La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

ŦŦ La progresión propuesta tiene todos los elementos para poder llevar la propuesta a la práctica, incluso para docentes con pocos conocimientos en esta disciplina. ŦŦ Es una oportunidad perfecta para trabajar los objetivos de desarrollo sostenibles (especialmente los objetivos 3, 4, 6, 14 y 15), la interdisciplinaridad y el aprendizaje basado en proyectos. Por otro lado, para la puesta en práctica de esta unidad será imprescindible contar con una entidad cercana que pueda cedernos el material de manera gratuita o a un precio simbólico y contar con el uso de una piscina municipal para el desarrollo de las sesiones ludotécnicas. Como hemos comentado anteriormente, el alumnado no tiene experiencias previas en este deporte por lo que partimos de cero y planteamos la unidad como una primera introducción a este deporte. ŦŦ Música: obras musicales relacionadas con el agua y la navegación, uso del ritmo durante el paleo… ŦŦ Plástica: creación de carteles, obras pictóricas con referencias a la navegación o de la época planteada. ŦŦ Lengua y literatura: examinar cartas de navegación de distintas épocas, literatura marinera, crear manuscrito o podcast sobre las normas del piragüismo, las fases técnicas… ŦŦ Historia y ciencias sociales: estudio hídrico de la comunidad, la provincia o de la zona, épocas históricas y medios náuticos… ŦŦ Idiomas: vocabulario y expresiones específicas del piragüismo en el idioma estudiado… ŦŦ STEAM (Matemáticas, ciencias…): cálculos y mediciones sobre flotación, trayectorias, orientación con mapa y brújula, sistemas de medida, velocidad de propulsión… Además, como se ha comentado anteriormente, se recomienda convertir la unidad de educación física en un proyecto interdisciplinar donde todas o varias de las áreas con conexiones con el piragüismo participen desde la codocencia, fomentando el aprendizaje situado y la transposición didáctica. A continuación, se plantean algunas ideas susceptibles de ser incluidas en el proyecto: ŦŦ Reparación de embarcaciones y palas con fibra de vidrio, reutilización del material irreparable (ej. macetero escolar) y/o construcción de una embarcación con material reciclado (botellas de agua). ŦŦ Gamificación del proyecto a través de un hilo conductor, creando un paisaje de aprendizaje que conecte todos los contenidos y haga progresar al alumnado de manera motivante. Posibles temas: Piratas del caribe, Minecraft, la edad media… ŦŦ Estudio del agua desde diferentes prismas: elemento lúdico-recreativo, símbolo de relax y descanso, En cuanto a las posibilidades interdisciplinares del piragüismo, encontramos conexiones con:

vía de comunicación y transporte, actividades económicas asociadas… ŦŦ Exposición o montaje audiovisual de lo trabajado en el proyecto.

ŦŦ Realización de un diario del palista donde poder plasmar todas las experiencias del proyecto. Se propone realizarlo de manera digital para trabajar las Tecnologías para el aprendizaje (TAP), utilizando plataformas cooperativas como Padlet. ŦŦ Medición de la velocidad a través de instrumentos del renacimiento (ampolleta y corredera) o estudio del astrolabio.