La iniciación a los deportes individuales: el Modelo Ludotécnico y sus posibilidades

Capítulo 17. El modelo Ludotécnico y el modelo Aventura Autores: Marc Lloret Parra 1 1 Grupo de Investigación SAFE (Salud, Actividad Física y Educación), Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte, Universidad de Murcia. 1. Introducción y marco teórico La Educación Física (EF) es una disciplina fundamental en el desarrollo integral de los estudiantes, ya que no solo busca mejorar la condición física, sino también promover hábitos de vida saludables y fomentar el desarrollo cognitivo, afectivo y social. En este contexto, los modelos pedagógicos desempeñan un papel crucial al proporcionar diferentes enfoques y estrategias para la enseñanza y aprendizaje de actividades físicas y deportivas (Haerens et al., 2011). Autores como Metzler (2011) indican la potencialidad de extraer las principales características de los modelos pedagógicos para poder adaptarlos al contexto significativo de aprendizaje, pudiendo tener mejores resultados en diversidad de dominios como el afectivo, social o cognitivo (González-Víllora et al., 2019). Entre estos modelos, el Modelo Ludotécnico (MLT) propuesto por Valero-Valenzuela y Conde en 2003 y el Modelo de Educación para la Aventura (EA) de Baena-Extremera, en 2011, emergen como enfoques innovadores que, cuando se integran, ofrecen una rica experiencia educativa capaz de atender diversas dimensiones del aprendizaje. En este capítulo, se explora la hibridación de estos dos modelos pedagógicos a través de una situación de aprendizaje centrada en el Pádel Surf (SUP), dirigida a estudiantes de Educación Secundaria. La elección de este deporte no es casual; el SUP, al ser una actividad que se desarrolla en un medio natural y que combina elementos de equilibrio, resistencia y técnica, proporciona un contexto ideal para aplicar el MLT y EA. Sin embargo, antes de profundizar en la implementación de esta hibridación, es crucial entender las características inherentes al SUP y cómo estas influyen en la selección y aplicación de los modelos pedagógicos. En primer lugar, trataremos de definir y clasificar el deporte del SUP, para poder comprender sus características fundamentales y utilizarlas para definir qué aspectos de cada modelo pedagógico utilizar en la hibridación. El SUP es un deporte que, según la clasificación de Parlebás (1986), puede categorizarse en varias dimensiones que destacan su singularidad y los retos que presenta para el aprendizaje. En primer lugar, se trata de un deporte individual , donde cada deportista actúa de manera autónoma, sin interacción directa con otros participantes. Esta autonomía refuerza la necesidad de que los estudiantes desarrollen habilidades técnicas sólidas y la capacidad de tomar decisiones de manera independiente. Además, el SUP se practica en un medio variable , el agua, donde las condiciones ambientales como el viento, las corrientes y las olas influyen significativamente en la práctica. Esto introduce un elemento