La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

3.ª PARTE: PROPUESTAS GLOBALES (15 minutos)

5. Recorre el circuito. Salida desde fuera del agua, tienen que embarcar, salir rápido hasta la boya 1, darle una vuelta completa, hacer un slalom entre las boyas 2-3-4 y 5, volver hasta la boya 2 por la parte interior de las boyas mediante contrapaladas y salir en velocidad hasta la meta.

4.ª PARTE: REFLEXIÓN Y PUESTA EN COMÚN (5 minutos)

• Repaso de la fase técnica: fluidez y conducción y sus elementos clave. ¿Cuál ha sido la regla técnica que os resulta más complicada? • ¿Cuáles han sido las actividades que más os han gustado? ¿Y las que menos? • Respuesta al desafío: ¿Cómo se gira en kayak? Se gira realizando una palada más abierta, donde la pala no pasa cerca del kayak durante la fase acuática, sino que se realiza un semicírculo desde la entrada de la pala hasta la salida. • Comentarios y sugerencias. 5. Consideraciones para su puesta en práctica Existen una serie de inconvenientes a la hora de llevar el piragüismo a los centros escolares. Dichas dificultades deben conocerse para intentar solventarlas o reducirlas a cotas mínimas para una mejor puesta en práctica de la unidad. Estos inconvenientes son: ŦŦ Necesidad de uso de material voluminoso y caro, con su consiguiente dificultad en el transporte y logística. ŦŦ Dificultad para trasladar al grupo a un entorno con una lámina suficiente de agua para la práctica del piragüismo. ŦŦ Riesgo inherente a la práctica de actividad física con incertidumbre en el medio. ŦŦ Pocos conocimientos de esta disciplina por parte del docente que provoca reticencias a la hora de lanzarse a su inclusión en la programación didáctica. Sin embargo, en los puntos anteriores se han ido dando una serie de consejos prácticos que ayudan a solventar dichas dificultades. Además, se invita a incluir el piragüismo en las programaciones por las fortalezas que tiene este deporte, como son: ŦŦ Es novedoso y motivante para el alumnado. ŦŦ Es una excelente propuesta para los últimos días de curso, puesto que las altas temperaturas dificultan las clases dentro del aula y en el patio. ŦŦ Son actividades con bajo impacto medioambiental, bajo riesgo y altas cotas de recreación. ŦŦ El uso del MLT facilita y hace más divertido el aprendizaje de la técnica.