Lernentwicklung und Beratung - Anleitung

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ist auch das Diktat von Wörtern des Modellwortschatzes. Wenn sich bei dieser Prüfung zeigt, dass die Schülerin/der Schüler das bearbeitete Rechtschreibphänomen beherrscht, wird in der Spalte der Klassenstufe ein zweites „+“ hinzugefügt („++“). Die Schülerin bzw. der Schüler wählt sich ein neues Lernziel und dazu werden mit ihr/ihm passende Übungen und Materialien besprochen. 4) Wenn eine Überprüfung der freien Texte der Schülerin/des Schülers zeigt, dass sie/er das Rechtschreibphänomen beherrscht, wird ein wei- teres „+“ vermerkt („+++“). Dieser Bereich gilt damit als abgeschlos- sen und weitere Übungen sind nicht mehr erforderlich. Man kann nun auch die komplette Zeile mit „+++“ oder einem Strich versehen, um der Schülerin bzw. dem Schüler deutlich zu machen, dass der Bereich abgeschlossen ist.

Abb. 4: Ausschnitt aus der Lernentwicklungs­ tabelle eines Schülers am Ende der Klasse 2

Aktuelle Klassenstufe €

Sich beraten: Das will ich lernen.

Sich beraten: Das will ich lernen.

Die Tabelle verschafft den Schüler(inne)n einen Überblick über ihre Lern- entwicklungen. Sie zeigt auf, wann eine Schülerin bzw. ein Schüler Teil- kompetenzen erwerben sollte (im Vergleich zu den Kompetenzerwartun- gen des Lehrplans), und bietet damit zugleich eine Übersicht über die Lernziele in den einzelnen Klassenstufen und für jedes einzelne Kind: Es kann sehen, was es bereits kann und welche Lernfelder es als Nächstes (in der nächsten Klasse oder im nächsten Halbjahr) bearbeiten sollte. Für leistungsstarke Kinder ergeben sich hier genügend Herausforderun- gen und konkrete Hinweise für das Weiterlernen. Langsam lernende Kin- der erfahren, dass auch sie Schritt für Schritt vorankommen, wodurch die Lernmotivation aufrechterhalten werden kann. Für Kinder, die in der Klasse zieldifferent unterrichtet werden, sollten die fetten Umrandungen

Sich mit Schülerinnen und Schülern beraten

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