el Modelo de Responsabilidad Personal y Social (MRPS)

Las actividades que se utilizan para llevar a cabo la evaluación son:

Sesión 1. Brainstorming - Pregunta y Respuesta. Los estudiantes mencionan diferentes tipos de ropa y accesorios que conocen en inglés. Clasificación de palabras de ropa con los sonidos /s/ y / ʃ /. Sesión 2. Role play guiado: práctica de preguntas y respuestas en parejas usando un guion simple. Sesión 3. Situaciones simuladas: práctica de roles de clientes y dependientes en «tiendas» simuladas. Sesión 4. Planificación y práctica del role play final: planificación y ensayo de un role play detallado en grupos. Sesión 5. Presentación del role play final y reflexión final: presentación del role play final frente a la clase y discusión sobre lo aprendido y áreas de mejora. 3.3.4. Mecanismos para dar información continua en la evaluación Para asegurar que los estudiantes reciban retroalimentación constante y efectiva durante la situación de aprendizaje « Buying Clothes in a Shop », se deben implementar diversos mecanismos que permitan un flujo continuo de información. Estos mecanismos incluyen tanto métodos formales como informales para proporcionar retroalimentación inmediata y detallada. 1. Feedback oral inmediato. Durante las actividades en clase, el profesor proporciona retroalimentación verbal instantánea a los estudiantes, corrigiendo la pronunciación o el uso del vocabulario en tiempo real durante los role plays o actividades de práctica. De forma paralela, debe hacer reseñas sobre aspectos que vayan en contra de los objetivos de responsabilidad para que los estudiantes vayan siendo conscientes de lo que sucede en el aula para poder después debatir sobre lo ocurrido en la parte final de la sesión. Del mismo modo, puede resaltar aspectos positivos de respeto y responsabilidad cuando un estudiante haga lo correcto para que el resto de las estudiantes visualice lo que se espera dentro de cada nivel. 2. Revisión de actividades escritas. Por ejemplo, devolviendo las fichas de clasificación de ropa con notas y sugerencias específicas para mejorar. 3. Feedback en grupo. Después de cada sesión de role play guiado, el profesor organiza una breve discusión para revisar los aciertos y errores comunes observados. También se debe incluir reseñas sobre aspectos positivos y negativos de los diferentes niveles de responsabilidad. 4. Uso de rúbricas. Para ello, es necesario proporcionar las rúbricas detalladas antes de las actividades evaluativas para que los estudiantes comprendan los criterios de evaluación y puedan autoevaluarse. Una vez entregadas al alumnado, explicarles qué se espera de ellos en términos de uso de vocabulario, fluidez y pronunciación. En cuanto a la responsabilidad personal y social, también es positivo entregarles unas rúbricas de los diferentes niveles y objetivos que se pretenden alcanzar. 6. Feedback entre compañeros (Peer Feedback). Los estudiantes trabajan en parejas o grupos para proporcionar retroalimentación entre ellos con sugerencias de mejora, utilizando rúbricas simples durante las actividades de diálogo creativo. Igualmente, deben darse feedback tanto positivo como de aquellos aspectos de los compañeros deben mejorar respecto a la responsabilidad personal y social.