Utdanning nr 05-2014

Ingen rutinejobb å være lærer

Arbeidstid

KS vil ikke forstå, men forstår folk flest dette?

Skulen treng ikkje KS Nesten 15.000 lærere på Facebook tar feil eller misforstår. Styreleder Gunn Marit Helgesen i KS har rett: Alt KS har foreslått til nå i forbindelse med forhandlingene om lærernes arbeidstid, er til skolenes beste. Sannsynligheten for det er riktig- nok ikke særlig stor. Men KS-lederen har tross alt full støtte fra vår største og mest berømte drama- tiker Henrik Ibsen: «Flertallet har aldri retten på sin side!» For å komme sånn noenlunde i havn med sin argumentasjon har styrelederen følgende reto- riske perler som lærere bør merke seg, og kanskje ta med inn i norskundervisningen: Det gis mer innflytelse til skolene, altså også til lærerne, dersom lærerne og deres valgte tillits- personer ikke lenger har noen reell medbestem- melsesrett, for eksempel over hvor mange timer det går an for en rektor å sette en pedagog til å undervise pr. dag eller uke (bare det er innenfor en normalarbeidsdag). Mer innflytelse uten innfly- telse, altså. Som i Danmark ønsker KS å erstatte en «kom- Eg vil minne om situasjonen før landsmøtet i 2009: Eit fleirtal av fylkesårsmøta har vedteke resolu- sjonar som krev forhandlingsansvaret for lærarane tilbake til staten. Her i Førde jobba vi hardt for dette vedtaket, som etter lokallagsårsmøte vart sendt fylkesårsmøtet i Sogn og Fjordane, der det også vart vedteke. På landsmøtet kokte dette bort i kålen. Grun- nen var nok vårt ulykksalige hopehav med fleire yrkesgrupper i same organisasjon. Som ikkje tener verken førskulelærarar eller lærarar. «Respektlaus arroganse», sa Utdanningsfor- bundets leiar Helga Hjetland under storstreiken mot overføring til KS i februar 2003. «Regjeringa skal få merke at ho har over 100.000 lærarar mot seg! Ho skal få merke vår samla styrke når vi no med all vår kraft går inn i kampen for lærarane sine faglege rettar.» Redaktør Knut Hovland i herverande blad skreiv i 2003: Forhandlingsansvaret tilbake til Staten! Fleksibel tale fra KS

plisert arbeidstidsavtale» med «et stykke hvidt papir, hvorpå alene står, at lærernes arbejdstid er 37 timer» (Kristin Clemets blogg 5.12.12). Dette er heller ingen styring av lærernes arbeidsdag. Rektor og skoleeier får likevel de facto full styringsrett over en lærers arbeidstid, men styrer ikke . Innføring av full styringsrett er altså ingen styring. Slik viser de også respekt for den underordnede lærers kompetanse. Jo mer sty- ring, jo mer respekt. George Orwell har nå tydeligvis fått en av sine aller sterkeste tilhengere i KS-ledelsen i Norge. Nytale eller newspeak ser også ut til å bli en av deres aller fremste satsingsområder på veien mot en bedre norsk skole: trelldom er frihet, uvitenhet er styrke. Følg med, her kommer det nok mer fra Gunn Marit Helgesen i KS. Dette er en leder som ikke kommer til å gi seg.

Å være lærer er ikke en rutinejobb der det bare er å gå inn i et klasserom og lese opp stoffet fra en lærebok, eller ta et eller annet opplegg og pre- sentere for elevene. Å være lærer er et kreativt, levende arbeid om du underviser i norsk, matema- tikk, kunst og håndverk eller naturfag. Læreren er et fagutdannet menneske med pedagogikk i bagasjen og kunnskaper om hvordan man skal Motivere, Aktivisere, Konkretisere, Visualisere, Individualisere i et emne og gi Trygg- het i klasserommet. En lærer må være kunnskapsrik og kreativ når hun går inn på «scenen» hver morgen kl. 08.30 foran 30 «tilskuere» som straks skal bli medspil- lere og hovedrolleinnehavere i nytt læringsstoff. Du forbereder den faglige progresjonen med tilpasning til hvor den enkelte elev befinner seg. Innspill til slik god forberedelse kan skje hele døg- net, hele uka. Undervisningsidéer, elevbehandling og tilbakemelding/vurdering henger sammen. Du skal føre eleven videre Det er levende og skjørt materiale! Derfor må arbeidsåret være kompri- mert, knyttet til elevenes arbeidsår!

Knut Michelsen lektor i videregående skole

Gro-Berit Karlsen

«Håpløst vedtak av Arbeiderpartiet. Til tross for stor mangel på førskolelærere har ikke KS eller kommunene vært i stand til å tilby dem gode nok vilkår…Å kaste lærerne og skolelederne ut i den samme elendigheten, er i realiteten en gamb- ling med norsk skoles framtid..» Men Mimi Bjerkestrand sitt standpunkt var eit heilt anna: «Slik staten og kommunane har utvi- kla seg dei seinare åra, er det naturleg at KS har forhandlingsansvaret.» No får vi svi for at vi la vekk kampen for tilbake- føring av forhandlingsansvaret. Til våren, når det mest sannsynleg blir streik, har eg ei bøn: Konsen- trér kreftene i ein stor by, og køyr løpet ut. Ikkje gjer slik som i tidlegare mislykka streikar, der ein har teke ut folk over heile landet. Alle, til og med KS, veit at ein slik streik berre er for syns skuld.

En lærer må være kunnskapsrik og kreativ på «scenen» fra kl. 08.30 foran 30 «tilskuere» som straks skal bli medspillere og hovedrolleinnehavere i nytt læringsstoff, skriver innsenderen. ARKIVFOTO MARIEVONKROGH

Ove Farsund Førde

49 | UTDANNING nr. 5/7. mars 2014