivel de responsabilidad establecidos. 4. Revisión de los elementos curriculares incluidos en la SA: ŦŦ Comprobar si los contenidos seleccionados son relevantes y suficientes. ŦŦ Reflexionar sobre la adecuación de las actividades y la metodología utilizada. ŦŦ Analizar la relación entre los objetivos didácticos y de responsabilidad, los procedimientos e instrumentos de evaluación. ŦŦ Reflexionar sobre los momentos de evaluación y feedback. 3.4. Secuencia didáctica 3.4.1. Contextualización Mediante la presente SA se contribuye a la adquisición una serie de competencias que todo estudiante al final de la etapa secundaria y que se deben trabajar en todas las áreas o asignaturas (Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo):

a) Competencia en comunicación lingüística. b) Competencia plurilingüe.