Blickpunkt Schule 5/2024

Die Autorin

Literatur- und Linktipps

Die normative Grundlage dieses Prozesses, dessen Suchcharakter keineswegs mit Beliebigkeit zu verwechseln ist, sind die 17 globalen Nachhaltigkeitsziele, auf die sich die internationale Staatengemeinschaft in der Vollver sammlung der UN 2015 einigen konnten, und deren Um setzung die Agenda 2030 dient. Hochwertiger Bildung für alle Menschen kommt hier eine Schlüsselbedeutung zu als Voraussetzung und Triebfeder zum Erreichen aller anderen Nachhaltigkeitsziele [s. Abbildung 1] . Der Orientierungsrahmen als Grundlage der Umsetzung einer schulischen BNE Konkrete Hilfestellungen bei der Implementierung von BNE in Unterrichts- und Schulentwicklung bietet der umfang reiche ‘Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Silke Bell ist gelernte Gymnasiallehrerin der Fächer Deutsch, Biologie und evangelische Religion und seit 2016 abgeordnet an das Hessische Ministerium für Kultus, Bildung und Chancen. Sie ist Landeskoordi natorin der Hessischen Umweltschulen sowie seit 2022 Landeskoordinatorin Bildung für nachhaltige Entwicklung/Globales Lernen. Von 2020 bis 2024 war sie stellvertretende BNE-Berichterstatterin bei der Kultusministerkonferenz der Länder.

BNE-Empfehlung der Kultusministerkonferenz der Länder 2024_06_13-BNE-Empfehlung. pdf (kmk.org)

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Titelthema

Agenda 2030: Die globalen Ziele für nachhaltige Entwicklung https://www.bmz.de/de/agenda-2030

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Nationaler Aktionsplan Bildung für nach- haltige Entwicklung. Der deutsche Beitrag zum UNESCO-Weltaktionsprogramm

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https://www.bne-portal.de/bne/de/ nationaler-aktionsplan/nationaler- aktionsplan_node. html

KMK: Bildung für nachhaltige Entwicklung – Informationen der Länder https://www.kmk.org/fileadmin/ Dateien/pdf/Bildung/AllgBildung/ 2023 02-17_BNE-Info-Laender. pdf Kultusministerkonferenz, Bundesministerium für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung: Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung. Berlin 2 2016 https://ges.engagement-global. de/ orientierungsrahmen.html

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Entwicklung’, den die Kultus ministerkonferenz gemein sam mit dem Bundesministe rium für wirtschaftliche Zu sammenarbeit und Entwick lung (BMZ) bereits 2016 in zweiter, überarbeiteter Auf lage herausgegeben hat. Er ist grundlegendes Dokument für die Verankerung von BNE in der Entwicklung von Lehr- und Bildungsplänen und schulischen Curricula, in die Gestaltung von Unterricht und außerunterrichtlichen

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https://kultus.hessen.de/unterricht/ bildung-fuer-nachhaltige-entwicklung

Abbildung 2: Der Orientie rungsrahmen für den Lern- bereich Globale Entwicklung

bale Entwicklung den Auftrag und Hilfestellungen für die Umsetzung von BNE vor. Bildungsadministration und Schulen können und müssen mithilfe dieser Leitplanken die begonnene BNE-Implementierung weiterführen. Hier bei sind Schulen vor allem in ihrer inhaltlichen wie metho dischen Unterrichtsentwicklung gefordert als auch in der partizipativen Weiterentwicklung der Institution Schule zu einem Lernort nachhaltiger Entwicklung. Entscheidende Aufgaben kommen ebenfalls der Bildungsadministration, den Institutionen der Lehrkräfteaus- und -fortbildung so wie den Schulträgern zu. 1 Eine Erweiterung des Orientierungsrahmens speziell für den Unterricht der gymnasialen Oberstufe wird zur Zeit im Auftrag von KMK und BMZ erarbeitet und wird im Sommer 2025 erscheinen.

Aktivitäten sowie in die Lehrkräftebildung [s. Abbildung 2] : https:// ges.engagement-global.de/orientierungsrah men.html. 1 Fazit BNE stellt Kompetenzen heutiger Lernenden in den Fokus, die diese für die Mitgestaltung einer sich gesellschaftlich und technologisch rasant wandelnden Gesellschaft und ei ner ökologisch bedrängten Welt benötigen. Die Kultusmi nisterkonferenz gibt mit der aktuellen BNE-Empfehlung und dem Orientierungsrahmen für den Lernbereich Glo

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