006IPTDB0004

N I V E A U 3

I N S T A L L E R E N Vervaardigen en aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer

9

Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283)

B E G E L E I D E R S H A ND L E I D I N G

N I V E A U 3 INSTALLEREN

Vervaardigen en aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer

9

Uitstroom Eerste monteur Dak (Crebo 94283)

B E G E L E I D E R S H A N D L E I D I N G

69370604 Bestelnummer 006IPTDB0004

© 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Auteur M. van Gent, ROC Da Vinci College Ontwikkelteamleider W. van Dijk Redactie T. Zuijderduin, M. Brok en W. van Dijk Omslag/ Lay-out Studio Blanche Foto’s M. van Gent Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat Stichting Consortium Beroepsonderwijs niet alle copyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting. © 2009 Stichting Consortium Beroepsonderwijs Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van Stichting Consortium Beroepsonderwijs.

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK . . . . . . . .4

STAP 1 ORIËNTATIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

STAP 2 PLANNING EN VOORBEREIDING . . . . . . . . . . .15

STAP 3 UITVOERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .22

STAP 4 OPLEVERING EN EVALUATIE . . . . . . . . . . . . .26

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR . . . . . . . . . . . . . . .34

BIJLAGE 2 FORMULIER URENVERANTWOORDING . . . . . .35

BIJLAGE 3 EVALUATIEFORMULIER . . . . . . . . . . . . . . . . .36

BIJLAGE 4 EVALUATIEFORMULIER LLB . . . . . . . . . . . . . .38

BIJLAGE 5 PROJECTTAAKPLANNER . . . . . . . . . . . . . . . .42

BIJLAGE 6 LEERLIJN NEDERLANDS EN MVT . . . . . . . . . .44

INTRODUCTIE OP DE PROJECTTAAK

Inhoud van deze projecttaak De Eerste Monteur Dak werkt in de sector techniek bij een installatiebedrijf dat installaties voor gas, water, centrale verwarming, ventilatie en riolering aanlegt, onderhoudt en wijzigt..Vaak voert het bedrijf ook dakwerkzaamheden uit. Deze projecttaak richt zich in het bijzonder op het opvangen en afvoeren van hemelwater via goten en afvoerbuizen. Deze werkzaam- heden vinden hoofdzakelijk plaats op en aan woningen, kleine utiliteitsgebouwen, seriematige woningbouw en woongebouwen (flats). De werkzaamheden kun je ook

uitvoeren bij grote utiliteitsgebouwen, zoals ziekenhuizen, kantoorgebouwen en scholen.

In deze projecttaak Deze projecttaak gaat over het maken en aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer. Het volvulsysteem komt in deze projecttaak niet aan de orde. Hiervoor is een aparte projecttaak ontwikkeld. Deze projecttaak bestaat uit een complex geheel van

activiteiten. Je gaat je bezighouden met: • Communicatie met je medewerkers en de opdrachtgever (klant)

• Voorbereiden van de werkzaamheden • Vervaardigen en aanbrengen van goten • Vervaardigen en aanbrengen van hemelwaterafvoer • Aansturen van leerling-monteurs • Nazorg verlenen Jij bent verantwoordelijk voor het totale proces: vóór, tijdens en na het aanbrengen van het afvoersysteem. Daarbij mag je niet de veiligheids- en milieuaspecten vergeten. Als het nodig is, behoort ook het vakkundig en verantwoord verwijderen en afvoeren van oude goten en buizen tot jouw taak.

4

Na deze projecttaak In deze projecttaak heb je gewerkt aan de volgende competenties: • Beslissen en activiteiten initiëren • Begeleiden

• Aandacht en begrip tonen • Samenwerken en overleggen • Ethisch en integer handelen • Relaties bouwen en netwerken

• Overtuigen en beïnvloeden • Formuleren en rapporteren • Vakdeskundigheid toepassen • Materialen en middelen inzetten • Analyseren • Onderzoeken • Creëren en innoveren • Leren • Plannen en organiseren • Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten • Kwaliteit leveren • Instructies en procedures opvolgen • Omgaan met veranderingen en aanpassingen

• Met druk en tegenslag omgaan • Gedrevenheid en ambitie tonen

Deze competenties gebruik je bij het vervaardigen en aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer.

5

Portfolio In deze projecttaak volg je de stappen. Er zijn in totaal vier stappen. Neem de stappen in de juiste volgorde. Van elke stap verzamel je bewijzen (op te leveren resultaten), die in je portfolio komen. Je zorgt zelf voor de samenstelling van je portfolio. In de tabel staat wat je bij iedere stap moet doen.

Stap

Producten portfolio

1. Oriëntatie

• Productanalyse • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leren: wat heb ik geleerd?

2. Planning en voorbereiding 3. Uitvoering en controle 4. Oplevering en evaluatie

• Activiteitenplan • Planning

• Verslag met foto's of PowerPoint • Checklist controle

• Mondelinge presentatie of demonstratie • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Evaluatieformulier • Beoordelingsmonitor • Urenverantwoording project

Je krijgt les of informatie over: • Opzoeken van gegevens • Een activiteitenplan maken • Een verslag maken • Hoe je met deze projecttaak moet werken

PORTFOLIO In deze projecttaak volgt de leerling de vier stappen. Hij moet de stappen in de juiste volgorde nemen. De producten van elke stap moet hij opnemen in zijn portfolio. Na elke stap moet de leerling zijn beoordelingsmonitor laten bijwerken door de begeleider(s). Voor de taken van de diverse begeleiders verwijzen wij u naar het Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak. Een vakdocent kan de taak van begeleider op zich nemen. Gestreefd moet worden naar zoveel mogelijk diversiteit in beoordelende begeleiders.

6

UITVOEREN PROJECTTAAK Deze projecttaak dient in een werksituatie uitgevoerd te worden. Als het de leerweg BOL betreft, is het aan te bevelen een werksituatie na te bootsen. Hierin kan de leerling een juist beeld krijgen van de werkelijkheid. Ook bestaat er de mogelijkheid om deze projecttaak tijdens de BPV uit te voeren. De oriëntatie, planning en voorbereiding kunnen op school plaatsvinden. Voor de theorie kan er een beroep gedaan worden op een regionaal opleidingscentrum (ROC). De theo- rie wordt opgehaald bij de in te leveren producten. De leerling kan deze kennis opdoen tijdens work- shops, lessen, excursies etc. PRAKTIJK De uitvoering van de projecttaak (stap 3) dient in de praktijk te worden uitgevoerd. Dit kan zijn op het werk (BBL) of tijdens de stage (BOL). Hier worden ondermeer de volgende vaardigheden geoefend: aan- brengen veiligheidsvoorzieningen, beugels aanbrengen, goten vervaardigen, goten aanbrengen, HWA-beugels plaatsen, HWA monteren en aansluiten op bestaande riolering. THEORIE Vakleer Tijdens de vakleer dienen de in de praktijk uit te voeren werkzaamheden aan de orde te komen. Verder zijn ook de veiligheid en het milieu van belang.

Nederlands Bij Nederlands maken wij gebruik van de drieslagmethode: 1. Werken met het communicatiemodel zie het Basisdocument. 2. In te leveren resultaten beoordelen op basis van Raamwerk Nederlands 3. Signalering van taalproblemen. Lessuggesties: • Lezen: lesstof, vakinformatie, gebruiksaanwijzingen en handboeken. • Luisteren: uitleg lesstof, instructies, presentaties, overleg samenvatten. • Spreken: samenvatten, uitleg geven, presenteren, mondelinge berichtgeving.

• Gesprekken voeren: het interview, het functionering- en beoordelingsgesprek, het POP-gesprek en evaluatiegesprek, werkoverleg, kritiek geven en ontvangen, met argumenten je mening geven. • Schrijven: formuleren, rapporteren en verslagen maken, memo's, eenvoudige correspondentie, informatie samenvatten en omgaan met formulieren en checklisten.. Zie ook de bijlage Leerlijn Nederlands.

Moderne vreemde talen (MVT) Uitwerking op basis van het Raamwerk Moderne Vreemde Talen niveau B2: • Leesvaardigheid

• Luistervaardigheid. • Spreekvaardigheid • Gesprekken voeren • Spreekvaardigheid

Rekenen en Wiskunde Uitwerking op basis van het Raamwerk Rekenen en Wiskunde niveau X2: • Getallen, hoeveelheden en maten • Ruimte en vorm • Gegevensverwerking, onzekerheid • Verbanden, veranderingen

7

Leren, loopbaan en burgerschap (LLB) Uitwerking op basis van het Brondocument Leren, Loopbaan en Burgerschap. In de stappen van de projecttaak komen de werkprocessen van de kerntaken 1,2 en 4 van LLB als volgt

aan de orde: 1. Oriëntatie

1.1. Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1.2. Inventariseert geschikte manieren van leren 1.3. Kiest bij de situatie en bij zichzelf passende manieren van leren 2.2. Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past 4.2. Maakt gebruik van werknemersrechten

2. Planning en voorbereiding 1.4. Plant zijn eigen leerproces en voert het uit

4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk

3. Uitvoering en controle

4.1. Gedraagt zich als een werknemer bij het uitvoeren van werk 4.3. Stelt zich collegiaal op 2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

4. Oplevering en evaluatie 1.5. Evalueert de gekozen manier van leren 2.1. Reflecteert op eigen kwaliteiten en motieven

2.3. Stuurt zijn eigen loopbaan en onderneemt acties die daarbij nodig zijn

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider

• Plannen van een demonstratie en een criteriumgericht interview. • Voeren van de begeleidingsgesprekken en het evaluatiegesprek. • Invullen van de beoordelingsmonitor. • Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak. • Bepaalt GO/NO-GO. • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende. • Ingeleverde producten controleren. • Controleert portfolio.

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Geen speciale aanwijzingen.

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Geen speciale aanwijzingen

Vakdocenten Verzorgen van lessen of workshops over: • Gootmaterialen en verbindingsmethoden • HWA-materialen en verbindingsmethoden

8

STAP

oriëntatie

1 ORIËNTATIE

DOEL VAN DEZE STAP In deze stap zoek je uit en schrijf je op wat de opdracht inhoudt. Aan het einde van deze projecttaak moet je laten zien dat je materiaalkeuzes kan maken. Je gaat daarom onderzoeken welke mogelijkhe- den en beperkingen de diverse goot- en buismaterialen hebben. Naast de vakmatige handelingen moet je ook laten zien dat je goed samenwerkt en communiceert met de opdrachtgever en je collega's. Ook ga je nadenken over wat je moet weten en wat je moet gaan vragen.

In deze stap komen verschillende soorten vragen bij je op: • Uitzoekwerk: • Wat is de opdracht, wat is het probleem? • Leren: • Wat ga ik hier leren, welke competenties ga ik hiermee ontwikkelen? • Welke theoretische kennis heb ik nodig? • Welke praktische vaardigheden heb ik nodig? • Waar en wanneer ga ik de ontbrekende praktische vaardigheden oefenen? • Houding: • Hoe verloopt de samenwerking? • Hoe werken we: als groep of alleen? Aan het einde van stap 1 beoordeelt je begeleider je portfolioproducten. Je krijgt dan een GO of NO-GO voor de volgende stap. Ga tijdens het maken van de projecttaak regelmatig in een groepje zitten om je vorderingen en ervaringen te delen met andere leerlingen. Bespreek hier ook je uitdagingen en problemen die je tijdens de uitvoering van de projecttaak tegenkomt.

Houd vanaf de start van deze projecttaak je urenverantwoording bij op het formulier 'Urenverantwoording'.

9

In stap 4 moet je de urenverantwoording inleveren. Dit formulier is beschikbaar op:

www.consortiumbo.nl>Kies Techniek en ICT>Kies Niveau 3>materiaal

Bronnen Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je kunt gebruiken. • Basisdocument Projecttaken • PowerPointpresentatie Daken (aanwezig bij de docent). • Theorieboeken • Kenteq - ITM/D1, 2 en 3 • Internetsites: • www.nedzink.com • www.dijka.nl • www.beroepsrisico.nl • www.wavin.nl • www.patentgoot.nl

Op te leveren resultaat 5 De activiteiten en opdrachten die je in deze stap uitvoert, moet je zorgvuldig uitwerken. De uitwerkingen neem je op in je portfolio. • Productanalyse • Overzicht materialen, gereedschappen en producten • Overzicht leren: wat heb ik geleerd?

10

Competentieontwikkeling bij deze stap

Kerntaken

Werkprocessen

Competentie

2 Brengt dakafwateringen aan

2.2 Voorbereiden dak- en gevelwerkzaamheden

E

Samenwerken en overleggen

LLB 1

LLB 1.1 Benoemt leerdoelen

J

Formuleren en rapporteren

M Analyseren N Onderzoeken W Gedrevenheid en ambitie tonen

Benoemt zijn eigen ontwikkeling en ge- bruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

voor de eigen ontwikkeling

LLB 2 Stuurt de eigen loopbaan

LLB 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

D Aandacht en begrip tonen G Relaties bouwen en netwerken M Analyseren N Onderzoeken A Beslissen en activiteiten initiëren E Samenwerken en overleggen H Overtuigen en beïnvloeden N Onderzoeken T Instructies en procedures opvolgen

LLB 4 Functioneert als een werknemer in een arbeidsorganisatie

LLB 4.2

Maakt gebruik van werknemersrechten

& Activiteiten 1

Productanalyse Geef antwoord op de volgende vragen: 1 Wie is de opdrachtgever? 2 Omschrijf de opdracht in je eigen woorden. Denk hierbij aan het volgende:

• De tekening • Het bestek • De offerte • De locatie • De klant

2

Materialen, gereedschappen en producten 1 Maak een lijst met beroepsproducten die je gaat opleveren in deze projecttaak. 2 Geef per product aan met wie je te maken hebt. 3 Geef per product aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren. 4 Geef aan welke speciaal gereedschap je nodig hebt.

11

Denk hierbij ook aan de volgende zaken: • Opdrachtformulieren • Materiaal (soort goot, beugels, hulpmaterialen, waterafvoer bevestigingsmiddelen, e.d.)

3

Leren 1 Wat ga je hier leren?

• Praktijkhandelingen • Theoretische kennis • Communicatieve vaardigheden 2 Welke competenties ga je hiermee ontwikkelen (zie introductie)? Zoek dit eventueel op in: • Het Basisdocument • Het kwalificatiedossier Installeren • De beoordelingsmonitor Evalueren en beoordelen De begeleider/docent controleert of je alle punten van de opdracht correct hebt uitgewerkt. Kijk in de beoordelingsmonitor na waarvoor je een beoordeling krijgt. Je hebt de oriëntatie afgerond. De informatie die je hier hebt verzameld, heb je nodig voor de volgende stap. In stap 2 ga je een activiteitenplan maken en je verder voorbereiden.

12

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie.

STUDIEBRONNEN • Zie het leerlingendeel bij: Bronnen

TE BEHANDELEN LESSTOF (Zie ook de 'Projecttaakplanner')

Praktijk • De leerling in staat stellen de materialen daadwerkelijk te zien, voelen, ruiken ed. • De leerling de materialen te leren verwerken • De leerling om te leren gaan met de veiligheidsaspecten van het dakwerk

Theorie Vakleer • Gootvormen en toepassing

• Materiaalsoorten en toepassing • Beugelmaterialen en toepassing • Verbindingsmethoden • Materialen hemelwaterafvoer • Tekening lezen • Relevante Arbo-, veiligheid- en milieuvoorschriften

Nederlands • Lezen: Instructies en studiebronnen lezen

• Luisteren: Instructies, mondelinge en audiovisuele informatie • Gesprekken voeren: overleg, vraaggesprek, reflectiegesprek

• Spreken: gegevens presenteren • Schrijven: een verslag maken

Moderne vreemde talen • Niet van toepassing in deze stap

Rekenen en wiskunde • Berekening uitzetting van verschillende materialen • Afschot

Leren, loopbaan en burgerschap • Kennis van verschillende manieren van leren. • Kent manieren om informatie te ordenen en verbanden te leggen. • Vuistregels voor het maken van keuzen daaruit (wat is waarvoor geschikt). • Leren van anderen, leren met anderen, leren door ervaring. • Vaardigheden om informatie te verzamelen. • Vaardigheden om informatiebronnen te gebruiken. • Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid.

Informatica • Werken met Word, Excel en PowerPoint

13

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider

• Voeren van het begeleidingsgesprek • Invullen van de beoordelingsmonitor • Bepaalt GO/NO-GO • Ingeleverde producten controleren Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Planning in het bedrijf • Begeleiding bij deze taak

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Zie praktijkopleider

Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof'

14

STAP

4 PLANNING EN VOORBEREIDING

DOEL VAN DE STAP Voorbereiding op de uitvoering van de werkzaamheden: • Het opstellen van een activiteitenlijst. • Het maken van een planning. • Het maken van afspraken.

n voorbereiding

Je hebt de oriëntatie afgerond. Je weet nu wat de projecttaak in grote lijnen inhoudt. De antwoorden van de stap Oriëntatie ga je gebruiken om een activiteitenplan te maken. Je zet de opdracht om in een planning. Hierin geef je aan welke werkzaamheden je gaat uitvoeren en hoeveel tijd je daarvoor nodig denk te hebben. Het moet duidelijk zijn aan welke producten en aan welke competenties je gaat werken. Welke kennis en vaardigheden heb je nodig voor deze projecttaak? Waar en wanneer ga je de kennis opdoen en vaardigheden oefenen?

15

5

Op te leveren resultaat

• Activiteitenplan. • Planning.

Bronnen Hieronder zet je de verschillende studiebronnen en informatiebronnen die je gaat gebruiken • Basisdocument Projecttaken Eerste Monteur Dak • Theorieboeken: • Handboek Daken • Veiligheidszakboek • Internetsites: • www.kenteq.nl • www.milieucentraal.nl • www.apw.nl • www.veiligheid.nl

Competentieontwikkeling bij deze stap

Kerntaken

Werkprocessen

Competentie

2 Brengt dakafwateringen aan

2.2 Voorbereiden dak- en gevelwerkzaamheden LLB 1.4 Plant zijn eigen leer- proces en voert het uit

Q Plannen en organiseren R

Op de behoeften en verwachtingen van de 'klant' richten

LLB 1

A Beslissen en activiteiten initiëren Q Plannen en organiseren

Benoemt zijn eigen ontwikkeling en ge- bruikt middelen om daarbij passende leer- doelen te bereiken LLB 4 Functioneert als een werknemer in een arbeidsorganisatie

LLB 4.1

P

Leren

T

Instructies en procedures opvolgen

Gedraagt zich als werk- nemer bij het uitvoeren van het werk

16

& Activiteiten 1

Maken van het activiteitenplan 1 Het activiteitenplan bevat de volgende onderdelen:

• Voorblad • Opdracht • Op te leveren resultaat • Activiteitenplan • Aanwezige kennis en vaardigheden

• Te ontwikkelen kennis en vaardigheden • Faciliteiten: computers, apparatuur enz. • Afspraken en begeleiding • Bijlagen activiteitenplan (voer de planning bij voorkeur in Excel uit) • Werkvoorbereiding 2 In het activiteitenplan geef je ook aan wat je bij de on- derdelen gaat invullen. 3 Vul de onderdelen in met de informatie die je al hebt gevonden in stap 1. 4 Controleer met de checklist of je niets hebt vergeten. 5 Bespreek het concept met je begeleider, voordat je het definitieve plan inlevert.

2

Voorbereiding In deze activiteit voer je de voorbereiding uit. In het activiteitenplan heb je deze hoofdstukken ingevuld: • Activiteiten • Aanwezige kennis • Kennis die je nog moet ontwikkelen Ook heb je aangegeven hoe je dit gaat doen.

17

Evalueren en beoordelen De opdrachtgever, praktijkopleider of docent controleert de volgende zaken: • Zijn de juiste activiteiten gepland? • Is er een juiste analyse van de opdracht gemaakt? • Is de planning correct? • Zijn de juiste prioriteiten gesteld? • Is er creatief en innovatief met de opdracht omgegaan?

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in hoofdstuk 2, paragraaf 2.3.

STUDIEBRONNEN • Zie leerlingendeel bij Bronnen

TE BEHANDELEN LESSTOF • Zie het overzicht bij stap 1

Praktijk • Leren verwerken van zink, PVC en polyester • Leren veilig omgaan met lijm en soldeerbout/-brander • Veilig op hoogte leren werken • Leren omgaan met en afvoeren van milieubelastend materiaal • Vakjargon binnen de branche of het bedrijf

Theorie Vakleer • Hemelwaterafvoer • Goten (soorten, toepassingen, bevestigingen e.d.)

• Dakafwerking • Leren plannen

• Veilig leren werken op hoogte • Tekening lezen (goot doorsnede) • Milieuverantwoord leren werken

Nederlands • Het lezen en interpreteren van handleidingen en veiligheidsvoorschriften • Het maken van duidelijke planningen • Maken van (technische) verslagen • Communiceren met collega's, opdrachtgever/klant en werkgever

Moderne vreemde talen • Niet van toepassing

Rekenen en wiskunde • Oppervlakteberekening • Maatvoering • Uitzetting • Rekenen algemeen

18

Leren, loopbaan en burgerschap • Kent de regels en procedures van het eigen werk, bijv. kledingvoorschriften, opbergen van gebruikte gereedschappen, aanwezigheid bij bijeenkomsten, arbeidstijden • Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid

• Mondelinge en schriftelijke presentatievaardigheden • Kent de kwaliteitseisen van eigen werkomgeving

Informatica • Niet van toepassing

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van het beoordelingsmoment • Bespreken van activiteitenplan met de leerling • Invullen van de beoordelingsmonitor • Vaststellen van leerdoelen voor de deze projecttaak • Bepaalt GO/NO-GO

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Activiteitenplan bespreken • Organisatie van het bedrijf en begeleiding bij deze taak

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Zie praktijkopleider

Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'behandelen van de lesstof'.

19

ACTIVITEITENPLAN VOOR EEN PROJECTTAAK (Beschikbaar op: www.consortiumbo.nl>Kies Techniek en ICT>Kies Niveau 3>materiaal) 0. Voorblad 1. Opdracht en opdrachtgever 2. Op te leveren resultaat 3. Activiteitenplan

Activiteit

Wie

Startdatum Einddatum

4. Aanwezige kennis en vaardigheden 5. Te ontwikkelen kennis en vaardigheden

Kennis/vaardigheid Wie

Informatiebron(nen) Activiteit

Competenties

6. Faciliteiten 7. Controle en evalueren van project 8. Afspraken en begeleiding BIJLAGEN activiteitenplan - Planning in Excel - Lijst met in te leveren beroepsproducten - Werktekeningen

CHECKLIST ACTIVITEITENPLAN www.consortiumbo.nl>Kies Techniek en ICT>Kies Niveau 3>materiaal Is het voorblad compleet? F Bevat het de tekst: ‘Activiteitenplan’? F Bevat het de naam van de projecttaak? F Bevat het naam van de organisatie en naam van de opdrachtgever? F Bevat het de plaats en datum gereedkomen van het Activiteitenplan? F Naam van de opdrachtnemer (eventueel de namen van de groepsleden)? F Bevat het de naam van de auteurs van het Activiteitenplan? Lay-out F Is een inhoudsopgave met paginanummers en bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken genummerd? F Zijn de paginanummers op bladzijden aanwezig? F Zijn de hoofdstukken goed duidelijk aangegeven? Taalgebruik F Is het activiteitenplan goed te begrijpen? F Is de taal zakelijk? Geen ik, jij, jullie, wij? F Worden niet te lange zinnen gebruikt? De opdracht F Heeft het project een duidelijke, liefst originele, pakkende naam? F Is de opdracht duidelijk omschreven? F Is de opdracht een gevolg van de doelstelling of probleemstelling? F Is exact duidelijk wat het eindproduct van het project zal zijn? (Inclusief de eisen die aan het product worden gesteld?) F Is duidelijk wie de opdrachtgevende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtgever (persoon) is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende organisatie is? F Is duidelijk wie de opdrachtnemende persoon (projectleider) is? F Is er eventueel een schriftelijke opdracht aanwezig? De activiteiten F Is er een puntsgewijze opsomming van activiteiten? F Zijn er voldoende activiteiten gedefinieerd? F Zijn er geen activiteiten vergeten? F Zijn de activiteiten gegroepeerd? F Zijn de activiteiten binnen een groep van dezelfde ‘orde van grootte’? F Is het Activiteitenplan zelf ook als activiteit opgenomen? F Is de afhandeling van het project niet vergeten? De producten F Zijn voldoende producten gedefinieerd? F Is het activiteitenplan ook als product gedefinieerd? F Zijn eventuele belangrijke gebeurtenissen ook als product gedefinieerd? F Zijn ontwerpen, rapporten e.d. niet vergeten? F Is het eindproduct niet vergeten? De planning F Klopt de planning met de activiteiten? F Is de planning realistisch?

STAP

uitvoering

3 UITVOERING

DOEL VAN DE STAP Het doel van deze stap is het uitvoeren van de opdrachten uit stap 2. Daarna controleer je het eigen werk. Eventuele fouten kun je dan zelf herstellen.

Het liefst begin je direct aan de projecttaak. Maar het moet duidelijk zijn, dat goed werk niet zonder een goede voorbereiding kan. Onderdelen van een goede voorbereiding zijn: • De theorie leren die nodig is om de projecttaak goed uit te kunnen voeren. • Ervoor zorgen dat je de vaardigheden goed beheerst. • Een werkvoorbereiding maken. Natuurlijk kijk je ook naar de beste werkvolgorde. Aan het einde bekijk je het eigen product en controleer je het heel kritisch. Hierbij moet je evaluerende vragen kunnen beantwoorden over het doorlopen leerproces. Bijvoorbeeld: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleer je dat? • Welk proces heb je doorlopen? • Welke procedures heb je gebruikt? BRONNEN • Zie bronnen uit vorige stappen • Het Basisdocument • Het activiteitenplan (stap 2) van deze projecttaak?

22

5

Op te leveren resultaat

• Verslag met foto's of PowerPoint. • Checklist controle.

Competentieontwikkeling bij deze stap

Kerntaken

Werkprocessen

Competenties

2 Brengt dakafwateringen aan

2.5 Vervaardigen goten en hemelwaterafvoeren

K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten S Kwaliteit leveren Samenwerken en overleggen K Vakdeskundigheid toepassen L Materialen en middelen inzetten S Kwaliteit leveren E

2.6 Aanbrengen goten en hemelwaterafvoeren

2.7 Begeleiden dak- en gevelwerkzaamheden

C Begeleiden E

Samenwerken en overleggen

Q Plannen en organiseren

LLB 4 Functioneert als een werknemer in een arbeidsorganisatie

LLB 4.1

F

Ethisch en integer handelen

S Kwaliteit leveren U Omgaan met veranderingen en aanpassingen V Met druk en tegenslag omgaan F Ethisch en integer handelen

Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het werK LLB 4.3 Stelt zich collegiaal op

23

& Activiteiten 1 Verslag

Bij deze stap hoort maar één hoofdactiviteit, namelijk het uitvoeren van de projecttaak. Gebruik je activiteitenplan als basis. 1 Maak een verslag over de uitvoering van het project 'Vervaardigen en aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer'. 2 Geef ook aan op welke manier de communicatie met de opdrachtgever en collega's is verlopen. 3 Denk aan het volgende: • Tijdsplanning • Kostenbeheersing • Overleg met opdrachtgever en collega's • Kwaliteit • Controle van het gemaakte werk Controle 1 Beschrijf hoe je de controle uitvoert. Hou daarbij rekening met: • Welke procedures heb je gevolgd? • Welke hulpmiddelen ga je hiervoor gebruiken?

2

24

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie.

STUDIEBRONNEN • Zie leerlingendeel bij bronnen

TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk

• Het maken en juist aanbrengen van zinken goten • Het beugelen en aanbrengen van kunststof goten

• Het beugelen en aanbrengen van HWA • Het aansluiten van HWA op de riolering • Het opruimen van daken en het milieuverantwoord afvoeren van afvalmateriaal

Theorie Vakleer • Workshops op verzoek van de leerling • Workshop Leidinggeven Nederlands • Workshops op verzoek van de leerling • Workshop Leidinggeven

Moderne vreemde talen • Niet van toepassing

Rekenen en wiskunde • Workshops op verzoek leerling

Leren, loopbaan en burgerschap • Kennis van de bedrijfscultuur • Overlegvaardigheden • Schriftelijke en mondelinge taalvaardigheid • Kennis van algemeen aanvaarde normen en waarden

Informatica • Workshops op verzoek van de leerling

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van demonstratie en een criteriumgericht interview • Begeleiden bij de uitvoering van de taak • Invullen van de beoordelingsmonitor • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende • Ingeleverde producten controleren • Bepaalt GO/NO-GO Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Volgen en begeleiden van de leerling bij de uitvoering van het werk • Mede beoordelen van het in de praktijk gemaakte werk Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Volgen en begeleiden van de leerling bij de uitvoering van het werk • Mede beoordelen van het in de praktijk of gesimuleerde omgeving gemaakte werk

Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen. Zie bij 'Te behandelen lesstof"

25

STAP

3 OPLEVERING EN EVALUATIE

DOEL VAN DE STAP De leerling: • Laat zien dat hij de juiste werkzaamheden heeft uitgevoerd. • Kan aantonen en verwoorden waarom hij de werkzaamheden op deze manier heeft uitgevoerd. • Krijgt een beoordeling voor:

• Het product. • Het resultaat. • Het proces. • De kerntaken, de werkprocessen en competenties.

evering en evaluatie

Je hebt de projecttaak al uitgevoerd. In deze stap ga je het resultaat van de opdracht aan de werkgever (projectbegeleider/vakdocent) presenteren. Je licht toe hoe je tot dit resultaat bent gekomen. In deze stap gaan je samen met de klant of opdrachtgever kijken of je aan zijn wensen en eisen hebt voldaan. Ook ga je evalueren HOE je hebt gefunctioneerd. In de tabel bij deze stap is aangegeven aan welke werkprocessen en competenties je gaat werken. Leerproces Tijdens de laatste fase, het controleren en evalueren wordt een beroep gedaan op jouw kritische houding en reflectievaardigheden. Je producten worden beoordeeld. Je moet kritische vragen over de producten en het doorlopen proces kunnen beantwoorden. Er komen bijvoorbeeld vragen over het eigen leerproces aan bod: • Voldoet het product aan de gestelde eisen? • Hoe controleerde je dat? • Welk proces heb je doorlopen?

• Wat voor procedures zijn er gebruikt? • Aan wie ben je verantwoording schuldig? • Is de klant tevreden?

26

Ook vragen over jouw eigen leerproces komen aan bod: • Welke competenties zijn ontwikkeld en op welke manier? • Welke werkwijze past bij jou? • Wat ging er goed of niet zo goed? • Wat zou je een volgende keer veranderen?

Evaluatie Deze evaluatie wordt vastgelegd in een

evaluatieformulier. Dit wordt met de begeleider besproken en beoordeeld op het moment dat jij tevreden bent. Tijdens dit gesprek wordt er een koppeling gemaakt met het POP-gesprek, waarin mogelijke aandachtspunten voor de uitvoering van de volgende projectaak worden vastgelegd. De projectbegeleider/praktijkopleider/vakdocent vullen de beoordelingsmonitor in en beoordelen of de projecttaak voldoende is. Daarna volgt een criteriumgericht interview. Ten slotte moet je nog je urenverantwoordingsformulier invullen en laten ondertekenen. BRONNEN Hieronder staan verschillende studiebronnen en informatiebronnen die gebruikt kunnen worden: • Beoordelingsmonitor (is digitaal beschikbaar op de bestelsite van www.consortiumbo.nl) • Basisdocument Projecttaken (zie hoofdstuk Beoordelen) • Evaluatieformulier(en) • Urenverantwoordingsformulier (bijlage 3) • Formulieren beschikbaar via: www.consortiumbo.nl>Kies Techniek en ICT>Kies Niveau 3>materiaal

27

5

Op te leveren resultaat

• Mondelinge presentatie of demonstratie • Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview • Evaluatieformulier • Beoordelingsmonitor • Urenverantwoording project.

Competentieontwikkeling bij deze stap

Kerntaken

Werkprocessen

Competenties

2 Brengt dakafwateringen aan

2.8 Afronden dak- en ge- velwerkzaamheden

J

Formuleren en rapporteren

L

Materialen en middelen inzetten

R

Op de behoeften en verwachtingen van de "klant" richten

LLB 1 Benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken

LLB 1.5 Evalueert de gekozen manier van leren

M Analyseren P Leren

LLB 2 Stuurt de eigen loopbaan

LLB 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

M Analyseren D Aandacht en begrip tonen

28

& Activiteiten 1

Bewijsstukken van het criteriumgericht interview 1 Je hebt alle bewijsstukken verzameld in je portfolio. 2 Zorg voor een correct ingevulde beoordelingsmoni- tor. 3 Je moet kunnen aantonen dat je de projecttaak goed hebt uitgevoerd. 4 Laat de evaluatieformulieren invullen door begelei- ders, opdrachtgever en medemonteurs.

2

Urenverantwoording Je houdt gedurende deze projecttaak een urenverantwoording bij. 1 Vul het formulier volledig in. 2 Lever het formulier bij stap 4 in.

3

Demonstratie of presentatie 1 Stel de definitieve datum vast voor de demonstratie of presentatie met je beoordelaars. 2 Bereid de demonstratie voor. 3 Voer de demonstratie of presentatie uit. Het criteriumgericht interview 1 Bereid het criteriumgericht interview heel goed voor. 2 Voer dit beoordelingsgesprek met je begeleider. Evalueren Je gaat met je met de praktijkopleider/BPV-docent/ vakdocent terugkijken op: • Hoe je hebt gewerkt hebt. • Hoe je met de materialen bent omgegaan. • Of je altijd de juiste oplossingen voor de problemen hebt gekozen. • Of je volgens de juiste procedures hebt gewerkt. Plan dit gesprek

4

5

29

KERNTAKEN, WERKPROCESSEN EN COMPETENTIES • Zie de beoordelingsmonitor van deze projecttaak. • Zie voor de onderdelen Nederlands, Moderne Vreemde Talen, Rekenen en Wiskunde en Leren, Loopbaan en Burgerschap de eisen die vermeld staan in de introductie

STUDIEBRONNEN • Zie de studiebronnen in het leerlingendeel

TE BEHANDELEN LESSTOF Praktijk • Zie ook de projecttaakplanner

Theorie Nederlands • Geven van een presentatie • Uitleg over het geven van een demonstratie • Voeren van een evaluatiegesprek • Invullen van de urenverantwoording • Workshops op verzoek leerling

Moderne vreemde talen • Niet van toepassing

Rekenen en wiskunde • Workshops op verzoek van de leerling

Leren, loopbaan en burgerschap • Kennis en kunde van Persoonlijk Leer Plan • Kennis van een aantal instrumenten en informatiebronnen.

Informatica • Niet van toepassing

AANWIJZINGEN BEGELEIDERS Begeleider: bij BOL en BBL projecttaak- en/of studie/loopbaanbegeleider • Plannen van de demonstratie en een criteriumgericht interview • Voeren van het evaluatiegesprek • Invullen van de beoordelingsmonitor

• Vaststellen van leerdoelen voor de volgende projecttaak • Boordeling van de projecttaak voldoende of onvoldoende • Ingeleverde producten controleren

• Controleert portfolio • Bepaalt GO/NO-GO

Praktijkopleider: de opleider in het bedrijf • Beoordelen, zie toelichting beoordelen

Praktijkbegeleider: de instructeur op het ROC • Beoordelen, zie toelichting beoordelen

Vakdocenten: alle docenten • Instructielessen/workshops verzorgen • Beoordelen, zie toelichting beoordelen

30

TOELICHTING BIJ DE BEOORDELING Tijdens de opleiding ontwikkelt de leerling zijn competenties. Daarin moet wel vooruitgang te zien zijn. De competenties moeten uiteindelijk voldoen aan de eisen van het eindniveau van de opleiding. In het kwalificatiedossier staan deze vermeld. De leerling krijgt een beoordeling voor de beheersing van de competenties. In de beoordelingsmonitor staat aangegeven op welke onderdelen de competenties beoordeeld gaan worden. Er vindt beoordeling plaats op: • Product • Competent gedrag De projecttaken worden in opklimmende moeilijkheid uitgevoerd.

Beoordelaars kunnen zijn: • De vakdocenten • De projectbegeleider • Leden van de projectgroep

• Externe deskundigen • De praktijkopleider • De praktijkbegeleider

De beoordelingsmonitor Bij elke projecttaak hoort een beoordelingsmonitor. In die monitor wordt elk in te leveren beroepspro- duct gekoppeld aan een werkproces. Bij een werkproces horen een aantal competenties. Deze staan per werkproces in de beoordelingsmonitor aangegeven. De Excel-versie van deze monitor is te down- loaden via de site: www.consortiumbo.nl. In de beoordelingsmonitor staat bij elk beroepsproduct aangegeven: • De werkvorm (individueel, projectgroep, groep (2)) • De beoordelingsvorm • De beoordelaars (vakdocent, projectbegeleider, leden projectgroep, student, externe deskundigen en later ook de praktijkbegeleider) Beoordelingsinstrumenten Er zijn verschillende methodes om de leerling te beoordelen. Dit worden beoordelingsinstrumenten genoemd. In de beoordelingsmonitoren wordt gebruik gemaakt van de volgende 9 beoordelingsin- strumenten: 1 De beoordeling ingeleverde producten (P) 2 De kennistoets (k) 3 Het evaluatiegesprek (E) 4 Het beroepstaakdossier (BD) 5 De vaardigheidstoets (v) 6 Het criteriumgericht interview (ci) 7 De presentatie: presentatie (p) en eindpresentatie (ep) 8 De 360 graden feedback (F) 9 Het functioneringsgesprek (FG) DAG-score Bij elke stap van de projecttaak worden de werkprocessen met bijbehorende competenties en presta- tie-indicatoren benoemd. Er wordt er ook een beoordeling van competent gedrag en beroepshouding gegeven. • Welk competent gedrag is getoond tijdens de uitvoering van de projecttaak? • Hoe was de beroepshouding volgens de competenties met de bijbehorende prestatie-indicatoren?

Beroepshouding en gedrag staan in de beoordelingsmonitor aangegeven met de DAG-score.

31

D Deels/niet aangetoond competent gedrag De leerling werkt onvoldoende volgens de prestatie-indicator en/of is niet voldoende actief en/of zet te weinig kennis en vaardigheden in. A Aangetoond competent gedrag De leerling werkt volgens de prestatie-indicator, is actief en zet de benodigde kennis en vaardigheden in. G Goed aangetoond competent gedrag De leerling werkt beter dan de prestatie-indicator vraagt, is daarbij proactief en zet kennis en vaardig- heden bovengemiddeld in. In de kolom 'resultaat D-A-G' kan elke beoordelaar een score aangeven. In de kolom 'Opmerkingen' kan elke beoordelaar aantekeningen maken over het gedrag van een leer- ling. Alleen heel opvallend gedrag, zowel in positieve als in negatieve zin, wordt vastgelegd. Complexiteit: A-B-C-D Docenten en begeleiders zullen in overleg met de leerling aangeven of deze de projecttaak in com- plexiteit A, B, C of D gaat uitvoeren. Het is duidelijk dat in het begin veel sturing en begeleiding mee- gegeven wordt. Aan het einde van de opleiding moet de leerling functioneren als beginnend beroepsbeoefenaar. In de beoordelingsmonitor staat complexiteit van de projecttaak aangegeven met: A -B -C -D In de tabel staat een overzicht van A-B-C-D opdrachten. Moeilijkheids- graad (complexiteit) Welke begeleiding krijg je? In welke situatie moet je de opdracht uitvoeren? Moment van uitvoering A (Be)geleid 1e half jaar

Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke situa- tie. Eenvoudig Je voert een aangepaste taak uit in een overzichtelijke werk- situatie. Standaard De taak bestaat uit verschillen- de werkzaamheden die je in een normale werksituatie uit- voert. Complex De werksituatie is niet meer zo overzichtelijk. Je begeleider is niet altijd bij jou in de buurt. Je zult zelfstandig naar oplossin- gen moeten zoeken.

Je krijgt zoveel mogelijk lei- ding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Begeleid Je krijgt begeleiding tijdens het uitvoeren van de opdracht. Je begeleider is in de buurt. Deels zelfstandig Voor een deel voer je zelfstan- dig de taak uit. Je kunt bij pro- blemen je begeleider raadplegen. Zelfstandig Je voert de taak zelfstandig uit. Vaak krijg je pas aan het einde ervan de controle van je bege- leider.

B

2e half jaar

C

Als beginnend beroepsbeoe- fenaar

D

32

BIJLAGE 1 BEOORDELINGSMONITOR

Complexiteit

A B C D Beoordeling A - G Opmerkingen

leerling praktijkop docent score D - A l p d s

pleider

edneodlov ne etsiuj ed ne eitamrofni etnaveler ella tlemazreVneresinagro ne nennalPQ orp ICDNI nalpnetietivitcA materialen, gereedschappen en materieel en overtuigt zich ervan dat de werkomgeving veilig is. 2.2 Voorbereiden dak- en gevelwerkzaamhede 2 ne etfeoheb ed pOR orp ICDNI gninnalP verwachtingen van de klant richten Informeert de klant over de werkzaamheden, geeft duidelijk aan wat deze kan verwachten en bespreekt een onvolledige of onduidelijke werkopdracht met de klant. e f het leerproces ijges e d oe orde om de ee do l bereiken. vak ekw m . P Leren De tijd nemen om regels en procedures te leren kennen. T Instructies en procedures opvolgen Handelen naar regels en procedures, zodat anderen tevreden zijn over je werk. Verslag met foto's of PowerPoint IND CI v/pr a hemelwaterafvoeren volge t i w kins ruc ies n r veiligheid-, milieu- en bedrijfvoorschriften. neleddim ne nelairetaML v ICDNI elortnoc tsilkcehC inzetten K Vakdeskundigheid toepassen .6 Aanbrengen goten en hemelafvoeren bedrijfvoorschriften. L M t i l idd l G b ikt ffi ië t d t d d t i l

Overzicht materialen, gereedschappen en producten ne nerelumroFJ v FG rapporteren Gestructureerd formuleren van je leerkansen en leerdoelen, zodat de toekomstige ontwikkeling begrijpelijk is voor anderen. Overzicht leren IND F p M or Analyseren Analyseren van verschillende leerbehoeften, ambities en 1.1 Benoemt leerdoelen voor de eigen ontwikkeling 1 Overzicht l n IND F M na y n se e b en veranderingen in de omgeving. N Onderzoeken Op de hoogte stellen van veranderingen in de samenleving en werkomgeving. ei W Gedrevenheid en ambitie tonen Tijd en energie investeren om tot een keuze te komen. D Aandacht en begrip tonen 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij wer at hem past E Samenwerken en overleggen .2 M ak gebrui van werknemersrechten

Bespreekt de werkopdracht, vraagt bij onduidelijkheid uitleg of aanvullende informatie en stemt de aanpak van werken af met de leidingge ende en/of andere betrokkenen ednevggni i l deh /of andere betrok enen.

A Beslissen en activiteiten Je neemt initiatief om voor je werknemersrechten op te komen indien 4 2 Maakt gebruik 4 e a viteiten initiëren o rle n werk r h even ueel e e c H Overtuigen en beïnvloeden Je geeft je mening over besluitvorming en werknemersrechten. N Onderzoeken Relevante informatie verzamelen over eigen rechten en vastgelegde procedures d . T Instructies en procedures opvolgen Open staan voor nieuwe informatie en andere standpunten, zodat de werknemersrechten gebruikt kunnen worden. n 1 4 Plant zijn eigen 1 es en activiteiten initiëren vakbekwaamheid. .4 Plant jn ei n leerproces en voert het uit 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het 4 K Vakdeskundigheid toepassen 2.5 Vervaardigen goten en 2 hem Advies vragen aan collega’s of relevante organisaties om de werknemersrechten eventueel te beschermen

Verwoorden hoe je persoonlijke waarden en kwaliteiten van invloed zijn op het zoeken naar passend werk o e j op het zoeken naar passend werk. G Relaties bouwen en netwerken Vergelijken van persoonlijke waarden en kwaliteiten met gevraagde waarden en kwaliteiten van verschillende soorten werk. M Analyseren Overleggen met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie y g tot soorten werk en vraagt hen hierover advies. N Onderzoeken Zoeken en beoordelen van informatie over gevraagde waarden en persoonlijke kwaliteiten voor werk e eemt nitiatie m voor erk er r c t te k dat nodig is.

kennis, rvari gen en i zichte et zijn c ga em

Gebruikt efficiënt en draagt goed zorg voor de materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen die

Go LLB Werkproces Competenties Prestatie-indicator of verwacht gedrag afgeleid van de prestatie-indicator Go - No-G Kerntaak L Kerntaak Code C E Samenwerken en overleggen 2

Legt alle relevante informatie vast in een duidelijke maatschets en vervaardigt goten en hemelwaterafvoeren volgens de maatschets, volgens tekeningen, werkinstructies, geldende normen, arbo-, werkzaamheden adequaat met hem af.

Brengt goten en hemelwaterafvoeren aan volgens tekeningen, werkinstructies, geldende normen, arbo-, veiligheid-, milieu- en

benodigd zijn om goten en hemelwaterafvoeren te vervaardigen. S Kwaliteit leveren Vervaardigt goten en hemelwaterafvoeren volgens geldende normen en binnen de afgesproken tijd. E Samenwerken en Deelt kennis ervaringen en inzichten met zijn collega en stemt de 2 2 6 Aanbrengen en overleggen

A Beslissen en activiteiten Kijken of het leerproces bijgesteld moet worden om de leerdoelen te Q Plannen en organiseren Plannen van eigen leeractiviteiten in samenhang met de eigen

Productanalyse G F v 2 2.2 Voorbereiden dak- en gevelwerkzaam- heden

B G K K

Leerling: 1e monteur dak - 94283 Product Monitor m ngsvorm aars w b b

werkvorm beoordelin beoordela BPV

St 3 Uit i t l

ap 3 U tvoer ng en con ro e

Stap 2 Planning en voorbereiding tap 2

D-09 Vervaardigen en Stap 1 Oriëntatie

aanbrengen van goten en hemelwaterafvoer.

33

Vraagt of de klant tevreden is over de werkzaamheden beantwoordt vragen van de klant op correcte wijze. Urenverantwoording project IND CI v/pr M Analyseren Bekijken of de gekozen leeractiviteiten bijgedragen hebben aan je 1 5 Evalueert de 1 a o de ge ozen leeractivi eiten bij gen hebben aan je verdere ontwikkeling. Beoordelingsmonitor IND EO v/pr a P Leren Fouten en feedback gebruiken om de leerbekwaamheid voor de gekozen manier van leren te verbeteren. .5 Eval e t gekozen manier van leren op het zoeken naar passend werk.

L Materialen en middelen inzetten Gebruikt efficiënt en draagt goed zorg voor de materialen, gereedschappen, materieel en persoonlijke beschermingsmiddelen die benodigd zijn om goten en hemelwaterafvoeren aan te brengen gd zijn om goten en heme waterafvoeren aan te brengen. S Kwaliteit leveren Brengt goten en hemelwaterafvoeren aan volgens geldende normen en binnen de afgesproken tijd. C Begeleiden Adviseert monteurs adequaat, beantwoordt vragen van monteurs 2 2.7 Begeleiden dak g g adequaat en geeft constructieve feedback. E Samenwerken en overleggen g en gevelwerkzaamhede n werk dr eg n omgaan

Mondelinge presentatie of IND Ep v/pr J Formuleren en Vult alle vereiste formulieren en werkbonnen volledig in en rapporteert 2 2 8 Afronden dak- en del s demonstatie a n rapporteren ul alle r i o er k n o n n ppor klachten, incidenten en verbetervoorstellen adequaat. Bewijsstukken voor het criteriumgericht interview IND CI v/pr a L Materialen en middelen inzetten Voert afvalmaterialen (gescheiden), overgebleven materialen, gereedschappen en materieel af. .8 Afro de d k- n gevelwerkzaamhede n g Evaluatieformulier IND F v/pr a R Op de behoefte en verwachtingen van de klant richten 2 2.2 Onderzoekt welk werk er is en wat bij hem past

Q Plannen en organiseren Verdeelt de werkzaamheden rekening houdend met de capaciteiten en or iser de w k aamhed n, rek ing ude met de capacit en van de monteurs, de vastgestelde planning en mogelijke knelpunten en bewaakt de voortgang van de werkzaamheden. A Beslissen en activiteiten De consequenties betrekken in de sturing van je loopbaan. 2 2.3 Stuurt zijn eigen initiëren q G Relaties bouwen en netwerken Plan van aanpak voor leggen aan je eigen relaties, zodat deze je kunnen helpen met het vinden van passend werk. N Onderzoeken Onderzoeken van de consequenties van je toekomstige keuze en loopbaan en onderneemt daarbij acties die daarbij nodig zijn v d onsequenti s va je toek st ge k u e F Ethisch en integer handelen Aangeven wanneer gangbare waarden en normen overschreden worden. S Kwaliteit leveren Je eigen werk aan de kwaliteitseisen laten voldoen 4.1 Gedraagt zich als werknemer bij het uitvoeren van het 4 ijn g U Omgaan met veranderingen en aanpassingen Op de hoogte blijven van veranderingen in de arbeidsorganisatie en onderkent hierbij de gevolgen voor jezelf. lijve in een tressv ll omgev . E Samenwerken en overleggen 4.3 Stelt zich collegiaal op 4 F Ethisch en integer handelen

j

Je overlegt met collega’s en andere betrokkene over het uitvoeren van het werk. Je ben eerlijk en betrouwbaar tegenover je collega’s en behandelt iedereen gelijkwaardig..

M Analyseren Overleggen met anderen over eigen waarden en kwaliteiten in relatie tot soorten werk en vraagt hen hierover advies. D Aandacht en begrip tonen Verwoorden hoe je persoonlijke waarden en kwaliteiten van invloed zijn op het zoeken naar passend werk

Overlegt met klant en overige onderaannemers / leveranciers over de uitvoering van de verschillende werkzaamheden.

V Met druk en tegenslag Productief blijven in een stressvolle omgeving

Stap 4 Oplevering en evaluatie

34