La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

ŦŦ Que tenga una amplia experiencia en el sector y toda la documentación en regla. ŦŦ Que conozca las zonas fluviales o marítimas donde vamos a realizar las salidas. ŦŦ Que potencie el elemento lúdico durante el trayecto y tenga una buena gestión de grupo. ŦŦ Que ponga énfasis en el cuidado del río y la ecología durante el ocio activo, incentivando el espíritu crítico del alumnado a través de debates sobre residuos, especies invasoras, cambios de caudal… Para la unidad de piragüismo se propone una progresión de espacios de trabajo que minimice el riesgo y la incertidumbre del medio. Se comenzará trabajando fuera del agua en césped o incluso en el gimnasio para conocer los aspectos básicos. Posteriormente, se pasará al trabajo en agua, comenzando en piscina para, en última instancia, pasar a entornos acuáticos naturales. Respecto a dichos entornos, se propone empezar por embalses o pantanos, seguir con ríos que no lleven demasiada corriente y acabar la progresión en aguas bravas. Para facilitar la comprensión del lector y enfatizar la trazabilidad de todas las ideas planteadas en este apartado, se ha realizado una tabla (Tabla 1) a modo de resumen de los conceptos principales del enfoque metodológico de la propuesta.

Tabla 1 Fases de la unidad didáctica

FASE

INICIAL

PRINCIPAL

FINAL

PROPUESTA METODOLÓGICA

Asignación de tareas y Circuito de Expertos. Introducción al piragüismo: conocimiento de material, normas, seguridad, modalidades…

Propuesta de la empresa externa.

MLT

Técnica de paleo en piragüismo en Kayak: propulsión y conducción.

Aplicación de los aprendizajes adquiridos al medio natural.

CONTENIDOS

Gimnasio, césped de piscinas municipales, piscina (vaso pequeño).

UBICACIÓN

Piscina municipal o embalse.

Embalse, río, mar.

N.º DE SESIONES

1-2

3-4

1-2

Se ha analizado minuciosamente la técnica de paleo en piragüismo para poder realizar de manera satisfactoria la fase principal, ya que es de capital importancia para poder aplicar el MLT. En este caso, se ha elegido la modalidad de kayak (k1), debido a que es la modalidad más adaptable al contexto escolar y es el material que nos prestan de manera gratuita. Habrá de tenerse en cuenta que esta unidad es la primera experiencia en piragüismo para nuestro alumnado, por lo que nos centraremos en el trabajo de los elementos clave, ofreciendo cuñas o reglas técnicas generales. En posteriores experiencias se podrá ir afinando las cuñas técnicas hacia elementos más específicos de las subfases, avanzando hacia la autonomía del alumnado en la búsqueda de mecanismos de detección de errores. Se ha realizado una descomposición del gesto técnico de la técnica de paleo, siguiendo a Alacid et al. (2015), con el objetivo de ayudar al lector a comprender cómo van a trabajarse los elementos técnicos básicos de este deporte (Tabla 2).