La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

En este sentido, una estrategia para lograr juegos de tipo III, sería a partir de la descomposición del gesto deportivo en acciones técnicas acompañadas de una breve explicación (SAGA), seleccionar alguno de los elementos clave que se han concretado permitiendo al entrenador/docente y a sus atletas/alumnos focalizar la atención en alguna de las fases/acciones de las que se compone el gesto deportivo que se pretende enseñar/aprender. 4. Beneficios del encadenamiento de juegos para el aprendizaje de la técnica Si bien hasta el momento se ha hablado de la capacidad de aprendizaje técnico que tienen los diferentes tipos de juegos, merece la pena indicar el posible beneficio que puede existir con su combinación y la transferencia que podrían ejercer unos sobre otros, especialmente hablando de los juegos de tipo II y III. Siguiendo la Figura 3, realizar un juego de tipo III con foco de atención en una acción técnica puede tener una transferencia positiva en un juego posterior de tipo II que no incluya ese foco de atención, pero que los propios deportistas sean capaces de conectar con lo trabajado previamente. Sin embargo, un juego de tipo II donde se haya practicado el gesto técnico pero sin una consigna clara de cómo hacerlo, tendrá nula o baja repercusión sobre un juego posterior de tipo III que sí contenga esa información precisa sobre la técnica.

Figura 3 Tipos de encadenamientos de los juegos para el aprendizaje técnico