New-Tech Magazine | March 2023 | Digital Edition

על רובוטים כחלק מתוכנית הלימודים... יש אפילו קיט ייעודי Universal Robots ל שמסייע למוסדות שמעוניינים לשלב את הטכנולוגיה אצלם כדי להעשיר ולהעצים את חווית הלימוד. גם ברמת החינוך היסודי, קיימים פתרונות נקודתיים. ארגונים כמו קרן אתנה, המשקיעה בהעצמת מעמד המורה כדי שיוכל לחנך לפרסם לאור חינוך דיגיטלית, ופעילות התנדבות של חברות היי-טק למען הפריפריה – עושים עבודה חשובה. זה אולי גורם לכך שבכל שנה גדלה הפעילות הוולונטרית בנושא, אבל הם לא יכולים ולא אמורים להחליף את הממשלה ולהגיע להיקפים שהיא צריכה ויכולה להגיע אליהם. בינתיים, חברות שמעוניינות להשקיע בכוח העבודה של העתיד ימשיכו לעשות זאת כדי לנסות ולהדביק את הפער. הפער הדיגיטלי עדיין גדול דו"ח העוני של ארגון לתת, שפורסם השנה, מיליון 2.6 : מצביע על מציאות עגומה ישראלים חיים מתחת לקו העוני. אחד מהסעיפים בהם מתבטא אי השוויון הוא בתחום החינוך, בו נראה פער חברתי הולך וגדל – הפער הדיגיטלי. על פי עורכי הדו"ח, החינוך הוא אחד המפתחות המשמעותיים לצמצום פערים חברתיים וכלכליים, אך מערכת החינוך בישראל לא מצליחה להעניק אופק התפתחותי לתלמידים החיים בעוני, מה שבא לידי ביטוי בכל מה שקשור לאוריינות דיגיטלית, ובגישה שיש או אין לתלמידים למשאבי מחשב ואינטרנט. , כך נראה, תלמידים 2022-2023 בישראל של שמשתייכים למעמדות הסוציו-אקונומיים הנמוכים הם ויהיו פחות מוכנים לעולם העבודה העתידי, למיומנויות הדיגיטליות שנדרשות כבר כיום, ו-ודאי שיידרשו מכל אחד ואחת מעובדי.ות הדור הבא. כלומר, הם לא יסבלו רק מפערי השכלה, אלא גם

, נציגת SU-PAD חיים זכרמן, מנהל חטיבת רובוטיקה ואוטומציה בחברת « בישראל MiR ו- UR SU-PAD קרדיט:

הציונים בישראל בפתרון בעיות בסביבה - במקום OECD מתוקשבת נמוך מממוצע ה- . זה בא לידי ביטוי גם במחקר 279 מתוך 274 שמצוטט בדו"ח, שקובע OECD נוסף של ה- , ישראל דורגה במקומות נמוכים 2019 שב בהישגי התלמידים במתמטיקה ובמדעים. אמנם, תוכנית חמש יחידות במתמטיקה, שהוביל נפתלי בנט בתקופתו כשר החינוך, העלתה את ממוצע הציונים במבחני הבגרות במקצוע חשוב זה, אך במדד הבינלאומי מצבנו עדיין רע. הפער הדיגיטלי, המתבטא בהעדר הזדמנויות או בפחות הזדמנויות לאוריינות דיגיטלית, ושלא לדבר על גישה למערכות אוטומציה ממוחשבות, עבור הילדים של מי שחיים בעוני, מייצר דורות שלמים של בוגרי מערכת החינוך שהסיכוי שלהם להשתלב בעבודה בעולם, ובפרט במקצועות מבוקשים בהיי טק, נמוך יותר. הפתרון, כמו תמיד, נמצא אצל מקבלי ההחלטות בממשלה ובהחלטות נקודתיות של מוסדות החינוך עצמם.

מהעדר שוויון הזדמנויות בתעסוקה, בין היתר בשל הפער הדיגיטלי. החוק אמנם מחייב חינוך חובה חינם ועד לסיום כיתה י"ב, אבל הוא לא 3 מגיל מחייב את המדינה לממן ציוד לימודי – בין אם אלה ספקים ומחברות, ובין אם מחשבים, מדפסות תלת מימד, או קובוטים. התשלומים על קניית מחשב, תוכניות לימוד לאוריינות דיגיטלית וחוגי העשרה בנושא מוטלים על ההורים. כלומר: גם אם כבר יש בבית הספר תוכניות לימוד לאוריינות דיגיטלית, ילדים להורים ממעמד סוציו אקונומי נמוך יהיו חשופים אליהם פחות, כי ההורים שלהם לא יכולים לממן את זה. הנתונים האלה עולים גם ממחקר עדכני של פיז"ה – הארגון שעורך את המבחנים המדוברים, שלפיו ככל שהרקע החברתי תרבותי- כלכלי של התלמיד היה גבוה יותר, כך מיקומו במדדי "זמינות ושימוש באמצעי תקשוב בבית" ו-"שימוש באמצעי תקשוב למטרות פנאי" היה גבוה יותר. כמו כן, דו"ח העוני של לתת מראה שממוצע

Military & Aviation Exhibition 2023

Save The Date 20.11.2023

Pavilion 10, EXPO, Tel Aviv | 20.11.2023 | 8:30-15:30

29 l New-Tech Magazine